濉溪縣孫疃中心學(xué)校2024—2025學(xué)年度下學(xué)期第一次階段測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．默寫。（10分）(1)古詩(shī)中有各種各樣的美。王維《竹里館》中“，”的兩句表現(xiàn)出了竹林悠遠(yuǎn)寧?kù)o之美；李白《春夜洛城聞笛》中“，”的兩句表現(xiàn)出了笛聲悠揚(yáng)深遠(yuǎn)之美；韓愈《晚春》中“，”的兩句表現(xiàn)出了花木競(jìng)相爭(zhēng)艷之美。(2)《木蘭詩(shī)》中寫出了木蘭為國(guó)報(bào)效，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿的句子是：“，”，表現(xiàn)了木蘭希望立刻騎上千里馬速歸家鄉(xiāng)的急切心情的句子是：“，”。2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成(1)～(3)題。（12分）【甲】但是，他下了決心，一千天，一萬(wàn)天也好，他得買車！第一步他應(yīng)當(dāng)，他想好了，去拉包車。遇上交際多，飯局多的主兒，平均一月有上十來(lái)個(gè)飯局，他就可以白落兩三塊的車飯錢。加上他每月再省出個(gè)塊兒八角的，也許是三頭五塊的，一年就能剩起五六十塊！這樣，他的希望就近便多多了。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒(méi)有任何shì好，沒(méi)有家庭的累zhui，只要他自己肯咬牙，事兒就沒(méi)有個(gè)不成。他對(duì)自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的車不可！是現(xiàn)打的，不要舊車見過(guò)新的?！疽摇克藘商欤衍?yán)鋈?，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來(lái)受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動(dòng)作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無(wú)須乎想了。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）shì()好累zhui()瘦()撿()(2)“心中完全是塊空白”“肚子飽了就去睡”中有兩個(gè)副詞，分別是和。（4分）(3)請(qǐng)根據(jù)以上選段，結(jié)合你閱讀整本書的體會(huì)，探究祥子悲劇的個(gè)人原因和社會(huì)原因。（4分）3．復(fù)興學(xué)校七年級(jí)(1)班以“我的語(yǔ)文生活”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（13分）(1)下面是李華同學(xué)在本次活動(dòng)中所作“語(yǔ)文之美”主題演講的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫他修改。（6分）【甲】我們對(duì)漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，真的是太重要了。中文有多美，觀之形式多變，可豪放、可含蓄，讀之朗朗上口，意韻無(wú)窮。中文之美，美在形體，亦美在風(fēng)骨。沒(méi)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，那就不會(huì)知道“紅塵”是怎樣的紛紛攘攘難舍斷，“斷腸”又是怎樣的相思，“江南”又是怎樣的煙雨朦朧，【乙】，“天涯”究竟有多遙遠(yuǎn)?！颈坑袝r(shí)候，我們似乎忘了中文有多美麗優(yōu)雅，有多震撼人心？①【甲】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）②在【乙】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥?，跟前面的句子?gòu)成排比。（2分）③【丙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?