三年級品德與社會下冊學看平面圖教學實錄2人教新課標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計緊密結(jié)合三年級品德與社會下冊內(nèi)容，通過學看平面圖這一主題，旨在培養(yǎng)學生的空間感知能力和地圖閱讀能力。課程以實際生活中的平面圖為例，引導學生從觀察、分析到應用，循序漸進地掌握平面圖的基本知識，增強學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生空間觀念，提高學生對平面圖的理解和運用能力；發(fā)展學生的地理信息素養(yǎng)，提升觀察、分析問題的能力；增強學生的合作學習意識，提高溝通與交流能力；激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解平面圖的基本概念和構(gòu)成要素；

②掌握平面圖的比例尺、方向、圖例等基本知識；

③學會根據(jù)平面圖判斷距離、方向和位置關(guān)系。

2.教學難點，

①理解平面圖與實際生活場景之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系；

②在復雜平面圖中準確識別和解讀信息；

③培養(yǎng)學生空間想象力，能夠在頭腦中構(gòu)建平面圖的三維形象。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實例講解平面圖的基本概念和繪制方法。

2.討論法：引導學生分組討論平面圖的閱讀技巧，提高合作學習意識。

3.案例分析法：通過分析實際生活中的平面圖案例，加深學生對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示平面圖實例，增強直觀感受。

2.教學軟件輔助：運用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學生親自操作，體驗平面圖的實用性。

3.實物教具：使用地圖模型等教具，幫助學生更好地理解平面圖的空間關(guān)系。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的平面圖，如商場布局圖、學校地圖等，提問學生對這些平面圖的熟悉程度，引導學生思考平面圖在我們生活中的應用。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，引導學生回憶地圖的基本元素，如比例尺、方向、圖例等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解平面圖的基本概念、繪制方法和閱讀技巧。通過多媒體展示不同類型的平面圖，講解比例尺、方向、圖例等要素。

-舉例說明：以學校的平面圖為例，展示如何利用比例尺計算距離，如何根據(jù)圖例識別不同建筑，如何判斷方向。

-互動探究：分組討論如何將學校平面圖中的信息應用到實際生活中，如規(guī)劃路線、尋找地點等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放包含學校平面圖的練習冊，讓學生獨立完成練習題，包括測量距離、尋找特定地點等。

-教師指導：巡視課堂，對學生在練習中遇到的問題進行個別指導，確保學生正確理解和應用所學知識。

4.實踐操作（約20分鐘）

-分組活動：學生分組，每組獲得一張包含特定地點的平面圖，要求學生在有限的時間內(nèi)完成指定任務(wù)，如規(guī)劃從學校到目的地的最佳路線。

-教師觀察：記錄各小組的完成任務(wù)情況，關(guān)注學生在合作中的溝通和問題解決能力。

5.小組匯報（約10分鐘）

-小組展示：各小組展示自己的規(guī)劃結(jié)果，包括路線圖、時間計算等，其他小組和學生提問，展示者解答。

-教師評價：對每個小組的表現(xiàn)進行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生進一步探索和學習。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)平面圖的重要性以及如何在生活中應用所學知識。

-反思：引導學生思考自己在本節(jié)課中的學習收獲，提出改進學習的建議。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生收集自己家附近的平面圖，分析其特點和用途，準備下一節(jié)課的討論和分享。

教學過程結(jié)束。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地圖的故事》：介紹地圖的歷史、種類和制作方法，以及地圖在各個領(lǐng)域的應用。

-《城市地圖探秘》：通過城市地圖，了解城市規(guī)劃、交通網(wǎng)絡(luò)和公共設(shè)施布局。

-《地理信息系統(tǒng)應用》：介紹地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本原理和應用，如環(huán)境監(jiān)測、資源管理等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制自己家附近的平面圖，標注重要地點和路線。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，查找不同類型的地圖，如交通圖、旅游圖、氣象圖等，了解地圖的多樣性和實用性。

