中小學(xué)勞動教育——《勞動故事知多少》活動方案一、活動目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠通過勞動故事的分享和討論，深入理解勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的內(nèi)涵，確立科學(xué)的勞動價(jià)值觀。2、實(shí)踐目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的資料搜集、整理能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛和對勞動者的尊重之情，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極踐行勞動精神，培養(yǎng)主動參與勞動的積極態(tài)度。二、活動時(shí)間40分鐘（可根據(jù)學(xué)情彈性調(diào)整）三、活動準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.教師資源包：教師提前在網(wǎng)上廣泛搜索勞動故事，篩選出具有代表性的勞動人物或勞動事跡，如“雜交水稻之父”袁隆平一生致力于雜交水稻研究，解決全球糧食問題；鐵人王進(jìn)喜不顧艱苦環(huán)境，帶領(lǐng)工人打出大慶第一口油井；掏糞工人時(shí)傳祥寧愿一人臟，換來萬家凈；華坪女子高中校長張桂梅用愛與堅(jiān)守,為山區(qū)女孩鋪就改變命運(yùn)的希望之路等，并整理記錄這些事跡中體現(xiàn)的勞動價(jià)值觀，如敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗等，為活動中的引導(dǎo)和總結(jié)做準(zhǔn)備。同時(shí)，鼓勵學(xué)生提前自主了解一些勞動故事，初步思考其中蘊(yùn)含的勞動價(jià)值。2.學(xué)生任務(wù)單：故事人物卡（姓名/職業(yè)/事跡/價(jià)值觀）（二）教具配置多媒體設(shè)備、白紙、筆四、活動流程（一）情境導(dǎo)入：勞動鏡像（5分鐘）沉浸式體驗(yàn)：播放《大國工匠》混剪視頻，定格不同勞動場景（二）探索工坊：故事深潛（15分鐘）1.差異化分組（4-6人/組）：教師將學(xué)生分為4-6人的小組，確保小組內(nèi)成員各具優(yōu)勢，性格、能力等方面能夠相互補(bǔ)充。組員分工合作，利用多種渠道搜集勞動故事。可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱書籍、采訪身邊的勞動模范等方式獲取資料。①歷史組（古代勞動智慧）②當(dāng)代組（科技勞動創(chuàng)新）③微光組（平凡崗位堅(jiān)守）2.任務(wù)驅(qū)動式探究：各小組成員圍坐在一起，深入討論自己搜集的勞動故事。每個(gè)成員都要發(fā)表自己的看法，分享自己對勞動價(jià)值觀的理解，交流過程中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。第一重任務(wù)：解析故事中的“勞動精神”第二重任務(wù)：設(shè)計(jì)“假如沒有TA”情景劇3.教師指導(dǎo)：教師對各小組代表的分享進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)?？隙ǜ餍〗M的努力和成果，指出分享過程中的亮點(diǎn)和不足之處。例如，表揚(yáng)某小組分享的故事新穎；同時(shí)，也指出個(gè)別小組在闡述勞動價(jià)值觀時(shí)不夠深入，需要進(jìn)一步思考。（三）故事市集：多維展示（20分鐘）創(chuàng)新展演形式：根據(jù)搜集到的資料，準(zhǔn)備分享需要的文字、圖片、PPT、視頻等材料。在整理過程中，小組成員共同討論，提煉出故事中體現(xiàn)的勞動價(jià)值觀，完成以下任務(wù)。①口才演講：“我給勞模寫頒獎詞”②新聞直播間：“勞動者的一天”模擬采訪③時(shí)空對話?。骸芭c古代工匠的隔空問答”五、延伸設(shè)計(jì)1.實(shí)踐場域：開展“21天勞動微記錄”行動策劃“職業(yè)體驗(yàn)日”活動2.評價(jià)創(chuàng)新：建立“勞動積分銀行”開發(fā)“勞動價(jià)值觀成長檔案”六、活動總結(jié)教師根據(jù)小組代表在分享過程中的表現(xiàn)，結(jié)合自己準(zhǔn)備的資料，進(jìn)一步總結(jié)科學(xué)的勞動價(jià)值觀。詳細(xì)闡述勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)勞動是創(chuàng)造財(cái)富的源泉，是推動社會進(jìn)步的動力。通過列舉生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到無