分）(2)班級(jí)決定制作學(xué)生素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)，選擇了下面的漫畫作為活動(dòng)手冊(cè)封底的背景圖片，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。（4分）(3)李華同學(xué)在老街看到一個(gè)有錯(cuò)別字的店名，想勸說(shuō)老板改過(guò)來(lái)，他應(yīng)該怎么對(duì)老板說(shuō)呢？（3分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。[一]（21分）“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取霸S身國(guó)威壯河山”丁曉平鄧稼先有學(xué)問(wèn)，也有魄力、敢擔(dān)當(dāng)，他的沉著是有名的。有一天，他回到家里已經(jīng)是深夜，疲倦的他剛剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，就被一陣急促的電話鈴聲驚醒。他趕緊拿起電話，一聽，試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)出問(wèn)題了。只聽電話那端的聲音因?yàn)榫o張變得顫抖，甚至急得有些不知所措。這時(shí)，鄧稼先卻異常冷靜，他逐條逐項(xiàng)地詢問(wèn)了對(duì)方各種數(shù)據(jù)……鄧稼先通過(guò)專線電話，連續(xù)五六個(gè)小時(shí)指揮遠(yuǎn)在千里之外的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行復(fù)雜的操作。人們的情緒穩(wěn)定了，工作有條不紊地展開，問(wèn)題找到了，故障排除了。此時(shí)，天也亮了。在20世紀(jì)70年代末的一次核試驗(yàn)中，飛機(jī)空投時(shí)降落傘沒(méi)有打開，核彈從高空直接摔到了地上，而且在啟動(dòng)倒計(jì)數(shù)之后，天空并沒(méi)有出現(xiàn)蘑菇云。這讓鄧稼先感到十分揪心。核彈哪里去了？指揮部立即派出防化兵迅速趕到出事地點(diǎn)，尋找核彈。然而，茫茫戈壁，黃沙滾滾，前方傳來(lái)的消息更加令鄧稼先揪心，他們依然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)核彈的痕跡。怎么辦？無(wú)論如何都必須找到這枚沒(méi)有爆炸的核彈！在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，鄧稼先決定親自去找，便對(duì)基地現(xiàn)場(chǎng)指揮員陳彬?qū)④娬f(shuō)：“還是讓我去吧！”說(shuō)著，他毫不猶豫地叫來(lái)司機(jī)。同志們都反對(duì)他去，陳彬更是不同意，因?yàn)檎l(shuí)都知道這是一項(xiàng)冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)的工作。陳彬說(shuō)：“老鄧，你不能去，你的命比我的值錢！”“你的命比我的值錢！”只有同甘共苦的戰(zhàn)友才能說(shuō)出這樣的話，這是生死與共的兄弟說(shuō)出的心里話?。∴嚰谙嚷犃?，更是感動(dòng)不已。作為一名科學(xué)家，鄧稼先覺(jué)得自己最有義務(wù)和責(zé)任看到真實(shí)的情況，他毅然決然地說(shuō)：“這件事我不去，誰(shuí)去？”要知道，放射性钚在大自然中的半衰期是2.4萬(wàn)年，如果侵入人體，極易被骨髓吸收。對(duì)于放射物對(duì)人體的傷害，鄧稼先當(dāng)然比誰(shuí)都清楚?？墒?，大家都知道他的脾氣，他已經(jīng)將生死置之度外。就這樣，他和二機(jī)部副部長(zhǎng)趙敬璞，乘坐吉普車出發(fā)，向茫茫戈壁駛?cè)ァ谄嚿?，鄧稼先思考著——有幾種可能性？最壞的結(jié)果是什么？找到后該如何處置？這時(shí)，他還不知道是因?yàn)榻德鋫銢](méi)有打開導(dǎo)致核彈從飛機(jī)上直接摔到了地上，以致偏離預(yù)定的爆心位置很遠(yuǎn)。為了探明原因，鄧稼先堅(jiān)持一定要親自去核彈摔落的地點(diǎn)去看個(gè)究竟。