2023三年級語文上冊第四單元習(xí)作：續(xù)寫故事教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023三年級語文上冊第四單元習(xí)作——續(xù)寫故事。內(nèi)容圍繞課本中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的語文基礎(chǔ)知識、閱讀理解能力及想象力有關(guān)。教材中的故事情節(jié)為學(xué)生提供了豐富的素材，有助于提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過續(xù)寫故事，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用語言；2）增強(qiáng)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，拓展思維空間；3）提升學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作，感受文學(xué)作品的魅力；4）培養(yǎng)合作意識，鼓勵學(xué)生在小組活動中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力相對有限。在知識方面，學(xué)生對故事有一定的認(rèn)知，但續(xù)寫故事的技巧和方法還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。在能力方面，學(xué)生的想象力豐富，但往往缺乏組織和表達(dá)的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和審美能力有待提高。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的書寫習(xí)慣和語言表達(dá)習(xí)慣也需要在教學(xué)中得到關(guān)注和培養(yǎng)。

針對以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：

1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握續(xù)寫故事的技巧和方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和審美能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動形象的語言，介紹續(xù)寫故事的基本技巧，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享續(xù)寫故事的想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

3.案例分析法：選取經(jīng)典故事進(jìn)行續(xù)寫，讓學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何發(fā)展情節(jié)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事背景和續(xù)寫提示，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)。

2.互動軟件：運(yùn)用在線寫作平臺，讓學(xué)生實時展示自己的續(xù)寫作品，促進(jìn)互動交流。

3.故事卡片：制作故事卡片，讓學(xué)生通過抽卡的方式隨機(jī)組合故事元素，激發(fā)創(chuàng)意。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個神奇的世界，這個世界充滿了想象和創(chuàng)意，那就是我們即將學(xué)習(xí)的續(xù)寫故事。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出事先準(zhǔn)備好的故事卡片，對學(xué)生們說：“請同學(xué)們拿出自己的故事卡片，看看我們都收集到了哪些有趣的故事元素?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛拿出卡片，互相展示。

3.老師挑選幾個有趣的故事元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的續(xù)寫練習(xí)，讓學(xué)生們感受到續(xù)寫故事的樂趣。

三、故事續(xù)寫指導(dǎo)

1.老師板書：“續(xù)寫故事的基本步驟”

a.回顧故事背景和人物

b.確定續(xù)寫方向

c.發(fā)揮想象力，拓展情節(jié)

d.注意語言的運(yùn)用和表達(dá)

2.老師結(jié)合實際案例，講解續(xù)寫故事的方法和技巧。

3.學(xué)生們跟隨老師的講解，嘗試?yán)m(xù)寫故事。

四、小組合作，續(xù)寫故事

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組選擇一個故事元素，進(jìn)行續(xù)寫。

2.學(xué)生們在小組內(nèi)互相討論，共同構(gòu)思故事情節(jié)。

3.每個小組派代表上臺展示自己的續(xù)寫故事，其他小組進(jìn)行評價。

五、課堂小結(jié)

1.老師邀請學(xué)生們分享自己在續(xù)寫故事過程中的心得體會。

2.老師對學(xué)生們在續(xù)寫故事過程中的表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)續(xù)寫故事的重要性。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，選擇一個故事元素，進(jìn)行續(xù)寫。

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，挑選自己感興趣的故事元素。

3.老師提醒學(xué)生們在續(xù)寫故事時，注意以下幾點：

a.保持故事的整體性

b.發(fā)揮想象力，拓展情節(jié)

c.注意語言的運(yùn)用和表達(dá)

d.盡量使故事具有趣味性和教育意義

七、教學(xué)反思

1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識，鼓勵學(xué)生在小組活動中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

3.教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**語言表達(dá)能力提升**：通過續(xù)寫故事的活動，學(xué)生們不僅復(fù)習(xí)和鞏固了已學(xué)的詞匯和句型，還在實踐中鍛煉了語言表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何組織語言，如何通過豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫絹砻枋銮楣?jié)，使得他們的寫作更加生動和具體。

2.**想象力與創(chuàng)造力增強(qiáng)**：續(xù)寫故事要求學(xué)生們發(fā)揮想象力，他們需要創(chuàng)造出新的情節(jié)和角色，這使得他們的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。學(xué)生在課后作業(yè)中的作品顯示出他們在想象力和創(chuàng)造力上的顯著進(jìn)步。

