專題二文言文閱讀第十二篇馬說第二部分古詩文積累與閱讀第1頁知識梳理一、重點(diǎn)詞語積累1.通假字（1）食馬者不知其能千里而食也____通____

，意思為_______________________（2）才美不外見____通____

，意思為____________________食飼喂見

現(xiàn)表現(xiàn)，顯露（3）食之不能盡其材____通____，意思為______________________（4）其真無馬邪[F]____通____，意思為______________________材

才才能邪耶表疑問語氣，相當(dāng)于“嗎”第2頁2.古今異義(1)世有伯樂，然后[F]有千里馬古義：______________今義：連詞，表示一件事情

之后接著又發(fā)生另

一件事情(2)一食或[F]盡粟一石古義：______________今義：用于選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞(3)是馬也，雖[F]有千里之能古義：______________今義：判斷詞古義：______________今義：即使這么這么之后有時即使第3頁3.詞類活用（1）形容詞作動詞①一食或盡[F]粟一石原意為完，在文中意思為________________②祇辱[F]奴隸人之手原意為屈辱，在文中意思為_______________（2）數(shù)量詞作動詞不知其能千里[F]而食也原意為距離或路途遙遠(yuǎn)，在文中意思為________辱沒，受屈辱吃盡日行千里第4頁

4.一詞多義雖有千里之能[F]

_______________安求其能[F]千里也________________

策之不以其道_________________

執(zhí)策[F]而臨之_________________能能力能夠策用鞭子打馬鞭子第5頁5.重點(diǎn)實(shí)詞（1）祇辱于奴隸人之手祇：__________________（2）駢死于槽櫪之間駢：__________________（3）不以千里稱也稱：_________________

（4）一食或盡粟一石粟：___________________（5）食不飽，力不足食：___________________（6）且欲與常馬等[F]不可得等：_______________（7）安[F]求其能千里也安：__________________只是著稱兩馬并駕吃喂養(yǎng)等同，一樣怎么第6頁（8）策之不以其道道：_________________（9）食之不能盡其材盡：_________________（10）鳴之而不能通其意通：_________________（11）執(zhí)策而臨之臨：_________________正確方法竭盡通曉面對第7頁二、內(nèi)容探究1.“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意?！币痪鋵Ρ硎局黝}有何作用？答：三句排比，深刻地再現(xiàn)了“食馬者”愚妄淺薄丑態(tài)，斥責(zé)了“食馬者”“不知馬”，為下文諷刺作鋪墊，也寫出了“千里馬”受到壓制和摧殘，揭示了社會黑暗，表示了作者對人才同情，深化了主題。2.作者借“千里馬”不遇“伯樂”遭遇，寄托了怎樣思想感情？(RJ課后習(xí)題)答：抒發(fā)了作者懷才不遇憤懣，批判埋沒、摧殘人才統(tǒng)治者。第8頁3.請從形象塑造、寫作手法、說明道理三個方面中任選其一，結(jié)合文章內(nèi)容對作品進(jìn)行評析。(淮安)答：示例：形象塑造：千里馬——遭遇悲慘，懷才不遇；食馬者——專橫殘暴，無知狂妄。寫作手法：托物言志，以馬喻人，正反對比論證，論證環(huán)環(huán)相扣。說明道理：“千里馬常有，而伯樂不常有”，要善于識他人才，重用人才。第9頁三、拓展延伸韓愈認(rèn)為“世有伯樂，然后有千里馬”。你同意這個觀點(diǎn)嗎？請談?wù)劺碛伞?朝陽)答：示例一：不一樣意。我們要做自己“伯樂”,主動展示才能，并不停完善自己。示例二：同意。假如“伯樂”沒有慧眼，“千里馬”就會被埋沒。第10頁2.當(dāng)今社會需要什么樣人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？這些話題是常談常新，請你聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约嚎?/p>