我的母親教案優(yōu)秀教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、理解文意、概括提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。2、了解胡適極其母親身上代表的文化意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感激。2、理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句含義?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)1、導(dǎo)言：母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這編文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。2、作者簡(jiǎn)介：胡適(1891～1962),現(xiàn)代作家，學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人，曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1902年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集《嘗試集》二、檢查預(yù)習(xí)1、加粗字注音：2、解釋下列詞語(yǔ)：責(zé)罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。文縐縐：形容人談吐，舉止文雅的樣子。面紅耳赤：形容因急噪、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。三、閱讀課文，整體感知1、默讀提示及要求。2、抓住字詞關(guān)鍵句、段。3、注意字詞、讀準(zhǔn)字音，辯清字型。4、讀完后用一句話總結(jié)全文。5、理清文章結(jié)構(gòu)。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。2、教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流：提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。提問(wèn)：為什么說(shuō)她有是“嚴(yán)父”?明確：插入胡適家庭背景資料介紹。提問(wèn)：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品質(zhì)?明確：課文寫了母親這樣幾件事情：(1)叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。(2)我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重的責(zé)罰我。(3)新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒氣。(4)受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之(5)聽(tīng)了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。通過(guò)寫這些事，表現(xiàn)母親以下品格：她是一位恩師，對(duì)我諄諄的教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好事事留心，事事格外容忍，帶人仁慈、溫和、從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。五、探究活動(dòng)請(qǐng)你就作者母親為為人，教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己一生活動(dòng)實(shí)際暢所欲??六、小結(jié)這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的頌歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下自己的怒親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌“愛(ài)”的感情貫穿全文。七、布置作業(yè)練習(xí)一。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫詞語(yǔ)：管束、責(zé)罰、氣量、廣漠、質(zhì)問(wèn)、寬恕、文縐縐二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加粗詞語(yǔ)的含義我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)的待人接物的和氣，如果無(wú)能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的意義，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥、提示)三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果明確：文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情，這份寬廣，持久的母子之愛(ài)，談白描的顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華研的文字，而是仗憑它的平實(shí)；平時(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫出得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我叫醒”,“催我去上早學(xué)”在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位低級(jí)。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還期盼什么/所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼嚴(yán)任父”。對(duì)于非己所生的兒子，媳婦，母親則“事事留心事事格外容忍”,“她實(shí)在容忍不住了，便悄悄走出門去”,母親忍辱負(fù)重的痛苦形象，只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者的心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗的詞藻的推砌，對(duì)母親之愛(ài)到顯得深沉而質(zhì)樸。其實(shí)，平時(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假意，矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛(ài)意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠教仁愛(ài)的倫理教育以后，又從朱子《小學(xué)》中，學(xué)會(huì)了“理解”因而對(duì)于母親的不易便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書外，究竟、給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上，我的恩師便是我的慈母。”