2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察分析能力。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察分析能力，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納總結(jié)科學(xué)規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)已學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作，具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)。他們已了解氣體的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面具備一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材；而部分學(xué)生可能缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，操作不夠熟練。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀觀察來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)際操作和現(xiàn)象分析較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是實(shí)驗(yàn)操作的熟練度不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或結(jié)果不準(zhǔn)確；二是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)二氧化碳的性質(zhì)理解不夠深入，無(wú)法正確分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；三是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在安全隱患，如氣體泄漏、實(shí)驗(yàn)器材損壞等。針對(duì)這些困難，教師需在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的圖片、實(shí)驗(yàn)步驟圖、反應(yīng)方程式等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、導(dǎo)氣管、燒杯、稀鹽酸、石灰石、酒精燈、火柴等。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供足夠的空間進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于大氣污染、溫室效應(yīng)和植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的影響。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和它在環(huán)境中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素（碳和氧）和分子結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的物理性質(zhì)（如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大）和化學(xué)性質(zhì)（如酸性、與水反應(yīng)生成碳酸）。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如溫室效應(yīng)的加劇、二氧化碳的利用（如制汽水、滅火劑）。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳在環(huán)境、工業(yè)和日常生活中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、物理和化學(xué)性質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出以下具體要求：

-簡(jiǎn)述二氧化碳的發(fā)現(xiàn)史和科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-分析二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，包括正面和負(fù)面影響。

-探討如何減少二氧化碳排放，保護(hù)地球環(huán)境。

-結(jié)合生活實(shí)際，提出一些減少二氧化碳消耗的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大、與水反應(yīng)生成碳酸等。

學(xué)生能夠理解二氧化碳在自然界中的作用，如植物光合作用、大氣組成等。

學(xué)生能夠掌握二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

學(xué)生能夠熟練進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，包括正確使用實(shí)驗(yàn)器材、掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

3.思維能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、大氣污染等。

學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活，提出減少二氧化碳排放的建議，提高環(huán)保意識(shí)。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)合作完成討論任務(wù)。

學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.解決問(wèn)題能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、提出解決方案等。

學(xué)生能夠?qū)⒍趸嫉闹R(shí)應(yīng)用于日常生活，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生能夠從自身做起，減少二氧化碳排放，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

7.激發(fā)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和二氧化碳的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)進(jìn)一步探索化學(xué)知識(shí)的欲望。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的物理性質(zhì)

-物理狀態(tài)：無(wú)色無(wú)味的氣體

-密度：密度比空氣大

-溶解性：能溶于水

②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)：生成碳酸

-與堿反應(yīng)：生成碳酸鹽

-與碳反應(yīng)：高溫下生成一氧化碳

③二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-反應(yīng)原理：碳酸鹽與酸反應(yīng)

-實(shí)驗(yàn)步驟：固體與液體反應(yīng)，收集氣體

-注意事項(xiàng)：防止氣體泄漏，確保實(shí)驗(yàn)安全

④二氧化碳的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用

-制冷劑：干冰（固態(tài)二氧化碳）

-滅火劑：二氧化碳滅火器

-植物光合作用：二氧化碳是光合作用的原料

⑤二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響

-溫室效應(yīng)：導(dǎo)致全球氣候變暖

-大氣污染：二氧化碳過(guò)量排放

-人類(lèi)活動(dòng)：減少二氧化碳排放的措施課堂1.課堂提問(wèn)：

-提問(wèn)方式：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解程度。

-內(nèi)容：針對(duì)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取方法等進(jìn)行提問(wèn)。

-目標(biāo)：了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

2.觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：

-觀察內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等。

-目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。

3.課堂討論：

-討論內(nèi)容：針對(duì)二氧化碳的應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)等方面進(jìn)行討論。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：

-展示內(nèi)容：學(xué)生分組討論的成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的自信心，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

5.課堂小結(jié)：

-小結(jié)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

-目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

6.課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)給予反饋。

-觀察與記錄：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察學(xué)生的操作，記錄操作規(guī)范、準(zhǔn)確程度等。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、合作能力等。

-課堂展示：評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力等。

-課堂小結(jié)：通過(guò)提問(wèn)或總結(jié)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

7.課堂評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-定期評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略。

-個(gè)體差異：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

8.課堂評(píng)價(jià)效果：

-學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解程度得到提高。

-學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到鍛煉。

-學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到提升。

-學(xué)生的表達(dá)能力和自信心得到增強(qiáng)。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，我覺(jué)得整體上學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)反思一下這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于二氧化碳這個(gè)話題表現(xiàn)出了很高的熱情。這讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于吸引學(xué)生的注意力非常重要，以后我會(huì)在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上更加用心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓知識(shí)更貼近他們的生活。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和圖表來(lái)解釋二氧化碳的性質(zhì)，看到學(xué)生們能夠跟著我的思路走，我心里也感到挺欣慰的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)還是有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和練習(xí)。

進(jìn)入案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與二氧化碳相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生們分組討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法起到了一定的效果。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表的表現(xiàn)都還不錯(cuò)，他們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受其他同學(xué)的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這讓我覺(jué)得，我們的課堂氛圍比較和諧，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用還不夠熟練，這可能會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，我