九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5孔乙己第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)以《孔乙己》為主要內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，感受其深刻的思想內(nèi)涵。通過(guò)分析小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魯迅先生及其作品《孔乙己》所蘊(yùn)含的文學(xué)價(jià)值和歷史背景的理解能力。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析小說(shuō)的人物塑造、情節(jié)安排和主題思想。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：提升學(xué)生的文學(xué)語(yǔ)言鑒賞能力和寫(xiě)作水平，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美學(xué)鑒賞能力，感受魯迅先生的文學(xué)魅力和藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《孔乙己》中孔乙己這一人物形象，分析其性格特點(diǎn)和命運(yùn)成因。

②掌握魯迅先生在小說(shuō)中運(yùn)用的諷刺手法，理解其社會(huì)批判的深刻意義。

③分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如懸念設(shè)置、情節(jié)發(fā)展等，體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘孔乙己這一人物背后的社會(huì)文化背景，理解其時(shí)代意義。

②理解魯迅先生在小說(shuō)中表達(dá)的思想感情，體會(huì)其對(duì)人性的深刻剖析。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀方法，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行多角度、多層次的分析和解讀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)語(yǔ)文課程平臺(tái)

-信息化資源：魯迅先生生平介紹、相關(guān)歷史背景資料、孔乙己相關(guān)影視作品片段

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書(shū)、實(shí)物教具（如魯迅先生畫(huà)像、孔乙己雕像模型）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《孔乙己》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谡n下有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔乙己這個(gè)人物？他是誰(shuí)？他為什么會(huì)成為人們口中的笑柄？”

展示一些關(guān)于魯迅先生及其作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和《孔乙己》的社會(huì)背景。

簡(jiǎn)短介紹《孔乙己》的基本情況，包括作者魯迅先生、作品背景和故事梗概，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《孔乙己》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孔乙己》的基本概念、人物形象和作品主題。

過(guò)程：

講解《孔乙己》的故事背景，介紹魯迅先生創(chuàng)作此作品的時(shí)代背景和社會(huì)意義。

分析《孔乙己》中主要人物孔乙己的形象特征，如他的性格、經(jīng)歷和社會(huì)地位等。

引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的主題思想，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)底層人民的同情等。

3.《孔乙己》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《孔乙己》的人物塑造和藝術(shù)手法。

過(guò)程：

分析孔乙己這個(gè)人物的典型意義，討論其對(duì)社會(huì)底層人民的描繪和批判。

探討?hù)斞赶壬凇犊滓壹骸分羞\(yùn)用的諷刺手法，如對(duì)比、夸張等，分析其藝術(shù)效果。

通過(guò)分析孔乙己的命運(yùn)和遭遇，引導(dǎo)學(xué)生思考封建社會(huì)的弊端和人性的悲劇。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《孔乙己》中的人物形象、主題思想或魯迅先生的寫(xiě)作手法進(jìn)行討論。

每組選定一個(gè)討論方向，收集資料，提出自己的觀點(diǎn)和分析。

各小組分享討論成果，其他小組可以提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《孔乙己》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各小組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)人物形象的解讀、對(duì)主題思想的把握、對(duì)寫(xiě)作手法的分析等。

全班學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)深入思考和多元視角。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孔乙己》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)《孔乙己》的人物形象、主題思想、寫(xiě)作手法等方面的分析。

強(qiáng)調(diào)《孔乙己》作為魯迅先生代表作之一，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要貢獻(xiàn)及其時(shí)代價(jià)值。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀魯迅先生的其他作品，探索更多文學(xué)魅力。

7.課后作業(yè)（布置課后作業(yè)）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《孔乙己》的讀后感，結(jié)合自己的理解和生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)作品的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力提升：學(xué)生對(duì)《孔乙己》中的人物形象、故事情節(jié)和主題思想有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別魯迅先生在小說(shuō)中運(yùn)用的諷刺手法，如對(duì)比、夸張等，并能夠分析這些手法在塑造人物和表達(dá)主題中的作用。

2.分析鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何分析文學(xué)作品，包括人物、情節(jié)、主題和寫(xiě)作手法等方面。他們能夠運(yùn)用這些分析技巧對(duì)其他文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)《孔乙己》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了魯迅先生及其作品在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)的變遷有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.思辨能力培養(yǎng)：學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。他們對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象和文學(xué)作品中的問(wèn)題有了更獨(dú)立的思考。

6.合作能力提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

7.情感共鳴：學(xué)生在閱讀《孔乙己》的過(guò)程中，對(duì)孔乙己這個(gè)人物產(chǎn)生了同情和共鳴。他們能夠理解魯迅先生對(duì)底層人民的關(guān)懷和對(duì)封建社會(huì)的批判，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)魯迅先生的文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)一步探索中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的魅力。

9.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品對(duì)社會(huì)的影響，以及個(gè)人在歷史進(jìn)程中的責(zé)任和使命。

10.綜合素質(zhì)提高：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和積極的人生態(tài)度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀魯迅先生的另一部作品，如《阿Q正傳》或《狂人日記》，并撰寫(xiě)一篇不少于500字的讀后感。要求學(xué)生在讀后感中分析作品的人物形象、主題思想和寫(xiě)作手法，并結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勛髌穼?duì)自己的啟示。

2.收集有關(guān)魯迅先生的生平資料，包括他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等，制作一份關(guān)于魯迅先生的簡(jiǎn)要介紹PPT，并在下一節(jié)課上分享。