當(dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)的更深，“如果我學(xué)得一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)的待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒——我都得感謝我的慈母。”愛(ài)母子情、敬母子意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情子真、子純，動(dòng)人心眩。四、比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可選一些優(yōu)秀的作品。讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞。寫成讀書隨感一篇。推薦篇目：朱德《回憶我的母親》如：游子吟(猛郊)誰(shuí)言寸草心，報(bào)德三春輝?又如：歌曲《媽媽的吻》《燭光里的媽媽》《母親》等，通過(guò)欣賞歌曲，來(lái)感受教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝敬母親。小結(jié)：本文是著名學(xué)者胡適自轉(zhuǎn)——《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)儆^了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象，學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)，能從中了解和感情的語(yǔ)體特點(diǎn)，這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平時(shí)中喊有真摯的感情，既表現(xiàn)了自轉(zhuǎn)的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者仍感人格特征。研討與練習(xí)三。我的母親教案優(yōu)秀教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握如何閱讀寫人散文。2.把握母親的人物形象，感受母親對(duì)胡適成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。3.形成緊扣文本的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)胡適先生的回憶性散文《我的母親》,同學(xué)們都預(yù)習(xí)了嗎?那我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是如何預(yù)習(xí)的?預(yù)習(xí)時(shí)都做了些什么?學(xué)生可能會(huì)有的：1、字詞。(直接講，不上黑板。)2.人物形象。3.分幾個(gè)部分。(本文的文眼。)4.作者對(duì)母親的情感……師：很好。看來(lái)同學(xué)們對(duì)本文都做了很好的預(yù)習(xí)。那同學(xué)們閱讀過(guò)程中有沒(méi)有思考，并形成自己的問(wèn)題?(學(xué)生可能有兩種情況：1.有，那就請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，僅限3位。2.沒(méi)有，要求同學(xué)們以后閱讀一定要帶著思考、帶著問(wèn)題閱讀，這樣才更有閱讀價(jià)值。)二、教師總結(jié)：從同學(xué)們預(yù)習(xí)反饋來(lái)看，如何閱讀、預(yù)習(xí)寫人散文的方法也就能得出：其實(shí)，總的歸納起來(lái)就是寫了什么(1、2、3)?為什么寫(4)?怎樣寫的(5、6)?其實(shí)這是讀任何文章我們都需要思考的，只是不同的文章我們思考的具體問(wèn)題不同罷了。當(dāng)然，最根本的前提便是我們要思考。1字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。2寫了什么人?做了什么事?3人物的形象怎樣?塑造人物形象的方法有哪些?4寫此人的目的是什么?5文章是如何安排結(jié)構(gòu)和詳略的?如此安排的原因是什么?6賞析文中的優(yōu)美語(yǔ)句，或理解文中的疑難語(yǔ)句。三、老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，看看能不能借此來(lái)解決同學(xué)們的問(wèn)題，當(dāng)然這些問(wèn)題也夾雜了老師自己的理解，借此與大家共享。1.分別請(qǐng)學(xué)生讀胡適的簡(jiǎn)介與最后一段：“我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲便離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母。”一胡適14歲就一個(gè)人在外闖蕩，卻成為近現(xiàn)代史舉足輕重的大家，她的母親功不可沒(méi)，母親究竟是如何影響他的?請(qǐng)大家閱讀文章，分條列出。注意在文中劃出你的依據(jù)。(注意文中的修飾性詞語(yǔ)：從不、輕輕地哭(效果)、請(qǐng)宗族本家)(1)諄諄教誨，不斷反省自己。(2)嚴(yán)格督學(xué)。(3)保護(hù)孩子自尊心。(4)疼愛(ài)胡適。(4)溫和、寬容、忍讓、善良：對(duì)待大哥及其債主、處理與兩位兒媳之間的(5)堅(jiān)持原則，正直剛烈，不受別人侮辱。投影課本中沒(méi)有的母親對(duì)胡適的幫助。2.從中可以看出，有的是母親對(duì)作者刻意的教育，有的卻是母親平時(shí)的待人接物對(duì)胡適的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。就是在這樣的影響下，胡適一步步成長(zhǎng)起來(lái)。從中也可以看出，母親是一位怎樣的人(投影):溫和、寬容、忍讓、善良、剛烈……3.我們?cè)贀Q個(gè)角度審視母親，母親還是一位不容易的人。文章中有一句直接體現(xiàn)母親的不容易?痛苦。痛苦體現(xiàn)在何處?(1)寡婦、后母(2)胡適大哥賭錢欠錢，除夕在債主的吵罵聲中度過(guò)有6、7次(3)兩位媳婦喜歡擺臉色(最下流的事)(4)流言蜚語(yǔ)對(duì)母親人格的中傷。投影課本中沒(méi)有的有關(guān)母親的介紹。思考：突出母親的痛苦有何作用?(1)母親生活的不易，更好地襯托了母親溫和、寬容、忍讓、善良的精神品(2)注意那個(gè)時(shí)代。封建思想影響極其嚴(yán)重的時(shí)代。胡適的母親23歲便成了寡婦，一位沒(méi)了丈夫的寡婦在其所在的宗族中是很沒(méi)有多少地位的，大家還記得《祝?！分械南榱稚﹩?他就是死了丈夫沒(méi)了兒子沒(méi)了地位而被趕出家門，所幸她還有胡適啊。這就是為什么她如此嚴(yán)格要求胡適的主要原因之一。母親一方面要把胡適撫養(yǎng)成人，同時(shí)，作為后母后婆，她還要照管丈夫前妻留下的與自己年紀(jì)相仿的又不甚懂事的兒子兒媳，這就使得“母親”的處境十分艱難和尷尬。而她的不露怒色、輕輕地哭泣、請(qǐng)族人評(píng)理其實(shí)也是母親處事的智慧，她用她的品德與智慧，贏得了家人的`尊重，讓兒子走上了正軌。4.我們?cè)贀Q個(gè)角度，大家能不能從文章中挖掘胡適的精神品質(zhì)。(1)在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。