第二單元綜合練習(xí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版第二單元綜合練習(xí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：第二單元綜合練習(xí)詳細(xì)內(nèi)容：包含加法、減法、認(rèn)識數(shù)字110、10以內(nèi)的加減法等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：10以內(nèi)加減法運(yùn)算中的退位問題。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加減法運(yùn)算的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解加減法運(yùn)算。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)冊、彩筆、小棒。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，提問：圖中有什么？引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)學(xué)問題。（2）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)第二單元綜合練習(xí)。2.課本講解（1）加法運(yùn)算課本原文：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算叫加法。分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解加法的含義，如將小棒合并。（2）減法運(yùn)算課本原文：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算叫減法。分析：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，理解減法的含義，如數(shù)小棒。（3）認(rèn)識數(shù)字110課本原文：從1到10，依次表示物體的個數(shù)。分析：通過圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字110，并說出對應(yīng)的物體個數(shù)。（4）10以內(nèi)的加減法課本原文：進(jìn)行10以內(nèi)加減法運(yùn)算。分析：講解加減法運(yùn)算的方法，如使用豎式計(jì)算。3.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。（2）實(shí)際操作：使用小棒進(jìn)行加減法運(yùn)算。七、教材分析教材通過圖片、實(shí)際操作等手段，讓學(xué)生直觀地理解加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，交流加減法運(yùn)算的方法。2.提問問答：（1）提問：什么是加法？什么是減法？（2）問答：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊中的綜合練習(xí)題。2.答案：（1）加法：3+4=7（2）減法：73=4（3）加減混合：8+25=5十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了10以內(nèi)加減法運(yùn)算的方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在計(jì)算錯誤的問題。2.拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物、分糖果等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能理解并應(yīng)用加法和減法。例如，我會通過小棒操作這樣的直觀教具來幫助學(xué)生理解加法和減法的概念。我會將小棒分發(fā)給每個學(xué)生，讓他們親自操作，將小棒合并或分開，以此來表示加法和減法。這樣的實(shí)踐活動不僅能夠讓學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)概念，而且能夠提高他們的動手能力和空間思維能力。在講解加法時，我會強(qiáng)調(diào)“合并”這個概念，讓學(xué)生明白加法就是將兩個或多個數(shù)量合并在一起。我會用簡單的例子，比如“我有3個蘋果，你給了我2個蘋果，我現(xiàn)在有多少個蘋果？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在講解減法時，我會強(qiáng)調(diào)“分離”這個概念，讓學(xué)生明白減法就是從一個總數(shù)中減去一部分，得到剩余的數(shù)量。在課堂上，我會這樣操作：我會拿出一張紙，上面寫著數(shù)字“15”和“8”，然后我會問學(xué)生：“15加上8等于多少？”我會讓學(xué)生自己嘗試解答，然后引導(dǎo)他們注意到個位數(shù)上的“5”加上“8”超過了10，因此需要從十位數(shù)上借位。我會用小棒或彩色粉筆在“15”的十位上畫一個減號，表示借位，然后在個位上加上10，再進(jìn)行加法運(yùn)算。我還將設(shè)計(jì)一系列的例題來幫助學(xué)生鞏固這一概念。例如，我會給出這樣的例題：“36加上27等于多少？”學(xué)生可能會在個位數(shù)上遇到退位問題，這時我會引導(dǎo)他們先在十位數(shù)上進(jìn)行加法，然后再處理個位數(shù)上的退位。在教學(xué)方法上，我會采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。我會將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論并解決加減法問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會確保每個學(xué)生都有足夠的教具，比如小棒、彩筆等，以便他們能夠進(jìn)行實(shí)際操作。同時，我會準(zhǔn)備一些互動式的教學(xué)工具，如計(jì)算器，以便學(xué)生在需要時使用。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中嘗試解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，比如計(jì)算家庭購物清單上的總花費(fèi)，或者分配家庭作業(yè)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)能力，并培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。