《放風(fēng)箏去：2自己動手做風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《放風(fēng)箏去：2自己動手做風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版教材分析《放風(fēng)箏去：2自己動手做風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版，本節(jié)課結(jié)合了科學(xué)、美術(shù)、體育等多學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與課本《綜合實(shí)踐活動》緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，提升解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美意識，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在美術(shù)課上已接觸過簡單的繪畫和手工制作，對色彩、形狀有一定的認(rèn)識，具備一定的動手操作基礎(chǔ)。在科學(xué)課上，他們了解了一些關(guān)于空氣動力學(xué)的基本原理，對風(fēng)箏的飛行原理有一定的初步了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對風(fēng)箏制作充滿好奇，興趣濃厚。他們具備一定的動手能力和創(chuàng)新思維，喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于與他人合作完成項(xiàng)目。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在風(fēng)箏設(shè)計(jì)上遇到靈感不足的問題，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在動手制作過程中，學(xué)生可能會遇到操作技巧不夠熟練、材料選擇不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。此外，團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與溝通。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動》教材，包括風(fēng)箏制作的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作過程的多媒體演示視頻、圖片和設(shè)計(jì)圖，以及風(fēng)箏歷史文化的介紹資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作所需的材料，如竹條、紙張、線、顏料等，確保材料安全無毒。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行風(fēng)箏制作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對風(fēng)箏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風(fēng)箏是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)箏的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)箏的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹風(fēng)箏的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)箏基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風(fēng)箏的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹風(fēng)箏的組成部分，如骨架、線軸、風(fēng)箏面等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)箏案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)箏的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)箏案例進(jìn)行分析，如不同類型的風(fēng)箏及其特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)箏的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)箏解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)箏制作或風(fēng)箏文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對風(fēng)箏的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)箏的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)箏。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的風(fēng)箏。

鼓勵學(xué)生在家中或戶外嘗試放飛風(fēng)箏，觀察其飛行特點(diǎn)，并撰寫觀察報(bào)告。

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反饋和參與情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《風(fēng)箏藝術(shù)》：介紹中國風(fēng)箏的歷史、文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)，包括不同地區(qū)的風(fēng)箏風(fēng)格和制作技藝。

-《風(fēng)箏飛行原理》：講解風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理，如空氣動力學(xué)、力學(xué)平衡等，適合有一定物理基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

-《世界風(fēng)箏文化》：探索世界各地風(fēng)箏文化，了解不同國家的風(fēng)箏制作和放飛習(xí)俗，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生收集和整理關(guān)于風(fēng)箏的資料，包括圖片、視頻、書籍等，以加深對風(fēng)箏文化的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)不同類型的風(fēng)箏，如傳統(tǒng)風(fēng)箏、現(xiàn)代創(chuàng)意風(fēng)箏，并嘗試使用不同材料制作。

-組織學(xué)生參與風(fēng)箏制作比賽或展覽，展示他們的作品，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。

-探究風(fēng)箏與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，討論如何在放飛風(fēng)箏的同時(shí)，減少對環(huán)境的影響。

-結(jié)合歷史知識，研究風(fēng)箏在不同歷史時(shí)期的文化意義和社會作用。

-邀請專業(yè)人士或風(fēng)箏愛好者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解風(fēng)箏制作和放飛技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)箏放飛活動，觀察不同風(fēng)箏的飛行特點(diǎn)，記錄數(shù)據(jù)，分析風(fēng)箏的穩(wěn)定性和操控性。

-結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕剿黠L(fēng)箏與民俗活動的結(jié)合，如風(fēng)箏節(jié)、風(fēng)箏比賽等，了解傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。典型例題講解1.例題：一個(gè)正方形的風(fēng)箏，其邊長為10厘米，求風(fēng)箏的周長和面積。