(2)如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。(3)(提醒學(xué)生本文是怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?)整篇文章語(yǔ)言質(zhì)樸、平和，未見(jiàn)一點(diǎn)矯揉造作、辭藻華麗之感，感情卻極顯真摯。(請(qǐng)同學(xué)們自己找一段自由朗讀，體會(huì)質(zhì)樸語(yǔ)言所帶來(lái)的真摯的感情。)謙遜、不溢美、不自夸的品格，謙謙君子的風(fēng)度。這樣的品格是誰(shuí)影響的?而這正是母親潛移默化的結(jié)果，更能襯托其母親的課文標(biāo)題為"我的母親",而前三段只有一句提及母親，似與主題無(wú)關(guān)，為何這樣安排?(機(jī)動(dòng)板塊，如果來(lái)不及，可以做課后思考作業(yè)。)(1)這篇課文節(jié)選自胡適先生四十歲時(shí)所寫的自傳體散文《四十自述》,傳主實(shí)際是作者本人，作者寫母親是把母親作為自己人生成長(zhǎng)道路上的第一位“恩師”來(lái)寫的，所以開(kāi)頭就寫了較多的自己童年的經(jīng)歷。(關(guān)注書下的的注釋)(2)“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上，我的恩師便是我的慈母?！弊髡咴谇叭蜗氡砻魉耐晟?，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”,這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。(3)這樣看來(lái)，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末寫自己在母親影響下的進(jìn)步相呼應(yīng)。6.回頭看看同學(xué)們的問(wèn)題有沒(méi)解決完(相機(jī)而動(dòng))投影本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握如何閱讀寫人散文。2.把握母親的人物形象，感受母親對(duì)胡適成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。3.形成緊扣文本的意識(shí)。以上便是這節(jié)課我想與大家共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望大家能有所收獲。、最后讓我們集體朗讀文章最后一段，感受胡適對(duì)母愛(ài)的感激與懷念。集體朗讀最后一段。我的母親教案優(yōu)秀教案篇3教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文的敘述順序和表達(dá)方式。3.會(huì)認(rèn)文中10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會(huì)作者字里行間流露出的摯愛(ài)深情?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)學(xué)文，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學(xué)生對(duì)親情的珍視，熱愛(ài)身邊的每一個(gè)親人。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：孩子們，昨天老師在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語(yǔ)言特色和人格魅力。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)瀏覽本單元文章，發(fā)現(xiàn)單元特點(diǎn)——老舍文學(xué)單元，在頭腦中建立起初步的學(xué)習(xí)框架，并培養(yǎng)了學(xué)生瀏覽文章獲取信息的能力。師：關(guān)于老舍，你了解哪些?請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談對(duì)老舍的初步認(rèn)識(shí)，讓孩子們走近作家，引起學(xué)文的興趣。師：在這個(gè)單元里，最先向我們走來(lái)的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。二、初讀課文，掃清字詞障礙。檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機(jī)板書學(xué)生遺留的問(wèn)題。容易讀錯(cuò)的字：撮土供給提倡就寢不易理解的詞語(yǔ)：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學(xué)在全班讀一到兩個(gè)自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。1、默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙?并用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下老舍母親的形象。2、全班交流，理清脈絡(luò)。設(shè)計(jì)意圖：了解文章的表達(dá)順序——時(shí)間順序，學(xué)習(xí)這種寫作方法。并通過(guò)概括母親形象，理清文章脈絡(luò)，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。我的母親母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。從這里，我學(xué)到了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒牵赣H并不軟弱。那時(shí)有多少變亂啊!有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的?可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落!這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己畫好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品?、飯食、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到請(qǐng)爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，地遞給我一些花生說(shuō)：“去吧，小子!”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說(shuō)什么呢?心痛!心痛!我的母親教案優(yōu)秀教案篇41、體會(huì)自然樸素的語(yǔ)言風(fēng)格。2、感受作者對(duì)母親的熱愛(ài)、感激和懷念之情。3、認(rèn)識(shí)中國(guó)婦女的優(yōu)良傳統(tǒng)美德并使之發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)習(xí)老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧。三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)字詞和句子的理解。