第三單元第一節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教學設(shè)計-2024-2025學年粵人版地理七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第三單元第一節(jié)地球的自轉(zhuǎn)

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理觀察和思維方法，理解地球自轉(zhuǎn)的基本原理。

2.提升學生分析地球自轉(zhuǎn)對地理現(xiàn)象影響的能力，如晝夜更替、時差產(chǎn)生等。

3.增強學生運用地理知識解決實際問題的意識，如理解地方時、區(qū)時等概念。

4.培養(yǎng)學生的空間思維能力和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.地球自轉(zhuǎn)的方向和周期：重點在于使學生掌握地球自轉(zhuǎn)是從西向東的方向，周期為一天。

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：強調(diào)學生理解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替、時差等現(xiàn)象。

難點：

1.地球自轉(zhuǎn)的地理意義：學生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)對地球環(huán)境及人類活動的影響。

2.地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)關(guān)系的建立：學生可能難以將地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替、時差等地理現(xiàn)象建立直接聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，結(jié)合實際生活經(jīng)驗，幫助學生直觀理解地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

2.通過案例分析，如日出日落、時差等現(xiàn)象，引導(dǎo)學生分析地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

3.設(shè)計互動活動，如小組討論、角色扮演等，幫助學生將地球自轉(zhuǎn)與地理現(xiàn)象建立聯(lián)系，加深理解。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，引導(dǎo)學生理解地球自轉(zhuǎn)的基本概念。

2.設(shè)計實驗活動，讓學生通過模擬地球自轉(zhuǎn)，體驗晝夜更替和時差現(xiàn)象。

3.運用多媒體教學，展示地球自轉(zhuǎn)的動畫，增強學生的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學生分析地球自轉(zhuǎn)對生活的影響，培養(yǎng)批判性思維。

5.使用案例研究法，通過實際案例讓學生深入理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日出日落的視頻，引導(dǎo)學生觀察并思考太陽為什么每天都會升起和落下。

2.提出問題：太陽的升起和落下是由什么原因造成的？地球自轉(zhuǎn)是什么？

3.學生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——地球的自轉(zhuǎn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.地球自轉(zhuǎn)的方向和周期（5分鐘）

-講解地球自轉(zhuǎn)是從西向東的方向，周期為一天。

-通過地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓學生直觀感受地球自轉(zhuǎn)的過程。

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（10分鐘）

-講解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替、時差等現(xiàn)象。

-通過實例分析，如我國東部地區(qū)與西部地區(qū)的時間差異，讓學生理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

3.地球自轉(zhuǎn)對地球環(huán)境及人類活動的影響（5分鐘）

-講解地球自轉(zhuǎn)對地球氣候、生物、人類活動等方面的影響。

-引導(dǎo)學生思考地球自轉(zhuǎn)對我們的生活有哪些影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師出示地球自轉(zhuǎn)相關(guān)題目，讓學生獨立完成。

2.小組討論：學生分組討論地球自轉(zhuǎn)對生活的影響，并分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：地球自轉(zhuǎn)對地球環(huán)境及人類活動有哪些影響？

2.學生回答：教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：地球自轉(zhuǎn)是如何影響地球氣候的？

2.學生回答：教師點評并講解地球自轉(zhuǎn)對氣候的影響機制。

3.教師提問：地球自轉(zhuǎn)對生物有什么影響？

4.學生回答：教師點評并講解地球自轉(zhuǎn)對生物的影響。

5.教師提問：地球自轉(zhuǎn)對人類活動有什么影響？

6.學生回答：教師點評并講解地球自轉(zhuǎn)對人類活動的影響。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生思考：地球自轉(zhuǎn)對我們的生活有哪些啟示？

2.學生回答：教師總結(jié)并點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生觀察并記錄一天中太陽升起和落下的時間，思考地球自轉(zhuǎn)對生活的影響。

整個教學過程用時45分鐘，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地描述地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，理解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替、時差等現(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的地理意義聯(lián)系起來。

2.能力提升：學生在參與課堂討論、實驗操作和小組合作中，提高了分析問題和解決問題的能力。他們學會了如何將抽象的地理概念與實際生活現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)了地理思維。