3.**邏輯思維與問題解決能力**：續(xù)寫故事過程中，學(xué)生們需要考慮故事的邏輯性和連貫性，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，他們在面對寫作難題時，學(xué)會了如何分析問題并尋找解決方案。

4.**合作能力與溝通技巧**：在小組合作續(xù)寫故事的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人協(xié)作，如何表達(dá)自己的觀點并傾聽他人的意見。這種合作經(jīng)驗有助于提升他們的溝通技巧和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.**審美與文學(xué)鑒賞能力**：通過分析經(jīng)典故事和創(chuàng)作自己的故事，學(xué)生們對文學(xué)作品有更深的理解，他們的審美和文學(xué)鑒賞能力得到了提升。他們開始注意到文學(xué)作品中的人物塑造、情節(jié)安排和主題表達(dá)等方面。

6.**寫作技巧與策略**：學(xué)生們通過實踐學(xué)會了如何設(shè)置懸念、發(fā)展情節(jié)、刻畫人物等寫作技巧。他們了解到好的故事不僅僅是情節(jié)的堆砌，而是要有深刻的意義和引人入勝的敘述。

7.**學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)**：續(xù)寫故事的活動激發(fā)了學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣，他們對于寫作的熱愛和積極性有了顯著提高。這種興趣和動機(jī)將成為他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語文的動力。

8.**自我評價與反思能力**：在展示和評價自己的作品時，學(xué)生們學(xué)會了如何進(jìn)行自我評價和反思。他們能夠識別自己的優(yōu)點和不足，并在今后的學(xué)習(xí)中努力改進(jìn)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-續(xù)寫故事的基本步驟

-故事背景回顧

-續(xù)寫方向確定

-情節(jié)拓展與創(chuàng)意發(fā)揮

-語言運(yùn)用與表達(dá)技巧

②重點詞句：

-“續(xù)寫”：在原有故事基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作

-“背景”：故事發(fā)生的時空環(huán)境

-“方向”：續(xù)寫的主題和情節(jié)走向

-“情節(jié)”：故事發(fā)展的具體事件

-“創(chuàng)意”：獨特的想法和構(gòu)思

-“語言運(yùn)用”：選擇合適的詞匯和句式

-“表達(dá)技巧”：如何使文字生動有趣

③板書布局：

①續(xù)寫故事

-步驟

①回顧背景

②確定方向

③拓展情節(jié)

④運(yùn)用語言

-重點詞句

-續(xù)寫

-背景

-方向

-情節(jié)

-創(chuàng)意

-語言運(yùn)用

-表達(dá)技巧

②實例分析

-故事示例

-續(xù)寫示例

-學(xué)生作品展示

③小組合作

-分組情況

-合作內(nèi)容

-續(xù)寫成果展示

④課堂小結(jié)

-重點回顧

-學(xué)生反饋

-教師點評課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，檢驗學(xué)生對故事續(xù)寫技巧的理解和應(yīng)用。例如，提問學(xué)生：“在續(xù)寫故事時，你們是如何確定故事方向的？”通過學(xué)生的回答，了解他們對故事邏輯和主題把握的能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，注意學(xué)生的表情、動作和語言，以評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否積極參與、是否能夠有效溝通。

-測試：設(shè)計簡單的測試題，如續(xù)寫一段簡短的故事，以評估學(xué)生的實際寫作能力。測試題可以包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等方面，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-及時反饋：對于學(xué)生的回答和作品，教師應(yīng)給予及時的反饋，鼓勵正確的做法，指出錯誤的地方，并給出改進(jìn)的建議。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的課后作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作品都得到關(guān)注。批改時，注意作業(yè)的完整性、創(chuàng)意性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-點評與反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)給予詳細(xì)的點評，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點，還要指出不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議。例如，對于語言表達(dá)不夠豐富的學(xué)生，可以建議他們多使用形容詞和副詞來豐富語言。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返回給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時，鼓勵學(xué)生根據(jù)教師的反饋進(jìn)行修改，以提高他們的寫作水平。

-鼓勵與激勵：在評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

3.課堂評價的具體實施：

-在課堂教學(xué)中，教師可以通過隨機(jī)提問來檢查學(xué)生的理解程度。例如，在講解故事續(xù)寫的基本步驟后，可以提問：“誰能告訴我，續(xù)寫故事的第一步是什么？”

-通過觀察，教師可以記錄下學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否主動發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

-設(shè)計測試題，如：“請根據(jù)以下故事背景，續(xù)寫一個故事段落?！睂W(xué)生完成測試后，教師可以收集并批改，以評估學(xué)生的寫