2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課大家知道有名的小說(shuō)《四世同堂》、《駱駝祥子》,話劇《月芽?jī)骸贰恫桊^》《我這一輩子》是誰(shuí)的作品嗎?對(duì)了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，20世紀(jì)著名的現(xiàn)代作家，他的作品曾被譯為二十多國(guó)文字在國(guó)外廣為流傳。今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老舍先生講述的他的母親的故事。請(qǐng)同學(xué)們先瀏覽一遍課文，把生字詞找出來(lái)，查字典解決，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。練習(xí)(給下列加點(diǎn)字詞注音，并能說(shuō)出其意思):殷勤揣在懷中撮土挨打掂量喪事殷紅揣摩一撮子挨家挨戶惦念廿位二、整體感知1、讀課文，講出文中敘述了母親的哪些事，理清思路，學(xué)生概括，老師歸納總結(jié)。參考：母親的身世；母親的出嫁、生“我”;母親的勤儉持家；待人接物，為人處世；母對(duì)兒的理解、牽掛；兒對(duì)母的想念；兒對(duì)母的哀悼、感激和懷念。齊讀最后一段一起感受一下作者的感情。加深對(duì)這種感情的理解：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在的悲痛及對(duì)母的感激、懷念。2、文中所敘述的事例體現(xiàn)了母親什么樣的性格特點(diǎn)，塑造了一個(gè)怎樣的母親形象?學(xué)生討論并歸納總結(jié)。參考：反映了母親的優(yōu)秀品質(zhì)：吃苦耐勞、勤儉、愛(ài)清潔、熱情好客、樂(lè)于助人、能忍讓、不怕吃虧、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢 (軟而硬的性格)愛(ài)子情深、無(wú)私第二課時(shí)三、探究研讀1、回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)母親身世的敘述在全文來(lái)說(shuō)有什么作用?母親既非大家閨秀，又非小家碧玉，而是出生在窮苦農(nóng)家，所以她從小就能吃苦，她的出生和小時(shí)候艱苦的生活也培養(yǎng)了她熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，造就了她堅(jiān)韌、吃苦耐勞的品格，所以這些敘述為下文寫母親的勤勞、“軟而硬的性格”埋下了伏筆。2、文中“母親”給你留下了什么印象?那么作者是如何描寫母親的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這位母親給你的印象最深刻的是什么?作者是通過(guò)什么描寫方法來(lái)刻畫母親形象的?比如這句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。……就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。”這是通過(guò)什么來(lái)寫母親?對(duì)母親的手的描寫反映了母親什么樣的性格特點(diǎn)?參考：母親的手給作者留下了深刻的不可磨滅的記憶，也給讀者留下了深刻的印象。作者細(xì)致地描寫了母親的手，通過(guò)這些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)母親熱愛(ài)勞動(dòng)，勤勞能干，不怕吃苦的優(yōu)良品德，也體現(xiàn)了中華民族勞動(dòng)?jì)D女優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。3、再看還有哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的性格特點(diǎn)的?又分別是通過(guò)什么描寫來(lái)刻畫母親形象的?學(xué)生舉例并說(shuō)明其所用的描寫方法。如第十一段有這樣一段描寫：“除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子!’……”這里用了語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，以“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”等字寫出了母親神態(tài)的變化及感情的變化，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)——雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛(ài)。這些語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等的手法，都細(xì)致地刻畫了人物形象，從某些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。此外，還有心理活動(dòng)描寫，外貌描寫，這些也是刻畫人物、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細(xì)節(jié)描寫。4、在這篇文章里，作者以感人的筆墨刻畫了一位偉大母親的形象，像一部紀(jì)錄片一樣記錄了這位母親感人的人生歷程。同時(shí)，在這位母親的人生路上也有作者的足跡。因?yàn)槠渲幸泊┎辶俗髡咦陨淼慕?jīng)歷和感想，即在寫法上有敘述，也有議論、抒情。作者不僅表達(dá)了對(duì)母親的感激、懷念之情，還寫了母親的性格對(duì)“我”的深刻影響。再次讀一讀課文，找一找，有哪些語(yǔ)句寫出了母親對(duì)“我”的深刻影響?“從這里，我學(xué)會(huì)了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。”“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這樣清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。"5、作者在文中寫道：“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對(duì)我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”?參考：母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。6、談一談你學(xué)完這篇課文后有何感想。引導(dǎo)和結(jié)語(yǔ)：母親是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋煟列量嗫嗟負(fù)狃B(yǎng)我們長(zhǎng)大，默默地奉獻(xiàn)著無(wú)私的母愛(ài)，溫曖著我們的心，教我們學(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)生活，所以，我們要珍惜母愛(ài)，感謝母親、尊敬母親、關(guān)心母親，盡自己最大的努力回報(bào)母親!不僅要尊敬自己的母親，也要尊敬天下所有的母親!四、擴(kuò)展延伸找一些有關(guān)母愛(ài)的文章進(jìn)行朗讀并比較寫法異同。我的母親教案優(yōu)秀教案篇5?我的母親》是一篇質(zhì)樸無(wú)華、情真意切的回憶母親的散文。文章中體現(xiàn)了母親對(duì)子女的舐?tīng)僦?，子女?duì)母親的感激、懷念和贊頌之情。