解答：正方形的周長等于四條邊的長度之和，所以周長為10厘米×4=40厘米。正方形的面積等于邊長的平方，所以面積為10厘米×10厘米=100平方厘米。

2.例題：一個(gè)長方形的風(fēng)箏，長為15厘米，寬為8厘米，求風(fēng)箏的周長和面積。

解答：長方形的周長等于兩倍的長加上兩倍的寬，所以周長為(15厘米+8厘米)×2=46厘米。長方形的面積等于長乘以寬，所以面積為15厘米×8厘米=120平方厘米。

3.例題：一個(gè)圓形的風(fēng)箏，半徑為5厘米，求風(fēng)箏的周長和面積。

解答：圓的周長（即圓周率π乘以直徑）為π×2×5厘米=10π厘米，約等于31.4厘米。圓的面積（即圓周率π乘以半徑的平方）為π×5厘米×5厘米=25π平方厘米，約等于78.5平方厘米。

4.例題：一個(gè)三角形的風(fēng)箏，底邊長為12厘米，高為8厘米，求風(fēng)箏的面積。

解答：三角形的面積等于底邊乘以高再除以2，所以面積為12厘米×8厘米÷2=48平方厘米。

5.例題：一個(gè)梯形的風(fēng)箏，上底長為6厘米，下底長為10厘米，高為7厘米，求風(fēng)箏的面積。

解答：梯形的面積等于上底與下底之和乘以高再除以2，所以面積為(6厘米+10厘米)×7厘米÷2=56平方厘米。板書設(shè)計(jì)①風(fēng)箏基礎(chǔ)知識

-風(fēng)箏的定義

-風(fēng)箏的組成部分：骨架、線軸、風(fēng)箏面

-風(fēng)箏的飛行原理

②風(fēng)箏制作步驟

-選擇材料

-制作骨架

-制作風(fēng)箏面

-繪制圖案

-組裝風(fēng)箏

③風(fēng)箏文化

-中國風(fēng)箏的歷史

-不同地區(qū)的風(fēng)箏風(fēng)格

-風(fēng)箏在民俗活動中的應(yīng)用

④風(fēng)箏放飛技巧

-選擇合適的放飛地點(diǎn)

-掌握風(fēng)箏的操控方法

-注意安全事項(xiàng)

⑤風(fēng)箏制作注意事項(xiàng)

-材料選擇要合適

-制作過程中注意細(xì)節(jié)

-嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)風(fēng)箏教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《放風(fēng)箏去：2自己動手做風(fēng)箏》這一內(nèi)容。通過這節(jié)課，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了以下反思：

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對風(fēng)箏制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。在講解風(fēng)箏基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生們對風(fēng)箏有了更直觀的了解。在制作步驟的講解中，我鼓勵學(xué)生們動手實(shí)踐，通過親身體驗(yàn)來掌握制作技巧。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解風(fēng)箏的飛行原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對空氣動力學(xué)的基本概念理解不夠深入，導(dǎo)致在制作風(fēng)箏時(shí)對飛行穩(wěn)定性把握不準(zhǔn)確。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些與空氣動力學(xué)相關(guān)的科學(xué)知識講解，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)箏的飛行原理。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極。雖然我提前分組并明確了每個(gè)小組的討論主題，但在實(shí)際操作中，個(gè)別學(xué)生似乎對自己的任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致討論不夠深入。針對這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題。例如，在分發(fā)材料時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒有按照要求選擇合適的材料，而是隨意挑選，這可能會影響風(fēng)箏的制作質(zhì)量和飛行效果。為了解決這個(gè)問題，我將在課前提前準(zhǔn)備好材料，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確選擇材料。

另外，我在課后布置的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有完成風(fēng)箏制作，而是簡單地描述了制作過程。這說明他們對風(fēng)箏制作的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我將在今后的教學(xué)中，增加更多動手實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，對于風(fēng)箏制作的基本知識和步驟有較好的掌握。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并在制作過程中展現(xiàn)出良好的動手能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞風(fēng)箏的設(shè)計(jì)、制作和放飛技巧進(jìn)行深入的交流。各小組的展示內(nèi)容豐富，展現(xiàn)了學(xué)生們對風(fēng)箏文化的理解和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對風(fēng)箏的基本知識掌握較好，能夠正確回答關(guān)于風(fēng)箏組成部分、飛行原理等問題。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生在風(fēng)箏的穩(wěn)定性和操控性方面還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)中，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成風(fēng)箏制作，并撰寫了觀察報(bào)告。從報(bào)告中可以看出，學(xué)生們對風(fēng)箏的制作過程有了更深入的理解，同時(shí)也能夠結(jié)合實(shí)際觀察提出自己的見解。

5.教