吉普車在戈壁灘上奔馳，一切是那么熟悉，又是那么陌生，他喜歡的馬蘭花好像懂得他的心思，在大地上頑強(qiáng)地開放著。到了事故核心區(qū)的邊緣，他讓汽車停了下來(lái)。走下汽車，他攔住趙敬璞和同行的同事，大聲說(shuō)道：“你們都站??！不要跟著我走！要知道，你們進(jìn)去沒(méi)有用，也沒(méi)有必要……”“沒(méi)有必要”，鄧稼先的這句話，其實(shí)只說(shuō)出了上半句，下半句的意思大家都聽得懂，那就是沒(méi)有必要去白白地做出犧牲啊！在防化兵的幫助下，那顆摔下的核彈終于找到了。鄧稼先像一個(gè)找到了丟失的鑰匙的孩子，一下子撲了上去，撿起散落在戈壁灘上的碎彈片，把它們捧在手里——要知道，這些彈片有很強(qiáng)的放射性??！現(xiàn)在，鄧稼先終于放心了，事故原因既不是原子彈設(shè)計(jì)問(wèn)題，也不是制造問(wèn)題，而是因?yàn)榻德鋫銢](méi)有打開。當(dāng)他拖著疲憊的身軀回到吉普車停留的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)趙敬璞大聲說(shuō)：“平安無(wú)事！”從錢三強(qiáng)告訴他國(guó)家要搞一個(gè)“大炮仗”開始，鄧稼先就知道自己所從事的事業(yè)是多么艱巨，又是多么偉大。的確，從他投身核武器研制工作以來(lái)，這項(xiàng)偉大事業(yè)的發(fā)展速度令世界刮目相看——從第一顆原子彈爆炸成功到第一顆氫彈空爆試驗(yàn)成功，美國(guó)用了7年零4個(gè)月，蘇聯(lián)用了4年，英國(guó)用了4年零7個(gè)月，法國(guó)用了8年零6個(gè)月，而我國(guó)僅用了2年零8個(gè)月?。ㄟx自<解放軍報(bào)》2024年12月11日，有刪改）4．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．鄧稼先是團(tuán)隊(duì)的主心骨，試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)出問(wèn)題時(shí)，他通過(guò)電話進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo)，使人們情緒穩(wěn)定，問(wèn)題得以解決。B．“你的命比我的值錢”屬于語(yǔ)言描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了陳彬?qū)④妼?duì)鄧稼先的珍視和保護(hù)，以及與鄧稼先之間深厚的戰(zhàn)友情誼。C．我國(guó)從第一顆原子彈爆炸成功到第一顆氫彈空爆試驗(yàn)成功，用時(shí)僅2年零8個(gè)月，發(fā)展速度令世界刮目相看。D．文章采用第三人稱，以旁觀者的視角來(lái)敘述鄧稼先的事跡，可以直接展示自己的觀點(diǎn)，使讀者感覺(jué)故事如同作者親身經(jīng)歷。5．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面句子。（3分）他喜歡的馬蘭花好像懂得他的心思，在大地上頑強(qiáng)地開放著。6．文中加點(diǎn)的“大炮仗”指什么？為什么會(huì)有這種說(shuō)法？（5分）文章結(jié)尾一段有什么作用？（4分）8．結(jié)合全文可以看出鄧稼先有哪些精神品質(zhì)？（6分）[二]（18分）窯洞見證宋鵬在陸軍邊海防學(xué)院鳥魯木齊校區(qū)里，有一排建于20世紀(jì)60年代初的教員窯洞宿舍。這是一排低矮的窯洞，斑駁的墻體透露出歲月的痕跡，散發(fā)著一種獨(dú)特的歷史韻味。由于年久失修，這排窯洞有的被風(fēng)卸去了窗戶，有的房前地面露出了殘缺的紅磚，有的屋頂有了裂縫。在窯洞外墻上，依稀可見“忠誠(chéng)黨的軍事教育事業(yè)”幾個(gè)大字。這是黨和軍隊(duì)在新疆創(chuàng)辦的第一所軍事院校，前身是原新疆軍區(qū)軍政干部學(xué)校。官兵當(dāng)年在荊棘遍野的荒蕪之地白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)，建成了以窯洞和平房為主的第一代營(yíng)房，被人們親切地稱為“西部軍校第一建筑”。如今，其他建筑都被拔地而起的營(yíng)房取代，教員窯洞宿舍作為遺址被保留了下來(lái)。