21古詩詞三首長相思教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《長相思》是統(tǒng)編版五年級上冊語文課本中一首膾炙人口的古詩詞，通過描繪征夫離愁別緒，展現(xiàn)古人對戰(zhàn)爭的反思。本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生品味詩詞之美，培養(yǎng)愛國主義情懷。教學(xué)過程注重啟發(fā)學(xué)生思維，提升文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、背誦等方式提升語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的中高年級，他們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的理解和感受能力。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在以下方面存在一定的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已具備一定的漢字識讀能力，對詩詞的格式和韻律有一定了解，但詞匯量和背景知識相對有限，對古詩詞的理解可能存在難度。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提升，能夠通過關(guān)鍵詞句來把握詩歌大意。然而，深入分析詩詞內(nèi)涵、體會詩人情感的能力還有待提高。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力正在形成，但受限于生活經(jīng)驗(yàn)，對詩詞中所蘊(yùn)含的情感和哲理的理解可能不夠深入。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度較慢等問題，影響了學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對古詩詞的興趣參差不齊，部分學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)可能缺乏主動性，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《長相思》的文本資料，包括原詩、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《長相思》相關(guān)的歷史背景資料、詩人簡介、戰(zhàn)爭場景圖片等，以豐富學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示相關(guān)視頻，如與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視片段或紀(jì)錄片。

4.教室布置：營造安靜、舒適的閱讀環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《長相思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過古代的詩詞？它們有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于古代詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《長相思》的基本信息，包括作者納蘭性德及其背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其歷史淵源、特點(diǎn)以及與近體詩的區(qū)別。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分，如平仄、對仗、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、《長相思》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《長相思》的特性和重要性。

過程：

分析《長相思》的創(chuàng)作背景，介紹納蘭性德的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

詳細(xì)解讀《長相思》中的意象、情感和藝術(shù)手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考《長相思》在古詩詞中的地位和價值，以及它對后世的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《長相思》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“離愁別緒在古詩詞中的表現(xiàn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《長相思》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長相思》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《長相思》的基本概念、創(chuàng)作背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《長相思》在古詩詞中的地位和價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《長相思》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，拓寬知識面。

過程：

介紹一些與《長相思》相關(guān)的其他古詩詞作品，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和欣賞。

鼓勵學(xué)生在課后收集關(guān)于納蘭性德或古詩詞的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

八、課后反思（教師填寫）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師回顧教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，分析原因，并提出改進(jìn)措施。

教師思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《納蘭性德全集》：介紹納蘭性德的生平、詩詞作品及文學(xué)成就，為學(xué)生提供更深入的了解。

-《中國古代詩詞選》：收錄了眾多古代詩詞精品，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行更廣泛的閱讀。

-《中國古典文學(xué)史》：了解古代詩詞的發(fā)展歷程，以及各個時期的重要詩人和作品。

-《離騷》：屈原的代表作，探討古代詩詞中表達(dá)愛國情懷的典型作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《納蘭性德全集》中的其他詩詞，了解納蘭性德的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國古代詩詞選》中的相關(guān)作品，比較不同詩人的風(fēng)格和主題。

-組織學(xué)生觀看與納蘭性德生平或詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如圖書館或電子書資源，讓學(xué)生獲取《中國古典文學(xué)史》等書籍。

-舉辦古詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩詞的魅力。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀后感或心得體會，分享對古詩詞的理解和感悟。

-結(jié)合《離騷》等作品，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞中的愛國情懷和民族精神。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或詩詞文化展覽，親身體驗(yàn)古詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-設(shè)計(jì)一些與古詩詞相關(guān)的趣味活動，如詩詞接龍、詩詞填空等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如詩詞APP、在線詩詞庫等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-安排課外閱讀時間，讓學(xué)生在課后自主閱讀《長相思》及相關(guān)作品，深化對古詩詞的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在《長相思》這節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

首先，課堂氛圍的營造方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不夠。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多與古詩詞相關(guān)的歷史故事和文化知識，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解古詩詞的內(nèi)涵。

其次，教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩詞的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的這一能力，我打算在課堂上增加一些朗讀和背誦的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩詞的韻律美。

再次，學(xué)生的參與度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的參與熱情。

此外，對于課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力不夠流暢。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供一些展示技巧的培訓(xùn)，如如何清晰表達(dá)觀點(diǎn)、如何自信地面對觀眾等。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，對于教材內(nèi)容的處理，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于《長相思》中的某些詩句理解存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些詩句，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重對詩句的解讀和講解，通過舉例說明、對比分析等方法，幫助學(xué)生深入理解詩句的含義。板書設(shè)計(jì)①

-古詩詞基礎(chǔ)概念

-詩、詞、賦的區(qū)別