2024年秋九年級化學(xué)上冊第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：物質(zhì)的變化和性質(zhì)，包括物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級化學(xué)“物質(zhì)的分類”和“物質(zhì)的性質(zhì)”相關(guān)，學(xué)生已具備一定的物質(zhì)分類和性質(zhì)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化和性質(zhì)，提高觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心。同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，理解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要作用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，能夠準(zhǔn)確判斷日常生活中的物質(zhì)變化類型。

②掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解釋相關(guān)現(xiàn)象。

③理解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，能夠根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)預(yù)測其應(yīng)用領(lǐng)域。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①區(qū)分物理變化和化學(xué)變化時，學(xué)生可能難以把握物質(zhì)組成和性質(zhì)是否發(fā)生改變的本質(zhì)。

②物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)多樣且復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面理解和記憶。

③在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能面臨將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合的挑戰(zhàn)，需要提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物展示臺、實(shí)驗(yàn)器材（試管、酒精燈、火柴、集氣瓶等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、物質(zhì)性質(zhì)演示動畫、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告單。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示日常生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如鐵生銹、食物腐敗等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化是物理變化還是化學(xué)變化。

-提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些物質(zhì)變化？這些變化是物理變化還是化學(xué)變化？”

-通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別

-展示PPT課件，講解物理變化和化學(xué)變化的定義、特征和實(shí)例。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，如水的沸騰、燃燒等，讓學(xué)生直觀感受物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

-舉例說明，如冰融化是物理變化，鐵生銹是化學(xué)變化。

②物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

-講解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，如鐵絲在氧氣中燃燒、碳還原氧化銅等，讓學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-舉例說明，如氧氣具有氧化性，可以支持燃燒。

③物質(zhì)的性質(zhì)與用途

-講解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，如金屬的導(dǎo)電性、塑料的絕緣性等。

-通過實(shí)例分析，如鋁用于制造飛機(jī)，是因?yàn)殇X具有良好的導(dǎo)電性和抗腐蝕性。

用時：15分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

①物質(zhì)變化的判斷

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同物質(zhì)在不同條件下的變化過程。

-小組討論，判斷實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的是物理變化還是化學(xué)變化，并說明理由。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

②物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)探究

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

③物質(zhì)的性質(zhì)與用途聯(lián)系

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，列舉生活中常見的物質(zhì)及其用途。

-小組討論，分析物質(zhì)的性質(zhì)與其用途之間的關(guān)系。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①如何判斷物質(zhì)變化是物理變化還是化學(xué)變化？

-回答舉例：通過觀察物質(zhì)變化過程中是否有新物質(zhì)生成來判斷，有新物質(zhì)生成的是化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的是物理變化。

②舉例說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

-回答舉例：氧氣具有氧化性，可以支持燃燒，如鐵絲在氧氣中燃燒。

③如何根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇合適的用途？

-回答舉例：根據(jù)物質(zhì)的導(dǎo)電性選擇電線材料，根據(jù)物質(zhì)的抗腐蝕性選擇建筑材料。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)以及物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如物質(zhì)變化的判斷、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察物質(zhì)變化，提高化學(xué)素養(yǎng)。

用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的分類：介紹物質(zhì)的分類方法，包括純凈物和混合物，以及純凈物中的單質(zhì)和化合物。

-物質(zhì)的組成：探討物質(zhì)的組成，包括元素、原子、分子等基本概念。

-物質(zhì)的結(jié)構(gòu)：介紹物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，如金屬晶體、離子晶體、分子晶體等。

-物質(zhì)的性質(zhì)：拓展物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性、反應(yīng)活性等。

-化學(xué)變化與物理變化的實(shí)例：提供更多日常生活中的化學(xué)變化和物理變化的實(shí)例，如光合作用、發(fā)酵過程、物質(zhì)的溶解等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀與化學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)的故事》、《化學(xué)元素的故事》等，以增強(qiáng)對化學(xué)知識的興趣和理解。

-觀看化學(xué)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看化學(xué)紀(jì)錄片，如《化學(xué)大革命》、《元素周期表的故事》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對化學(xué)知識的印象。

-參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過親自動手操作，加深對化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和操作技巧的理解。

-探索化學(xué)反應(yīng)：引導(dǎo)學(xué)生探索化學(xué)反應(yīng)的原理，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。

