2024秋三年級語文上冊第四單元第12課總也倒不了的老屋教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級語文上冊第四單元第12課總也倒不了的老屋教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《總也倒不了的老屋》這篇課文的學(xué)習(xí)，屬于新人教版2024秋三年級語文上冊第四單元的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的生字詞、句子結(jié)構(gòu)和閱讀理解等知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過朗讀和復(fù)述課文，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生感受文本中的美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞興趣；4）文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)課文，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)民居文化的了解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握老屋的形象特點(diǎn)，能夠通過朗讀、復(fù)述等方式表達(dá)對老屋情感的理解。

②學(xué)習(xí)課文中的生字詞，正確書寫，并在實(shí)際語境中運(yùn)用，提高詞匯積累和運(yùn)用能力。

③通過分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何通過事件串聯(lián)和人物對話來推動故事情節(jié)，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解老屋“總也倒不了”的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考老屋象征的深層含義，如傳統(tǒng)美德、社區(qū)精神等。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作。

③在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提升對文本細(xì)節(jié)的敏感度和理解深度，為后續(xù)的寫作和表達(dá)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、黑板或白板。

-課程平臺：電子課本、在線教學(xué)平臺（如學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺）。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料、視頻片段（如老屋建筑風(fēng)格介紹）。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如老屋模型）、圖片展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《總也倒不了的老屋》。在開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果有一座老屋，它會有什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們翻開課本，我們一起走進(jìn)這篇課文，看看這座老屋究竟有什么樣的魔力，讓它“總也倒不了”。

二、初讀課文，整體感知

（老師）同學(xué)們，請大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在朗讀過程中，遇到不認(rèn)識的字詞，可以借助字典或者與同桌交流。讀完課文后，請告訴我，這篇課文主要講述了什么故事？

（學(xué)生）這篇課文講述了一座老屋的故事，它總是倒不了，幫助了很多動物。

（老師）很好，同學(xué)們能夠抓住課文的主要內(nèi)容。接下來，我們一起分析一下，老屋為什么“總也倒不了”。

三、細(xì)讀課文，分析老屋特點(diǎn)

（老師）首先，我們來分析一下老屋的外在特點(diǎn)。請同學(xué)們再次閱讀課文，找出描述老屋外貌的句子。

（學(xué)生）老屋很破舊，但它很堅(jiān)固。

（老師）很好，老屋雖然破舊，但非常堅(jiān)固。這就是它“總也倒不了”的第一個(gè)原因。接下來，我們再看看老屋內(nèi)在的特點(diǎn)。

（老師）請同學(xué)們思考一下，老屋除了堅(jiān)固，還有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）老屋樂于助人，它幫助了很多動物。

（老師）非常棒，老屋樂于助人，這是它“總也倒不了”的第二個(gè)原因。同學(xué)們，你們認(rèn)為老屋的這些特點(diǎn)有什么特殊的意義嗎？

（學(xué)生）老屋就像一個(gè)善良的人，總是幫助別人。

（老師）沒錯，老屋的這些特點(diǎn)寓意著善良和樂于助人的美德。這種美德是值得我們學(xué)習(xí)的。

四、探究課文主旨，提升理解

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解到老屋“總也倒不了”的原因，那么這篇課文的主旨是什么呢？

（學(xué)生）這篇課文告訴我們，善良和樂于助人的美德是值得贊揚(yáng)的。

（老師）非常正確！這篇課文通過老屋的形象，告訴我們善良和樂于助人的重要性。接下來，我們再來探究一下，這篇課文還有哪些深刻的寓意？

（老師）請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，談?wù)勥@篇課文對你們的啟示。

（學(xué)生）這篇課文讓我明白了，無論自己有多小，只要樂于助人，就能成為別人生活中的陽光。

（老師）很好，同學(xué)們能夠從課文中獲得深刻的啟示?，F(xiàn)在，讓我們再次朗讀課文，感受老屋的美好品質(zhì)。

五、鞏固練習(xí)，提高運(yùn)用

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，接下來進(jìn)行一些鞏固練習(xí)，看看你們能否運(yùn)用所學(xué)知識。

