Unit2Differentfamilies第3課時(shí)PartBLet'stalk＆Let'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Unit2Differentfamilies第3課時(shí)PartBLet'stalk＆Let'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本課時(shí)圍繞家庭成員展開(kāi)，通過(guò)Let'stalk和Let'slearn兩部分，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并通過(guò)歌曲和游戲活動(dòng)加深對(duì)家庭成員的詞匯和句型理解。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同家庭成員，增強(qiáng)對(duì)家庭關(guān)系的理解和尊重。同時(shí)，通過(guò)參與對(duì)話和互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)和合作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上正處于基礎(chǔ)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生能較好地掌握基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，而部分學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和詞匯量上存在不足。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)家庭成員的英文表達(dá)有一定的了解，但具體詞匯和句型運(yùn)用不夠熟練，需要通過(guò)課堂活動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐。

3.能力方面：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有限，缺乏自信，需在課堂上多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的口語(yǔ)交流能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生存在依賴心理，需培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生容易分心，需要教師加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)他們的注意力。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和參與度將對(duì)本課時(shí)的教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)對(duì)話。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“家庭成員猜猜看”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.引入多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。

4.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)小組合作完成“制作家庭樹(shù)”的任務(wù)，鍛煉學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示家庭成員的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的家庭成員詞匯，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師講解本節(jié)課的新詞匯和句型，如“grandmother”，“grandfather”，“aunt”，“uncle”，以及相應(yīng)的句型“Whoisthis?”和“Iam...”。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)PPT展示不同家庭成員的照片，并使用新詞匯和句型進(jìn)行介紹，例如：“Thisismygrandmother.Sheisverykind.”。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)學(xué)生：“Whoisyourgrandmother?Canyoutellmeabouther?”引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)到的句型進(jìn)行回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)家庭成員卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生介紹過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.情景對(duì)話（約10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與對(duì)話，并在必要時(shí)給予幫助。

5.游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織“家庭成員猜猜看”游戲，學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)家庭成員是誰(shuí)。

-游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型，提高他們的口語(yǔ)應(yīng)用能力。

6.制作家庭樹(shù)（約15分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，利用提供的材料和工具，制作一個(gè)家庭樹(shù)，并在樹(shù)上貼上家庭成員的照片和名字。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成家庭樹(shù)，并鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，并使用至少三個(gè)新學(xué)的家庭成員詞匯。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握本單元所學(xué)的家庭成員詞匯，如grandmother、grandfather、aunt、uncle等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話等活動(dòng)，能夠運(yùn)用“Iam...”和“Whoisthis?”等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.語(yǔ)境理解：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，對(duì)家庭場(chǎng)景有了更直觀的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。

4.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)，如制作家庭樹(shù)。這一過(guò)程鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)布置作業(yè)，學(xué)生需要在課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并用英語(yǔ)描述自己的家庭。這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

6.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與各種活動(dòng)，如角色扮演、游戲等。這表明學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂參與度較高。

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在課堂上通過(guò)模仿、跟讀等方式，提高了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

8.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)家庭關(guān)系的尊重和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣得到改善，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的舉手回答問(wèn)題、參與角色扮演、以及在小組討論中的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度和課堂互動(dòng)能力。

-教師將記錄學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)的正確性。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將得到以下評(píng)價(jià)：

-積極參與：能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題準(zhǔn)確，發(fā)音清晰。

-被動(dòng)參與：能夠按照教師的要求參與活動(dòng)，但有時(shí)需要額外提醒。

-不參與：在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)不積極，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)將通過(guò)小組討論成果展示來(lái)評(píng)價(jià)。教師將評(píng)估以下方面：

-合作能力：小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-創(chuàng)造性：小組在完成任務(wù)時(shí)是否能夠提出新穎的想法。

-完成度：小組是否按照要求完成了討論任務(wù)，并制作了家庭樹(shù)。

-教師將給予每個(gè)小組反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況。測(cè)試可能包括選擇題、匹配題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果將用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力。教師將根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)給予評(píng)價(jià)，并指出需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.家庭作業(yè)反饋：

-學(xué)生需要完成描述自己家庭的作業(yè)，教師將評(píng)估以下方面：

-內(nèi)容完整性：作業(yè)是否包含了所有家庭成員的描述。

-詞匯運(yùn)用：是否正確使用了新學(xué)的家庭成員詞匯和句型。

-語(yǔ)法正確性：句子結(jié)構(gòu)是否正確，語(yǔ)法使用是否恰當(dāng)。

-教師將提供書(shū)面反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將提供以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，教師將提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高語(yǔ)音質(zhì)量。

-針對(duì)學(xué)生的詞匯和句型運(yùn)用，教師將指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式。

-針對(duì)學(xué)生的課堂參與度，教師將鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，并給予不積極參與的學(xué)生以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-教師將通過(guò)個(gè)別談話和課堂討論的方式，定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供個(gè)性化的幫助。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》是一本適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)繪本，內(nèi)容講述了不同家庭的故事，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

-視頻資源：YouTube上有關(guān)家庭主題的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如“DoratheExplorer”中的家庭相關(guān)情節(jié)，可以幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重刺激，加深對(duì)家庭成員的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《MyFamily》繪本，通過(guò)閱讀了解不同家庭成員的英文表達(dá)和家庭關(guān)系的描述。

-觀看YouTube上的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，注意觀察和模仿動(dòng)畫(huà)中家庭成員的對(duì)話和互動(dòng)方式。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師可以推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成家庭主題的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，如詢問(wèn)家庭成員的喜好、職業(yè)等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以制作一個(gè)家庭相冊(cè)，用英語(yǔ)標(biāo)注家庭成員的照片和名字，增強(qiáng)對(duì)家庭成員英文表達(dá)的運(yùn)用。

-教師可以組織一個(gè)家庭主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)