3.觀察力增強：通過觀察地球儀和視頻演示，學生的觀察力得到了提升，能夠細致地觀察并描述地球自轉(zhuǎn)的過程。

4.創(chuàng)新思維：在課堂互動環(huán)節(jié)，學生被鼓勵提出自己的觀點和疑問，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.合作能力：小組討論和合作活動使學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.時間觀念：通過學習地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的時間差異，學生對自己的時間觀念有了更深刻的認識，能夠更好地安排自己的學習和生活。

7.地理素養(yǎng)：學生對地球的自轉(zhuǎn)有了更全面的了解，這有助于提升他們的地理素養(yǎng)，為后續(xù)學習地球的運動和地理環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。

8.實踐能力：通過實驗操作，學生將理論知識應(yīng)用于實踐，提高了自己的實踐能力。

9.環(huán)保意識：在學習地球自轉(zhuǎn)對環(huán)境的影響時，學生增強了環(huán)保意識，認識到保護地球環(huán)境的重要性。

10.文化素養(yǎng)：通過學習地球自轉(zhuǎn)對人類活動的影響，學生對自己的文化背景有了更深的認識，提升了文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.完成地球自轉(zhuǎn)的記錄表（用時5分鐘）

-請學生記錄一天中觀察到的日出和日落時間，并計算本地上午10點與北京時間的時間差。

-答案示例：

|日期|日出時間|日落時間|地方時差|

|------|--------|--------|--------|

|2024-10-16|06:00|17:30|-2小時|

2.地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象觀察報告（用時15分鐘）

-要求學生觀察一周內(nèi)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象，并記錄在報告中。

-答案示例：

地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象觀察報告

一周內(nèi)觀察到的晝夜更替現(xiàn)象：太陽從東方升起，經(jīng)過南方，在西方落下。

觀察到的特殊現(xiàn)象：10月18日觀察到日出時間比10月17日晚了5分鐘。

3.地球自轉(zhuǎn)對生物影響的思考（用時10分鐘）

-讓學生思考地球自轉(zhuǎn)對生物生活的影響，并寫出自己的觀點。

-答案示例：

地球自轉(zhuǎn)使生物形成了晝夜節(jié)律，這對生物的生存和繁殖至關(guān)重要。例如，鳥類在日出時開始覓食，而在日落時歸巢休息。

4.設(shè)計地球自轉(zhuǎn)教學課件（用時20分鐘）

-要求學生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的教學課件。

-答案示例：

地球自轉(zhuǎn)教學課件

1.引言：介紹地球自轉(zhuǎn)的概念和重要性。

2.地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

3.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

4.地球自轉(zhuǎn)對地球環(huán)境及人類活動的影響。

5.總結(jié)：強調(diào)地球自轉(zhuǎn)對生活的影響。

5.創(chuàng)作地球自轉(zhuǎn)相關(guān)故事（用時15分鐘）

-讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的故事。

-答案示例：

故事名稱：《太陽的奇幻旅程》

故事內(nèi)容：在很久很久以前，太陽每天都是從東方升起，在西方落下。有一天，太陽累了，想要休息一天。于是，它偷偷地藏在了地球的背后。地球上的生物們發(fā)現(xiàn)太陽沒有出現(xiàn)，便紛紛猜測原因。最后，他們得知太陽只是想要休息一下，便紛紛為太陽慶祝，并保證以后會珍惜時間，過好每一天。從此，太陽再也沒有偷偷地休息過，它每天都按時升起，給地球帶來光明和溫暖。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學生在實驗操作過程中，能夠按照要求完成實驗步驟，表現(xiàn)出良好的實驗操作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞地球自轉(zhuǎn)的主題展開討論，提出有見地的觀點。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等問題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生對地球自轉(zhuǎn)的基本概念和地理意義有了較好的掌握。

4.學生作品評價：

-學生完成的地球自轉(zhuǎn)記錄表和觀察報告，能夠反映出學生對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察和思考。

-學生設(shè)計的地球自轉(zhuǎn)教學課件，展現(xiàn)了學生的創(chuàng)新能力和對知識的理解程度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和互動給予肯定，同時指出學生在回答問題時可以更加自信。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生在