3.以《孔乙己》中的孔乙己為例，創(chuàng)作一個(gè)以魯迅先生為原型的人物故事，要求故事情節(jié)豐富，人物形象鮮明，字?jǐn)?shù)在1000字左右。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的讀后感，教師將重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析作品的人物形象、主題思想和寫(xiě)作手法。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)作品中的某些觀點(diǎn)或情節(jié)進(jìn)行深入的思考和探討。

-學(xué)生是否能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)良好的寫(xiě)作能力。

2.對(duì)于PPT的制作，教師將評(píng)估以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地收集和整理魯迅先生的生平資料。

-學(xué)生是否能夠合理地組織PPT的內(nèi)容，使其條理清晰，易于理解。

-學(xué)生在分享過(guò)程中是否能夠流利地表達(dá)，展示自己的研究成果。

3.對(duì)于人物故事創(chuàng)作，教師將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠以魯迅先生為原型，創(chuàng)作出一個(gè)具有獨(dú)特性格的人物。

-學(xué)生是否能夠通過(guò)故事情節(jié)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，使人物形象鮮明。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用一定的文學(xué)手法，使故事具有一定的藝術(shù)性。

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并在課堂上或課后進(jìn)行反饋。對(duì)于存在的問(wèn)題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還將鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.**人物形象分析題**

題目：《孔乙己》中孔乙己這一人物形象具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

答案：孔乙己的形象特點(diǎn)包括：①迂腐可笑，如他關(guān)于“茴香豆的茴字有幾種寫(xiě)法”的執(zhí)著；②善良可憐，如他雖然窮困潦倒，卻不忘幫助他人；③麻木不仁，如他對(duì)自己的困境和社會(huì)的不公缺乏認(rèn)識(shí)。

2.**主題思想探究題**

題目：《孔乙己》通過(guò)孔乙己這一人物，表達(dá)了哪些社會(huì)批判和人文關(guān)懷？

答案：小說(shuō)通過(guò)孔乙己的遭遇，批判了封建社會(huì)的冷漠和殘酷，表達(dá)了對(duì)底層人民的同情和對(duì)人性的關(guān)懷。

3.**寫(xiě)作手法分析題**

題目：魯迅先生在《孔乙己》中運(yùn)用了哪些諷刺手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：魯迅先生在《孔乙己》中運(yùn)用了對(duì)比、夸張、諷刺等手法。例如，通過(guò)孔乙己與酒客的對(duì)比，突顯了孔乙己的孤獨(dú)和不幸；通過(guò)孔乙己關(guān)于“茴香豆的茴字”的執(zhí)著，夸張地表現(xiàn)了他的迂腐。

4.**情節(jié)結(jié)構(gòu)分析題**

題目：請(qǐng)分析《孔乙己》的情節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《孔乙己》的情節(jié)結(jié)構(gòu)緊湊，以孔乙己的出場(chǎng)、經(jīng)歷和結(jié)局為主線，通過(guò)插敘和倒敘的手法，展現(xiàn)了孔乙己的悲慘命運(yùn)和社會(huì)的冷漠。

5.**語(yǔ)言特色理解題**

題目：魯迅先生在《孔乙己》的語(yǔ)言運(yùn)用上有哪些特色？

答案：魯迅先生在《孔乙己》中運(yùn)用了口語(yǔ)化的語(yǔ)言，使人物形象更加生動(dòng)，同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，傳達(dá)出深刻的社會(huì)意義。

6.**文本比較閱讀題**

題目：將《孔乙己》與魯迅先生的另一部作品《阿Q正傳》進(jìn)行比較，分析兩部作品在人物塑造、主題思想等方面的異同。

答案：兩部作品在人物塑造上，都刻畫(huà)了具有深刻社會(huì)意義的人物形象，但在性格特點(diǎn)上有所不同?！犊滓壹骸分孛枥L了孔乙己的迂腐和善良，而《阿Q正傳》中的阿Q則是一個(gè)自負(fù)、麻木、自欺欺人的形象。在主題思想上，兩部作品都對(duì)封建社會(huì)的弊端進(jìn)行了批判，但《孔乙己》更側(cè)重于對(duì)底層人民的同情，而《阿Q正傳》則更深入地揭示了人性的弱點(diǎn)。

7.**現(xiàn)實(shí)意義思考題**

題目：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)劇犊滓壹骸穼?duì)你有什么啟示。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《孔乙己》，我們可以看到，盡管時(shí)代在變遷，但某些社會(huì)問(wèn)題仍然存在。這啟示我們要關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)注社會(huì)公平正義，同時(shí)也要反思自己的行為，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《孔乙己》板書(shū)設(shè)計(jì)

①人物形象：孔乙己（迂腐、善良、可憐、麻木）

②故事情節(jié)：出場(chǎng)、遭遇、結(jié)局

③主題思想：批判封建社會(huì)、同情底層人民、揭示人性弱點(diǎn)

④寫(xiě)作手法：諷刺、對(duì)比、夸張

⑤關(guān)鍵詞句：茴香豆的茴字有幾種寫(xiě)法、竊書(shū)不能算偷

2.魯迅先生簡(jiǎn)介板書(shū)設(shè)計(jì)

①生平：原名周樹(shù)人，浙江紹興人

②代表作品：《狂人日記》、《阿Q正傳》、《吶喊》

③文學(xué)成就：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人，被譽(yù)為“民族魂”

④主要思想：反封建、反帝、關(guān)