在文中，老舍細(xì)細(xì)地描述了母親的性格，她勤勞、熱心、疼愛(ài)兒女。母親給他的是“生命的教育”。這篇文章的風(fēng)格是純樸而清新的。語(yǔ)言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是明白如話，卻是意悲而遠(yuǎn)，感人至深。1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。2、理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。舔去(tian3)2、解釋下列詞語(yǔ)。責(zé)罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶?。質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。仁慈：仁愛(ài)慈善。侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。二、導(dǎo)入母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。作者簡(jiǎn)介：胡適(1891～1962),現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集。三、閱讀課文、整體感知默讀提示及要求：1、抓住關(guān)鍵句、段。2、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。3、讀完后，用一句話總結(jié)全文。4、理清文章結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫母親和家人相處的情況。1、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)2、教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流。提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”?明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。提問(wèn)：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?明確：課文寫了母親這樣幾件事情：a、叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。b、我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我。c、新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。d、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中e、聽(tīng)了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。通過(guò)寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的.話。五、探究活動(dòng)請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全1、研討與練習(xí)一。一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫詞語(yǔ)：管束責(zé)罰，氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。1、我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。2、在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。3、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果學(xué)生朗讀課文，交流心得。我的母親教案優(yōu)秀教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、了解胡適的成長(zhǎng)經(jīng)歷，理解、思考母愛(ài)及深遠(yuǎn)意義。2.理解文意，概括、提煉文中的母親形象。3.從文中獲得有益的人生體驗(yàn)和啟迪。4、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的感情。教學(xué)重點(diǎn)：概括提煉母親的形象，感悟作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的深層內(nèi)涵和寫作方法。教學(xué)方法：誦讀法，品味探究法，拓展法。一、導(dǎo)入二、作者介紹現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。原名嗣糜，學(xué)名洪驛，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績(jī)溪人。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。幼時(shí)就讀于家塾，習(xí)四書五經(jīng)。9歲起熟讀多種中國(guó)古典小說(shuō)。五四運(yùn)動(dòng)前后曾任《新青年》雜志編輯，為新文化運(yùn)動(dòng)著名人物，也是最早嘗試白話新詩(shī)的創(chuàng)作者之一。曾任北京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、北京大學(xué)校長(zhǎng)、臺(tái)灣“中央研究院”院長(zhǎng)等職。著有《胡適文存》、《胡適文存》二集、《胡適文存》三集、《胡適論學(xué)近著》、《白話文學(xué)史》(上)、《中國(guó)哲學(xué)史大綱》(卷上)等。這篇文章是作者中年(40歲)時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年三、整體感知1、積累字詞文縐縐(zhōu):形容人談吐，舉止文雅的樣子糜(mén)庶(mén)祖母：舊時(shí)稱祖父的妾翳(yì):舊時(shí)稱祖父的妾2、理清脈絡(luò)(一)“我”的童年1-4鋪墊引入(二)“我”的母親5-13主體敘述四、引導(dǎo)學(xué)生把握作者對(duì)母親的感情，切入對(duì)課文主體的學(xué)習(xí)。1、學(xué)生齊讀課文最后一段2、提問(wèn)：哪個(gè)詞語(yǔ)最能反映作者對(duì)母親的感情?(感謝)作者從母親身上學(xué)到了什么?五、賞析探究1、在第一部分找出一個(gè)能概括“我”性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)形成這一性格文縐縐——身體弱母親管束鄉(xiāng)人認(rèn)同2、文章敘述了“我”童年時(shí)代的哪些事件?作者感到惋惜的`事有哪些?(1)童年學(xué)習(xí)和游戲：喜歡看書愛(ài)學(xué)習(xí)最活潑的游戲(2)失去了兩次機(jī)會(huì)：不能學(xué)音樂(lè)不能學(xué)畫畫3、前3段及第4段在文章中各起什么作用?(童年生活，除了看書外，是貧乏的，是有缺撼的，正是在這一背景下，母親給了“我”做人的訓(xùn)練，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。)前3段為下文寫母親作鋪墊，而且與結(jié)尾相呼應(yīng)。第4段自然過(guò)渡，引入對(duì)母親的回憶。