第二單元綜合練習(xí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：第二單元綜合練習(xí)詳細(xì)內(nèi)容：包含加法、減法、認(rèn)識數(shù)字110、10以內(nèi)的加減法等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：10以內(nèi)加減法運(yùn)算中的退位問題。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加減法運(yùn)算的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解加減法運(yùn)算。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)冊、彩筆、小棒。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，提問：圖中有什么？引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)學(xué)問題。（2）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)第二單元綜合練習(xí)。2.課本講解（1）加法運(yùn)算課本原文：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算叫加法。分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解加法的含義，如將小棒合并。（2）減法運(yùn)算課本原文：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算叫減法。分析：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，理解減法的含義，如數(shù)小棒。（3）認(rèn)識數(shù)字110課本原文：從1到10，依次表示物體的個數(shù)。分析：通過圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字110，并說出對應(yīng)的物體個數(shù)。（4）10以內(nèi)的加減法課本原文：進(jìn)行10以內(nèi)加減法運(yùn)算。分析：講解加減法運(yùn)算的方法，如使用豎式計(jì)算。3.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。（2）實(shí)際操作：使用小棒進(jìn)行加減法運(yùn)算。七、教材分析教材通過圖片、實(shí)際操作等手段，讓學(xué)生直觀地理解加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，交流加減法運(yùn)算的方法。2.提問問答：（1）提問：什么是加法？什么是減法？（2）問答：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊中的綜合練習(xí)題。2.答案：（1）加法：3+4=7（2）減法：73=4（3）加減混合：8+25=5十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了10以內(nèi)加減法運(yùn)算的方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在計(jì)算錯誤的問題。2.拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物、分糖果等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)第二單元綜合練習(xí)時，我深知有一些細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。我必須確保學(xué)生對10以內(nèi)加減法運(yùn)算的熟練掌握，這是因?yàn)樗麄冃枰谶@一基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。我需要特別關(guān)注的是學(xué)生對退位問題的理解。這是因?yàn)樵?0以內(nèi)的加減法中，當(dāng)加法運(yùn)算的個位數(shù)之和超過10時，學(xué)生需要學(xué)會從十位數(shù)借位。我觀察到，許多學(xué)生在處理這類問題時容易出錯，因此我需要設(shè)計(jì)一種方法來幫助他們克服這個難點(diǎn)。我會使用直觀的教學(xué)工具，如小棒，來展示加法運(yùn)算的過程。我會拿出一些小棒，每根代表一個單位，然后我會讓學(xué)生觀察，當(dāng)我將兩根小棒并排放置時，它們看起來像是合并成了一個整體。我會問學(xué)生：“你們覺得這兩根小棒加起來是多少？”通過這樣的問題，我期望學(xué)生能夠自發(fā)地回答“2”。然后，我會將每組小棒中的兩根合并起來，形成兩個“2”的形狀，并問：“如果我現(xiàn)在要加上另一根小棒，會發(fā)生什么？”我會引導(dǎo)學(xué)生注意到，如果直接將第四根小棒加到單個小棒上，我們會超過10。為了解決這個問題，我會演示如何從十位數(shù)上“借位”。我會用手指指向十位數(shù)，然后在小棒上做出“借位”的動作，解釋說：“我們實(shí)際上是在十位數(shù)上借了一個單位，這樣個位數(shù)上的4就變成了14，然后我們再減去10，得到4。”為了鞏固這一概念，我會設(shè)計(jì)一系列的例題。例如，我會給出這樣的例題：“8加上7等于多少？”我會讓學(xué)生先嘗試自己計(jì)算，然后引導(dǎo)他們注意到個位數(shù)上的8和7相加超過了10，需要從十位數(shù)上借位。我會用小棒或彩色粉筆在“8”的十位上畫一個減號，表示借位，然后在個位上加上10，再進(jìn)行加法運(yùn)算。在減法中，我也會使用類似的方法來講解退位問題。例如，我會展示“15減去8”的例子。我會讓學(xué)生先嘗試自己計(jì)算，然后引導(dǎo)他們注意到個位數(shù)上的5不足以從8中減去，因此需要從十位數(shù)上借位。我會用小棒或彩色粉筆在“15”的十位上畫一個減號，表示借位，然后在個位上加上10，再進(jìn)行減法運(yùn)算。在教學(xué)方法上，我會鼓勵學(xué)生通過小組合作來解決問題。