得數(shù)在5以內(nèi)的加法（教案）蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)得數(shù)在5以內(nèi)的加法（教案）一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法意義，掌握加法的基本計(jì)算方法。2.通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、交流能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法意義。重點(diǎn)：掌握加法的基本計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法意義。2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示加法計(jì)算方法。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實(shí)物教具（如：蘋果、橘子等）、卡片。2.學(xué)具：筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）教師出示實(shí)物教具（如：蘋果、橘子等），引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問(wèn)：這些水果可以怎么分呢？2.探究加法意義（1）教師引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)物教具進(jìn)行操作，展示加法過(guò)程。（2）提問(wèn)：你是怎么分的？這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了什么變化？3.學(xué)習(xí)加法計(jì)算方法（1）教師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問(wèn)：這些卡片上的數(shù)字是什么意思？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法計(jì)算，展示計(jì)算過(guò)程。（5）提問(wèn)：你是怎么計(jì)算的呢？4.隨堂練習(xí)（1）教師出示加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師檢查答案，糾正錯(cuò)誤。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法意義，掌握加法的基本計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：你認(rèn)為加法在生活中有什么作用？2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：如果你遇到一個(gè)加法題目，你會(huì)怎么計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又買了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？答案：小明和媽媽一共有5個(gè)蘋果。2.作業(yè)題目：小華有4個(gè)橘子，小明有3個(gè)橘子，他們一共有幾個(gè)橘子？答案：小華和小明一共有7個(gè)橘子。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法意義，掌握加法的基本計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中的加法實(shí)例，進(jìn)行分享交流。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)端，它直接關(guān)系到學(xué)生能否順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我特別注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)出示實(shí)物教具，如蘋果、橘子等，讓學(xué)生在直觀的感受中理解分組的概念。我會(huì)詳細(xì)描述我的教學(xué)步驟：我會(huì)挑選一些色彩鮮艷的水果，吸引學(xué)生的注意力，然后引導(dǎo)他們觀察這些水果，提出問(wèn)題：“這些水果可以怎么分呢？”我期待學(xué)生能提出不同的分組方法，比如按顏色分、按大小分等，這樣不僅能夠激發(fā)他們的想象力，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教授加法計(jì)算方法時(shí)，我重視學(xué)生對(duì)加法符號(hào)和計(jì)算步驟的理解。我會(huì)展示卡片，讓學(xué)生觀察，然后提問(wèn)：“這些卡片上的數(shù)字是什么意思？”我會(huì)詳細(xì)解釋我的教學(xué)策略：我會(huì)挑選一些有代表性的卡片，上面分別寫有1到5的數(shù)字，讓學(xué)生通過(guò)觀察和討論，自己發(fā)現(xiàn)數(shù)字代表的含義。接著，我會(huì)示范加法計(jì)算的過(guò)程，并逐步引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試計(jì)算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考和計(jì)算能力。我會(huì)出示加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在完成后進(jìn)行檢查和糾正。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明我的指導(dǎo)方法：我會(huì)提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)性的加法題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。在檢查答案時(shí)，我會(huì)逐一核對(duì)，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)耐心地指出錯(cuò)誤的原因，并幫助他們找到正確的解題方法。課后反思和拓展延伸也是我教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。我會(huì)讓學(xué)生收集生活中的加法實(shí)例，進(jìn)行分享交流。我會(huì)詳細(xì)設(shè)計(jì)我的拓展活動(dòng)：我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生觀察家里或者社區(qū)中的加法現(xiàn)象，比如購(gòu)物時(shí)的找零、家中的物品數(shù)量等，并記錄下來(lái)。在下一節(jié)課上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行分享，通過(guò)他們的分享，不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性、學(xué)生對(duì)加法意義的理解、加法計(jì)算方法的掌握、隨堂練習(xí)的質(zhì)量、課堂小結(jié)的清晰性以及課后反思和拓展延伸的深度。我相信，通過(guò)這些細(xì)致入微的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握加法知識(shí)。得數(shù)在5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法意義，掌握加法的基本計(jì)算方法。2.通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、交流能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法意義。重點(diǎn)：掌握加法的基本計(jì)算方法。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、實(shí)物教具（如：蘋果、橘子等）、卡片。學(xué)具：筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課本原文：春天到了，小兔子采了3朵花，小貓采了2朵花，一共有幾朵花？分析：通過(guò)生活情境引入，讓學(xué)生感受到加法的實(shí)際應(yīng)用。2.探究加法意義課本原文：小兔子和小貓把花放在一起，一共有幾朵花？分析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物教具，如蘋果、橘子等，進(jìn)行分組和合并，理解加法的概念。3.學(xué)習(xí)加法計(jì)算方法課本原文：3+2=？4.隨堂練習(xí)課本原文：小鴨子有4個(gè)蛋，小雞又下了1個(gè)蛋，一共有幾個(gè)蛋？分析：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固加法計(jì)算方法。5.課堂小結(jié)課本原文：今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)在5以內(nèi)的加法，知道了加法就是把兩個(gè)數(shù)合并在一起。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法意義，掌握加法的基本計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)加法的問(wèn)題嗎？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉個(gè)例子，說(shuō)明什么是加法？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定。3.教師提問(wèn)：“加法在生活中有哪些應(yīng)用？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小猴子摘了3個(gè)桃子，又摘了2個(gè)桃子，一共有幾個(gè)桃子？答案：小猴子摘了5個(gè)桃子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、實(shí)物操作、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生理解了加法意義，掌握了加法計(jì)算方法。