前些年，本著修舊如舊的理念，學(xué)校對(duì)教員窯洞宿舍修繕加固，進(jìn)行陳列布展，成為開展思政課程教學(xué)的重要場(chǎng)館，掛牌命名——“鑄魂窯洞”。踏入“鑄魂窯洞”，歲月的氣息撲面而來(lái)。一個(gè)個(gè)感人至深的故事、一件件簡(jiǎn)樸珍貴的展品、一份份詳實(shí)記錄的資料、一張張泛黃的照片……置身窯洞中，一幅辦學(xué)育人的歷史畫卷展現(xiàn)在我們眼前。墻上掛著教員當(dāng)年備課用的軍事地形學(xué)地圖，桌子上擺放著書寫工整的教案，一筆一畫體現(xiàn)著教員備課時(shí)的專心，和細(xì)致；那一幅幅手制的教學(xué)幻燈片，見證著老教員們?cè)谌咧v臺(tái)上的辛勤耕耘?！拌T魂窯洞”里，還陳列著司南講師的雕像。司南講師，入伍從教18年，一生只干一件事，一生敬畏肩上責(zé)，立足三尺講臺(tái)鍛造衛(wèi)國(guó)戍邊“鋼釘”。在組織上確定他病退的情況下，他仍然強(qiáng)忍病痛堅(jiān)守崗位，直至獻(xiàn)出41歲的年輕生命。司南講師犧牲后，上級(jí)追認(rèn)他為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，追記二等功。在“鑄魂窯洞”前，放置著6座書形雕塑，分別展現(xiàn)教員身上具有的蠟燭、園丁、燈塔、春蠶等精神。學(xué)校還在“鑄魂窯洞”前面的空地上栽種了獨(dú)具邊疆特色的天山雪松、綠洲白楊、戈壁紅柳、沙漠胡楊4種樹木。天山雪松傲岸雄健，挺拔肅穆，如同待命出擊的長(zhǎng)矛騎兵。綠洲白楊橫站成排，豎立成行，英姿挺拔，像是荒漠綠洲上的哨兵、大漠風(fēng)沙的抵御者。戈壁紅柳單株像盾、成片像墻，沒(méi)有偉岸的身軀，沒(méi)有婀娜的身姿，卻有著最執(zhí)著的根系和最頑強(qiáng)的生命，任朔風(fēng)席卷、鹽堿侵蝕，依然用自己的身軀與戈壁緊緊相擁。沙漠胡楊生于茫茫沙海、挺立于漫漫戈壁，被譽(yù)為“生千年不死、死千年不倒、倒千年不朽”的英雄樹。這4種樹，不正象征著一茬茬畢業(yè)學(xué)員在戍邊守防中，表現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、向下扎根、向上生長(zhǎng)的精神品格嗎？歲月悠悠，薪火相傳，新時(shí)代的春風(fēng)已潤(rùn)澤天山。每逢新學(xué)員入學(xué)、畢業(yè)學(xué)員離校，學(xué)校都會(huì)在這4種樹下開展主題教育，讓大家立下戍邊志，鑄牢戍邊魂。教員們經(jīng)常在司南講師的雕像前開展集體備課和現(xiàn)地研學(xué)，探尋立德樹人、為戰(zhàn)育人的基因密碼。我們來(lái)時(shí)，恰巧一堂思政課正在“鑄魂窯洞”里展開。一群整齊列隊(duì)的學(xué)員將目光聚集在王濤教授身上，思緒被王教授的講述吸引。大家不時(shí)討論著，追尋前輩的奮斗足跡，一起回望那段激情燃燒的歲月，從老一輩軍校人的精神品格中汲取著成長(zhǎng)的力量。（選自《解放軍報(bào)》2025年1月13日，有刪改）9.文中寫司南講師的事跡運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）文中寫天山雪松、綠洲白楊、戈壁紅柳、沙漠胡楊四種樹木有什么作用？（4分）11.請(qǐng)賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）這是一排低矮的窯洞，斑駁的墻體透露出歲月的痕跡，散發(fā)著一種獨(dú)特的歷史韻味。12．結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)題目“窯洞見證”的含義。（6分）[三]（16分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】板橋幼隨其父學(xué)，無(wú)他師也。幼時(shí)殊無(wú)異人之處，少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋①，人咸易②之。然讀書能自刻苦，自憤激，由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)③，以自暢其性情才力之所不盡。人成謂板橋讀書善記不知非善記乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸④，或?qū)筒宦犉湔Z(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書默誦也。