我會將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論并解決加減法問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會確保每個學(xué)生都有足夠的教具，比如小棒、彩筆等，以便他們能夠進(jìn)行實(shí)際操作。同時，我會準(zhǔn)備一些互動式的教學(xué)工具，如計(jì)算器，以便學(xué)生在需要時使用。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中嘗試解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算購物、分糖果等。這樣不僅能夠鞏固他們的數(shù)學(xué)技能，還能夠讓他們體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)能力，并培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。第二單元綜合練習(xí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：第二單元綜合練習(xí)詳細(xì)內(nèi)容：包含加法、減法、認(rèn)識數(shù)字110、10以內(nèi)的加減法等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：10以內(nèi)加減法運(yùn)算中的退位問題。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加減法運(yùn)算的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解加減法運(yùn)算。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)冊、彩筆、小棒。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，提問：圖中有什么？引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)學(xué)問題。（2）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)第二單元綜合練習(xí)。2.課本講解（1）加法運(yùn)算課本原文：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算叫加法。分析：通過實(shí)際操作，如使用小棒，讓學(xué)生理解加法的含義。（2）減法運(yùn)算課本原文：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算叫減法。分析：通過數(shù)小棒，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義。（3）認(rèn)識數(shù)字110課本原文：從1到10，依次表示物體的個數(shù)。分析：通過圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字110，并說出對應(yīng)的物體個數(shù)。（4）10以內(nèi)的加減法課本原文：進(jìn)行10以內(nèi)加減法運(yùn)算。分析：講解加減法運(yùn)算的方法，如使用豎式計(jì)算。3.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。（2）實(shí)際操作：使用小棒進(jìn)行加減法運(yùn)算。七、教材分析教材通過圖片、實(shí)際操作等手段，讓學(xué)生直觀地理解加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，交流加減法運(yùn)算的方法。2.提問問答：（1）提問：什么是加法？什么是減法？（2）問答：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊中的綜合練習(xí)題。2.答案：（1）加法：3+4=7（2）減法：73=4（3）加減混合：8+25=5十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了10以內(nèi)加減法運(yùn)算的方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在計(jì)算錯誤的問題。2.拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物、分糖果等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)第二單元綜合練習(xí)時，我深知有一些關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。我必須確保學(xué)生對10以內(nèi)加減法運(yùn)算的熟練掌握，因?yàn)檫@是他們未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在眾多細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn)——退位問題的處理，尤其需要我的重點(diǎn)關(guān)注。我注意到，許多學(xué)生在面對退位問題時感到困惑，尤其是在加法運(yùn)算中，當(dāng)個位數(shù)的和超過10時，他們往往不清楚如何進(jìn)行借位。我會通過實(shí)際操作來直觀地展示退位的過程。我會使用小棒作為教具，讓學(xué)生親自參與其中。我會先展示一個簡單的加法例子，比如“5+7”。我會讓學(xué)生數(shù)出5根小棒，然后再加上7根。當(dāng)學(xué)生數(shù)到12根小棒時，我會問他們：“我們現(xiàn)在有多少根小棒？”我預(yù)計(jì)他們會回答“12根”。然后，我會引導(dǎo)他們注意到，我們通常不會使用12根小棒來表示這個數(shù)量，而是用“1打加上2根”。接著，我會演示如何將這個加法問題轉(zhuǎn)換為更熟悉的形式。我會拿出一張紙，畫上10根小棒，代表“10”，然后我會問學(xué)生：“如果我們有1打小棒，再加上2根，我們總共有多少根小棒？”我期望學(xué)生會回答“12根”，但我會強(qiáng)調(diào)，在數(shù)學(xué)中，我們通常不會這樣表達(dá)。然后，我會解釋退位的概念。我會指著那張畫有10根小棒的紙，說：“這里代表的是10，而我們的加法結(jié)果是12，這意味著我們需要從下一個更大的單位——也就是十位——借位。這樣，我們的個位數(shù)就變成了2