拓展延伸：讓學(xué)生觀察家里的物品，找出加法應(yīng)用實(shí)例，并記錄下來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我認(rèn)為是需要重點(diǎn)關(guān)注的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我教學(xué)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵部分。我深知一個(gè)生動(dòng)的情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我會(huì)特別注重情境的創(chuàng)設(shè)。我會(huì)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的小兔子和小貓采花的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我希望能夠自然地引入加法的概念。我會(huì)這樣操作：我會(huì)在黑板上畫出小兔子和小貓采花的場(chǎng)景，然后提出問(wèn)題：“小兔子采了3朵花，小貓采了2朵花，一共有幾朵花呢？”我期望通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠主動(dòng)思考并參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于加法意義的理解是我教學(xué)中的難點(diǎn)。我知道這需要學(xué)生從具體到抽象的過(guò)渡，因此我會(huì)通過(guò)操作實(shí)物教具來(lái)幫助學(xué)生建立直觀的概念。我會(huì)這樣進(jìn)行：我會(huì)分發(fā)蘋果和橘子給學(xué)生們，讓他們分組，一組代表小兔子采的花，另一組代表小貓采的花。然后我會(huì)引導(dǎo)他們：“請(qǐng)你們把兩組水果放在一起，看看一共有多少？”通過(guò)這樣的操作，我希望學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解加法的含義。隨堂練習(xí)是我檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，因此我會(huì)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目，確保題目既具有代表性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：我會(huì)給出一個(gè)簡(jiǎn)單的加法題目，比如“小鴨子有4個(gè)蛋，小雞又下了1個(gè)蛋，一共有幾個(gè)蛋？”然后我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在完成后進(jìn)行集體討論和解答。我期望通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)這樣操作：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)加法的問(wèn)題嗎？”然后我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們的經(jīng)歷，這樣不僅能夠增進(jìn)他們對(duì)加法應(yīng)用的理解，還能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列循序漸進(jìn)的問(wèn)題，比如“誰(shuí)能告訴我什么是加法？”和“加法在生活中有哪些應(yīng)用？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地思考。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目具有實(shí)際意義和挑戰(zhàn)性。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生觀察家里的物品，比如玩具、書籍等，找出加法應(yīng)用實(shí)例，并記錄下來(lái)。這樣不僅能夠鞏固他們對(duì)加法知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。課后反思和拓展延伸是我教學(xué)過(guò)程中不可或缺的部分。我會(huì)這樣進(jìn)行：我會(huì)反思這節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活更加緊密地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)拓展活動(dòng)，如家庭作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，以此來(lái)加深他們對(duì)加法概念的理解。一、課題名稱蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法意義，掌握加法的基本計(jì)算方法。2.通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、交流能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法意義。重點(diǎn)：掌握加法的基本計(jì)算方法。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、實(shí)物教具（如：蘋果、橘子等）、卡片。學(xué)具：筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課本原文：春天到了，小兔子采了3朵花，小貓采了2朵花，一共有幾朵花？分析：通過(guò)春天采花的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出加法的概念。2.探究加法意義課本原文：小兔子和小貓把花放在一起，一共有幾朵花？分析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物教具，如蘋果、橘子等，進(jìn)行分組和合并，理解加法的概念。3.學(xué)習(xí)加法計(jì)算方法課本原文：3+2=？4.隨堂練習(xí)課本原文：小鴨子有4個(gè)蛋，小雞又下了1個(gè)蛋，一共有幾個(gè)蛋？分析：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固加法計(jì)算方法。5.課堂小結(jié)課本原文：今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)在5以內(nèi)的加法，知道了加法就是把兩個(gè)數(shù)合并在一起。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法意義，掌握加法的基本計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)加法的問(wèn)題嗎？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉個(gè)例子，說(shuō)明什么是加法？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定。3.教師提問(wèn)：“加法在生活中有哪些應(yīng)用？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小猴子摘了3個(gè)桃子，又摘了2個(gè)桃子，一共有幾個(gè)桃子？答案：小猴子摘了5個(gè)桃子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、實(shí)物操作、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生理解了加法意義，掌握了加法計(jì)算方法。拓展延伸：讓學(xué)生觀察家里的物品，找出加法應(yīng)用實(shí)例，并記錄下來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性2.加法意義的深入理解對(duì)于加法意義的理解是我教學(xué)中的難點(diǎn)。我知道這需要學(xué)生從具體到抽象的過(guò)渡，因此我會(huì)通過(guò)操作實(shí)物教具來(lái)幫助學(xué)生建立直觀的概念。我會(huì)這樣進(jìn)行：我會(huì)分發(fā)蘋果和橘子給學(xué)生們，讓他們分組，一組代表小兔子采的花，另一組代表小貓采的花。然后我會(huì)引導(dǎo)他們：“請(qǐng)你們把兩組水果放在一起，看看一共有多少？”通過(guò)這樣的操作，我希望學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解加法的含義。3.加法計(jì)算方法的掌握4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)是我檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，因此我會(huì)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目，確保題目既具有代表性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：我會(huì)給出一個(gè)簡(jiǎn)單的加法題目，比如“小鴨子有4個(gè)蛋，小雞又下了1個(gè)蛋，一共有幾個(gè)蛋？”然后我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在完成后進(jìn)行集體討論和解答。我期望通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)這樣操作：討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)加法的問(wèn)題嗎？”然后我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們的經(jīng)歷，這樣不僅能夠增進(jìn)他們對(duì)加法應(yīng)用的理解，還能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列循序漸進(jìn)的問(wèn)題，比如“誰(shuí)能告訴我什么是加法？”和“加法在生活中有哪些應(yīng)用？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地思考。對(duì)