-觀察和分析自己所在城市的地圖，思考城市規(guī)劃與居民生活之間的關(guān)系。

-利用地理信息系統(tǒng)軟件，模擬城市規(guī)劃或自然災害影響，提高空間思維能力和問題解決能力。

-收集不同地區(qū)的地圖，比較其特點，探討地圖在不同文化和社會背景下的差異。

-參與社區(qū)地圖繪制活動，為社區(qū)居民提供實用的地圖信息，如公共設(shè)施分布、緊急聯(lián)系方式等。

-閱讀相關(guān)書籍和文章，了解地圖在歷史、軍事、探險等領(lǐng)域的應用案例。

-通過實地考察，如參觀博物館、歷史遺跡等，將地圖知識與實際場景相結(jié)合，加深對地理知識的理解。

-參與地圖制作比賽或展覽，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力，同時分享地圖知識，提高公眾的地理素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-平面圖的基本概念

-比例尺、方向、圖例等要素

-平面圖的繪制方法

②重點詞匯：

-平面圖

-比例尺

-方向

-圖例

-繪制

③重點句子：

-平面圖是一種表示地理空間關(guān)系的二維圖形。

-比例尺是地圖上距離與實際距離的比例關(guān)系。

-方向是指地圖上從一點到另一點的方向指示。

-圖例是地圖上用來解釋地圖內(nèi)容的符號系統(tǒng)。

-繪制平面圖需要準確的比例尺、方向和圖例。八、課堂1.課堂評價

1.1提問評價：

-通過課堂提問，檢驗學生對平面圖基本概念的理解程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學生思考平面圖在實際生活中的應用。

-評估學生在討論和互動中的參與度和表達能力。

1.2觀察評價：

-觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、實踐活動等。

-關(guān)注學生在操作過程中的準確性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。

-評估學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

1.3測試評價：

-設(shè)計隨堂測試，檢驗學生對平面圖知識的掌握情況。

-通過測試，了解學生對比例尺、方向、圖例等要素的理解程度。

-評估學生在實際操作中的應用能力。

1.4反饋與指導：

-對學生的回答和表現(xiàn)給予及時、具體的反饋。

-針對學生的不足，提供個別輔導和指導。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-重點關(guān)注學生在作業(yè)中的錯誤，分析錯誤原因。

-評估學生在作業(yè)中的創(chuàng)新性和思考深度。

2.2作業(yè)點評：

-對學生的作業(yè)給予點評，指出優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和見解。

-引導學生從作業(yè)中總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高學習效果。

2.3及時反饋：

-在作業(yè)批改后，及時將批改結(jié)果反饋給學生。

-通過反饋，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵學生在下一階段的學習中努力改進。

2.4鼓勵與激勵：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵。

-鼓勵學生在學習中保持積極態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。

-幫助學生樹立自信心，激發(fā)學習動力。課后作業(yè)1.繪制家庭平面圖

-作業(yè)內(nèi)容：請學生繪制自己家的平面圖，標注客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間等主要房間，并用箭頭標注房間的入口和出口。

-作業(yè)答案：每個學生的家庭平面圖因家庭結(jié)構(gòu)不同而有所差異，但應包含上述基本要素。

2.測量與計算

-作業(yè)內(nèi)容：在平面圖上測量從學校大門到圖書館的距離，并計算實際距離（假設(shè)比例尺為1:500）。

-作業(yè)答案：根據(jù)比例尺，1厘米代表500米，若圖上距離為4厘米，則實際距離為2000米。

3.地圖解讀

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀學校附近的交通圖，找出從學校到圖書館的最短路線，并說明理由。

-作業(yè)答案：最短路線可能是直線或曲線，具體取決于道路和交通規(guī)則。

4.圖例應用

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所給的平面圖，識別圖例中的符號，并解釋它們代表的實際物體或地點。

-作業(yè)答案：例如，圖例中可能有一個符號代表圖書館，學生需要識別并解釋該符號的意義。

5.情景模擬

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是城市規(guī)劃師，需要在一個空地上規(guī)劃一個公園。使用平面圖，標注公園的入口、游樂設(shè)施、休息區(qū)等，并解釋你的設(shè)計理念。

-作業(yè)答案：學生的設(shè)計應包含公園的基本要素，如入口位置、設(shè)施布局，并應有一定的合理性。

6.實地考察

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個熟悉的地方，如學校、公園或購物中心，實地考察并繪制其平面圖。

-作業(yè)答案：學生的實地考察結(jié)果應能反映所考察地