4、4-7自然段哪些句子概括母親的品行?在文中劃出?！霸谶@一點(diǎn)上，我的恩師就是我的母親。”“我的母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！薄笆俏业膰?yán)師，我的“慈母。”5、文中具體寫了哪些事例來(lái)表現(xiàn)既是“嚴(yán)師”又是“慈母”?(1)每天要“我”反省錯(cuò)誤(3)懲罰“我”說(shuō)輕薄話的行為6、概括這些文段的內(nèi)容?寫母親對(duì)我的嚴(yán)格管教與慈愛(ài)。五、體會(huì)情感文章字里行間都感受到作者對(duì)母親的愛(ài)戴和感激之情，但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是如何體現(xiàn)的?例：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！彼嬗蒙囝^舔我的病眼?！边@種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬(wàn)分之一二。(從這些極為平實(shí)的敘述語(yǔ)言中我們可以體會(huì)到一個(gè)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)以及兒子對(duì)母親的愛(ài)戴和懷念之情。)六、課堂小活動(dòng)(本文段刻畫了一個(gè)感人至深的母親形象，她把全部的愛(ài)和希望都寄托在孩子身上，日夜操勞，作出了無(wú)盡的奉獻(xiàn)。我們的父母也是如此，下面，請(qǐng)大家仿照本段落的寫法，講講發(fā)生在你和父母之間的故事，并談?wù)勀愕母形颉?七、作業(yè)：完成一課一練。我的母親教案優(yōu)秀教案篇7了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系，愛(ài)惜媽媽勞動(dòng)成果。愛(ài)媽媽，樂(lè)于幫媽媽做力所能及事情。1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置"好媽媽"園地。紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的'勞動(dòng)，進(jìn)行討論，提出問(wèn)題："媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?""如果不干這些事情行不行，為什么?""媽媽趕了這么多活，會(huì)怎么樣?""你是怎樣想的，用什么方法去愛(ài)媽媽?""怎樣讓媽媽知道你愛(ài)她，你懂事了?"2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)(如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等)3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么?"觀察重點(diǎn)：1、觀察幼兒在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。開(kāi)展媽媽節(jié)日親子活動(dòng)，"夸媽媽""我?guī)蛬寢屪觥?主題活動(dòng)。我的母親教案優(yōu)秀教案篇8教學(xué)目的1、概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。教學(xué)重點(diǎn)理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。教學(xué)難點(diǎn)理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。教學(xué)設(shè)想1、安排兩課時(shí)。2、方法：自讀、討論。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)莫泊桑說(shuō)：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時(shí)候?！焙m先生回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、給下面加粗字注音：2、解釋下列詞語(yǔ)：責(zé)罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。廣漠：廣大空曠。寬恕：寬容饒恕。質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。仁慈：仁愛(ài)慈善。侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。三、自讀課文、整體感知1、課文寫了母親哪幾件事?表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)?概括地說(shuō)，寫了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。具體說(shuō)來(lái)，寫對(duì)我的管教，主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)；在做人方面，除了寫每天早晨對(duì)我的教育外，重點(diǎn)寫了我因說(shuō)了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。寫母親對(duì)我的管教，表現(xiàn)了母親對(duì)我既嚴(yán)格又慈祥及她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。寫母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：(1)如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。通過(guò)這件事表現(xiàn)了母親寬容(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性質(zhì)。(3)寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休：這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。2、課文標(biāo)題為“我的母親”,而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無(wú)關(guān)，這是為什么?文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用?？偟膩?lái)說(shuō)，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”,這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來(lái)，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)，另一原因是，這篇課文選自《四十自述》,寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)，是把母親作為人生成長(zhǎng)道路上的第一位“恩師”來(lái)寫的，所以開(kāi)頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。四、研讀賞析語(yǔ)??1、四個(gè)片段中，哪些話語(yǔ)、哪