書·有弗記者乎？（選自《板橋自述》，有刪改）[注]①寢陋：丑陋。②易：輕視。③赴古人之奧區(qū)：探求古人高妙的境界。赴，這里是探求的意思，奧區(qū)，奧妙的世界。區(qū)，區(qū)域，境界。這里指難攻的古代學(xué)術(shù)問(wèn)題。④匕著：調(diào)勺和筷子。13．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）(1)但當(dāng)涉獵涉獵：(2)即更刮目相待更：(3)幼時(shí)殊無(wú)異人之處殊：(4)或當(dāng)食忘匕箸或：14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置用“／”標(biāo)出。（2分）人成謂板橋讀書善記不知非善記乃善誦耳。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）(1)孤常讀書，自以為大有所益。(2)板橋每讀一書，必千百遍。16.【甲】【乙】?jī)晌姆謩e告訴我們什么道理？（4分）三、寫作（55分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。（55分）發(fā)現(xiàn)一處景的美好，可以愉悅身心；發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的用心，可以收獲感動(dòng)；發(fā)現(xiàn)一件事的意義，可以促進(jìn)成長(zhǎng)……請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解，任選角度，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：(1)自擬題目；(2)文中不要透露你個(gè)人身份的信息；(3)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。參考答案一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)1.(10分)(1)深林人不知明月來(lái)相照誰(shuí)家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲(2)萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛愿馳千里足送兒還故鄉(xiāng)2.(12分)(1)嗜贅shòujiǎn(4分。每空1分)(2)完全就(4分。每空2分)(3)①個(gè)人原因:祥子在所有努力都付之東流后,變得頹廢消沉,最終變得墮落、狡猾、好占便宜,他的性格中有懦弱妥協(xié)的一面,缺乏反抗性。②社會(huì)原因:不管他怎么努力,怎樣奮斗,怎樣要強(qiáng),最終抵不過(guò)黑暗的社會(huì)環(huán)境,拗不過(guò)扭曲的社會(huì)現(xiàn)實(shí),遭受階級(jí)壓迫與經(jīng)濟(jì)剝削。祥子的悲劇很好地印證了“舊社會(huì)把人變成鬼”的黑暗現(xiàn)實(shí)。(4分。每點(diǎn)2分)3.(13分)(1)①把“我們”與“漢語(yǔ)”對(duì)調(diào)。(2分)②示例:“明月”又是怎樣一種鄉(xiāng)愁(2分)③把“?”改為“!”。(2分)(2)示例:漫畫名為“傲與謙”,畫中顆粒飽滿的麥穗低下了頭,而另一個(gè)干癟的麥穗高昂著頭。漫畫告訴我們:要充實(shí)自己,學(xué)會(huì)謙卑,提高自身素養(yǎng)。(4分。畫面和寓意各2分)(3)示例:老板,您好。我看到您的店名第二個(gè)字寫錯(cuò)了,“誠(chéng)”應(yīng)該寫作“城”。請(qǐng)您改正一下,好嗎?(3分)二、閱讀(55分)[一](21分)4.(3分)D(“可以直接展示自己的觀點(diǎn),使讀者感覺(jué)故事如同作者親身經(jīng)歷”錯(cuò)誤,這是第一人稱敘述的效果。)5.(3分)運(yùn)用了擬人手法,將馬蘭花賦予了人的特性———“好像懂得他的心思”,通過(guò)“頑強(qiáng)”一詞,不僅贊頌自然環(huán)境中的生命力,也贊美主人公的精神狀態(tài)。(手法1分,作用2分)6.(5分)(1)文中加點(diǎn)的“大炮仗”指核武器(原子彈、氫彈)。