1.請同學(xué)們用“總也倒不了”的句式造句。

（學(xué)生）我的朋友總是倒不了，因?yàn)樗麡酚谥恕?/p>

2.請同學(xué)們談?wù)勛约涸谏钪腥绾污`行善良和樂于助人的美德。

（學(xué)生）我經(jīng)常幫助鄰居老人過馬路，我覺得這樣做很快樂。

（老師）非常好，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，這就是我們學(xué)習(xí)的目的。

六、課堂小結(jié)，拓展延伸

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們明白了善良和樂于助人的重要性。在今后的生活中，我們要像老屋一樣，做一個(gè)樂于助人的人。同時(shí)，同學(xué)們還可以查閱資料，了解其他有關(guān)樂于助人的故事，分享給大家。

（老師）今天的課就上到這里，希望大家能夠把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，做一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-老屋建筑文化：介紹中國傳統(tǒng)民居建筑的特點(diǎn)，如徽派建筑、陜北窯洞等，以及這些建筑背后的文化意義和歷史價(jià)值。

-動物互助故事：收集和分享一些動物之間互助的故事，如鳥類筑巢、猴子救蛇等，通過這些故事豐富學(xué)生對自然和生命關(guān)系的理解。

-傳統(tǒng)美德故事：搜集一些體現(xiàn)樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛等傳統(tǒng)美德的經(jīng)典故事，如“孔融讓梨”、“程門立雪”等，通過故事傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民居，如古村落、歷史建筑群等，讓學(xué)生實(shí)地感受老屋的建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行查找關(guān)于動物互助的案例，并制作成小報(bào)或口頭報(bào)告，與同學(xué)們分享。

-開展“我心中的老屋”繪畫或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生發(fā)揮想象，描繪自己心目中的老屋，并闡述其象征意義。

-結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬老屋與動物的互動場景，加深學(xué)生對課文情感的理解。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、照顧流浪動物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會樂于助人的快樂和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，通過閱讀拓展學(xué)生的文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于課文內(nèi)容有較好的理解和掌握。

-朗讀課文時(shí)，學(xué)生的聲音洪亮，語調(diào)自然，能夠較好地傳達(dá)出老屋的形象和情感。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞課文內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠根據(jù)課文內(nèi)容，提出不同的觀點(diǎn)和想法，如老屋的象征意義、動物互助的重要性等。

-小組代表在展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的結(jié)果。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了合作和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括填空題、選擇題和簡答題，主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，大部分同學(xué)能夠正確回答問題，顯示出對課文內(nèi)容的掌握程度。

-部分學(xué)生在簡答題中能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行拓展和思考。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自我評價(jià)，同時(shí)也對同伴的表現(xiàn)提出了建議。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，體現(xiàn)了良好的評價(jià)意識。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定，同時(shí)指出了一些需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生在朗讀時(shí)語氣不夠抑揚(yáng)頓挫。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的合作精神，并提出在未來的討論中可以更加深入地挖掘課文內(nèi)涵。

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握較好，但在細(xì)節(jié)理解上仍有提升空間，教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)閱讀和復(fù)習(xí)。

-教師對學(xué)生的自評與互評給予了積極的評價(jià)，認(rèn)為這體現(xiàn)了學(xué)生的自我反思和評價(jià)能力，同時(shí)也提醒學(xué)生要關(guān)注同伴的成長。

-教師對學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)表示滿意，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《總也倒不了的老屋》

①老屋

②倒不了

③故事梗概

2.人物形象

①老屋：樂于助人、堅(jiān)韌不拔

②動物：感激、信任

3.主題思想

①樂于助人的精神

②友誼和團(tuán)結(jié)的力量

4.生字詞

①總也倒不了

②互助

③堅(jiān)韌

5.句子結(jié)構(gòu)

①描述性句子：如“老屋很破舊，但它很堅(jiān)固。”