-分析化學(xué)在生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生分析化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、藥品、清潔劑等，提高學(xué)生對化學(xué)與生活關(guān)系的認(rèn)識。

-參加化學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽，如全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽等，通過競賽，提高學(xué)生的化學(xué)知識和技能水平。

-訪問化學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀化學(xué)博物館，通過實(shí)物展示和互動體驗(yàn)，增加學(xué)生對化學(xué)歷史的了解和對化學(xué)科學(xué)的興趣。

-開展化學(xué)小課題研究：引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)小課題研究，如研究不同物質(zhì)的燃燒特性、探究化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別

-物理變化：指物質(zhì)的狀態(tài)或形態(tài)發(fā)生改變，但沒有新物質(zhì)生成。

-化學(xué)變化：指物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新的物質(zhì)。

②本文重點(diǎn)詞：新物質(zhì)、反應(yīng)、生成

③本文重點(diǎn)句：化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成。

2.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)定義和分類

-定義：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

-分類：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。

②本文重點(diǎn)詞：化學(xué)反應(yīng)、性質(zhì)、分類

③本文重點(diǎn)句：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來的特性。

3.物質(zhì)的性質(zhì)與用途

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系

-性質(zhì)決定用途：物質(zhì)的性質(zhì)決定了它在實(shí)際應(yīng)用中的用途。

-用途反映性質(zhì)：通過觀察物質(zhì)的用途，可以了解其性質(zhì)。

②本文重點(diǎn)詞：性質(zhì)、用途、關(guān)系

③本文重點(diǎn)句：物質(zhì)的性質(zhì)決定了它的用途，而用途也可以反映物質(zhì)的性質(zhì)。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要講解了物質(zhì)的變化和性質(zhì)。在回顧教學(xué)過程時，我想分享一些我的思考。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵。我通過生活中的實(shí)例引入課題，比如鐵生銹、食物腐敗等，這些例子貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分還是有些模糊。在今后的教學(xué)中，我可能會設(shè)計(jì)一些更直觀的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察和操作來加深理解。

接著，新課講授部分，我盡量用簡潔明了的語言解釋了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時，對于一些抽象的概念，如氧化性、還原性，還是感到有些困難。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更多地結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受這些性質(zhì)。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了物質(zhì)變化的判斷、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)探究和物質(zhì)的性質(zhì)與用途聯(lián)系等任務(wù)。學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本技能訓(xùn)練。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題，比如物質(zhì)的性質(zhì)如何影響其用途，以及如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些性質(zhì)。學(xué)生的討論很活躍，但也存在一些問題，比如有些小組的討論偏離了主題，有些學(xué)生的觀點(diǎn)不夠成熟。這讓我思考，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，提高他們的批判性思維能力。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也暴露出一些問題。在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

2.在講解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時，結(jié)合更多實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

3.在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦主題，提高討論的深度和廣度。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過多種方式幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高他們的記憶效果。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生也能從中受益。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在物質(zhì)變化的判斷環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)教師提供的實(shí)例，正確區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。在物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)探究中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的好奇心和探索精神，對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄也較為細(xì)致。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞物質(zhì)的性質(zhì)與用途、化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別等主題展開討論。各小組的展示成果豐富，例如，有小組通過實(shí)驗(yàn)演示了鐵生銹的過程，并討論了防止鐵生銹的方法；有小組探討了不同物質(zhì)的燃燒特性，并提出了提高燃燒效率的建議。學(xué)生的討論內(nèi)容與課本知識緊密相連，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。但在物質(zhì)的性質(zhì)與用途的匹配題中，部分學(xué)生存在錯誤，說明他們對物質(zhì)性質(zhì)的理解還不夠深入。

4.學(xué)生反饋：

通過課后收集的學(xué)生反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容普遍表示滿意。一些學(xué)生提到，通過實(shí)驗(yàn)操作，他們對物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識。但也有學(xué)生反映，實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題較多，希望教師在課后能夠提供更多指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們在物質(zhì)變化的判斷和物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)探究方面表現(xiàn)較好，但在物質(zhì)的性質(zhì)與用途的匹配題中仍有提升空間。針對這一情況，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，通過更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。

對于小組討論成果展示，我認(rèn)為學(xué)生們能夠積極參與，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄儗δ?/p>