(1分)(2)會(huì)有這種說(shuō)法的原因:①形象通俗:核武器爆炸時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的威力和震撼效果,就像一個(gè)超級(jí)大的“炮仗”爆炸一樣。(2分)②保密需要:在當(dāng)時(shí),核武器研制屬于高度機(jī)密的工作,使用“大炮仗”比較隱晦、形象。(2分)7.(4分)(1)升華主題:通過(guò)列舉各國(guó)從第一顆原子彈爆炸成功到第一顆氫彈空爆試驗(yàn)成功所用的時(shí)間,從側(cè)面襯托出鄧稼先等科研工作者所付出的巨大努力和取得的卓越成就。(2)總結(jié)全文:使文章內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體,對(duì)全文起到了很好的收束作用,給讀者留下完整且深刻的印象。(每點(diǎn)2分)8.(6分)(1)沉著冷靜:試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)出問(wèn)題,他逐條逐項(xiàng)詢問(wèn)各種數(shù)據(jù),連續(xù)五六個(gè)小時(shí)指揮遠(yuǎn)在千里之外的現(xiàn)場(chǎng)操作。(2)有魄力、敢擔(dān)當(dāng):關(guān)鍵時(shí)刻,覺(jué)得自己最有義務(wù)和責(zé)任看到真實(shí)情況,挺身而出,不顧眾人反對(duì),決定親自去找核彈。(3)無(wú)私奉獻(xiàn)、舍生忘死:明知放射性钚對(duì)人體傷害極大,卻將生死置之度外,親自接觸有很強(qiáng)放射性的碎彈片。(4)關(guān)愛(ài)同事:到達(dá)事故核心區(qū)邊緣,他攔住同行的同事,不想讓同事白白犧牲。(每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)意思對(duì)即可)[二](18分)9.(4分)運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。正面描寫如“入伍從教18年,一生只干一件事,一生敬畏肩上責(zé),立足三尺講臺(tái)鍛造衛(wèi)國(guó)戍邊‘鋼釘’。在組織上確定他病退的情況下,他仍然強(qiáng)忍病痛堅(jiān)守崗位,直至獻(xiàn)出41歲的年輕生命”,直接展現(xiàn)了司南講師敬業(yè)奉獻(xiàn)、堅(jiān)守崗位的精神品質(zhì);側(cè)面描寫如“上級(jí)追認(rèn)他為‘優(yōu)秀共產(chǎn)黨員’,追記二等功”,通過(guò)上級(jí)的追認(rèn)和記功,從側(cè)面襯托出司南講師的優(yōu)秀和偉大。10.(4分)(1)這四種樹象征著一茬茬畢業(yè)學(xué)員在戍邊守防中表現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、向下扎根、向上生長(zhǎng)的精神品格,將抽象的精神具象化,生動(dòng)形象地展現(xiàn)了戍邊學(xué)員的優(yōu)秀品質(zhì),進(jìn)一步突出了文章所表達(dá)的戍邊精神主題。(2)這些獨(dú)具邊疆特色的樹木栽種在“鑄魂窯洞”前,營(yíng)造出濃郁的邊疆地域氛圍,與學(xué)校開展的各類活動(dòng)緊密相連,每逢新學(xué)員入學(xué)、畢業(yè)學(xué)員離校,學(xué)校都會(huì)在這4種樹下開展主題教育,使文章結(jié)構(gòu)更加緊密、層次更加清晰。(每點(diǎn)2分)11.(4分)“低矮”直觀地描繪出窯洞的外形特征,“低矮”的窯洞與當(dāng)時(shí)艱苦的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相呼應(yīng),從側(cè)面反映出創(chuàng)業(yè)的艱辛?！鞍唏g”形象地展現(xiàn)了窯洞墻體歷經(jīng)歲月洗禮后的模樣,生動(dòng)地透露出歲月的滄桑變遷使窯洞承載的歷史厚重感撲面而來(lái)。(每點(diǎn)2分)12.(6分)(1)見證艱苦創(chuàng)業(yè)歷史,教員窯洞宿舍作為第一代營(yíng)房,是官兵當(dāng)年在荊棘遍野的荒蕪之地白手起家、艱苦創(chuàng)業(yè)的見證。(2)見證辦學(xué)育人歷程,窯洞內(nèi)陳列的物品展現(xiàn)