②情感表達(dá)句子：如“老屋笑了。”

6.文章結(jié)構(gòu)

①開頭：引出故事背景

②主體：老屋幫助動物，展現(xiàn)故事情節(jié)

③結(jié)尾：老屋的堅(jiān)強(qiáng)和動物的感激

7.關(guān)鍵詞匯

①堅(jiān)固：形容老屋結(jié)實(shí)，不易倒塌

②樂于助人：形容老屋愿意幫助他人

③互助：形容動物之間的相互幫助教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得自己有很多地方做得不錯，但也有不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體上比較活躍，學(xué)生們在課堂上積極參與，特別是在討論環(huán)節(jié)，大家都能暢所欲言，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，有時(shí)候會顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容的理解還不夠深入，或者是對自己的語言表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要提供一些具體的表達(dá)技巧，幫助他們克服緊張情緒。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀課文時(shí)，對一些生僻字詞的讀音掌握得不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，對于生字詞的教學(xué)還不夠細(xì)致，需要加強(qiáng)對生字詞的講解和練習(xí)。在接下來的教學(xué)中，我會更加注重生字詞的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握課文中的生字詞。

再來說說小組討論。雖然學(xué)生們在討論時(shí)表現(xiàn)得比較積極，但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，討論的方向偏離了主題，或者討論的內(nèi)容不夠深入。這可能是因?yàn)槲以诓贾糜懻撊蝿?wù)時(shí)，沒有給出足夠明確的指導(dǎo)。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加明確地給出討論任務(wù)，并提供一些討論的線索，幫助學(xué)生更好地圍繞主題進(jìn)行討論。

此外，我在教學(xué)過程中，對于課文中的重點(diǎn)句子和段落講解得還不夠深入。有些學(xué)生可能對課文的理解還不夠透徹，這可能會影響到他們對課文內(nèi)容的記憶和運(yùn)用。所以，我需要在講解課文時(shí)，更加注重對重點(diǎn)句子和段落的深入分析，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

最后，我覺得在課堂小結(jié)時(shí)，我還可以做得更好。有時(shí)候，小結(jié)只是簡單地回顧了課文內(nèi)容，而沒有給學(xué)生留下深刻的印象。在未來的教學(xué)中，我打算在課堂小結(jié)時(shí)，加入一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣既能加深他們對課文內(nèi)容的理解，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動：

1.收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程的看法和建議。

2.對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄，分析他們的學(xué)習(xí)需求和存在的問題。

3.結(jié)合隨堂測試的結(jié)果，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.在課堂教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提供表達(dá)技巧的指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握課文中的生字詞。

3.明確討論任務(wù)，提供討論線索，幫助學(xué)生更好地圍繞主題進(jìn)行討論。

4.深入講解課文中的重點(diǎn)句子和段落，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

5.在課堂小結(jié)時(shí)，加入開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，加深他們對課文內(nèi)容的理解。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“老屋笑了?！闭埜鶕?jù)這句話，用動作描寫，寫一寫老屋笑起來的樣子。

答案：

老屋的窗戶微微顫動，仿佛在輕輕搖曳，屋角的老樹也跟著輕輕搖擺，似乎在為老屋的笑聲鼓掌。老屋的墻壁上，那些歲月的痕跡仿佛在歡快地跳躍，而屋頂上的瓦片也似乎在微笑著，陽光灑在它們身上，閃閃發(fā)光。

2.例題：

課文中的老屋“總也倒不了”，請結(jié)合課文內(nèi)容，用“總也……不了”的句式造一個(gè)句子。

答案：

小河里的魚兒總也游個(gè)不停，它們在水中歡快地嬉戲，仿佛永遠(yuǎn)也不會疲倦。

3.例題：

課文中的老屋幫助了各種動物，請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)動物，寫一段話，描述它對老屋的感激之情。

答案：

小麻雀感激地對老屋說：“謝謝你，老屋，是你讓我有了安全的家，在我最需要幫助的時(shí)候，你總是伸出援手