2024年高中歷史第13課當(dāng)代中國的民族政策教學(xué)實錄部編版選擇性必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第13課當(dāng)代中國的民族政策

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞我國民族政策的歷史背景、主要內(nèi)容和實踐成果展開。具體內(nèi)容包括：新中國成立后民族政策的演變，民族區(qū)域自治制度的建立與完善，以及民族政策在促進民族團結(jié)、民族繁榮和民族發(fā)展方面的作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和把握民族關(guān)系與民族政策的歷史發(fā)展脈絡(luò)，增強歷史意識。

2.提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別是對民族政策在實際工作中的具體應(yīng)用進行分析。

3.強化學(xué)生的文化自覺和文化自信，認識到民族政策在維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)中的重要作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，使學(xué)生能夠從國家、民族和社會的角度思考問題，樹立正確的民族觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解民族區(qū)域自治制度的意義和作用，包括其在維護國家統(tǒng)一、保障少數(shù)民族自治權(quán)利和促進民族地區(qū)發(fā)展方面的具體體現(xiàn)。

-重點分析我國民族政策的歷史演變過程，尤其是改革開放以來民族政策的調(diào)整和實施情況。

-重點探討民族政策對民族團結(jié)、民族繁榮和民族發(fā)展的具體影響，例如在民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中的實際案例。

2.教學(xué)難點：

-難點在于幫助學(xué)生理解民族區(qū)域自治制度與國家法律體系的內(nèi)在聯(lián)系，以及如何在實際操作中維護這一制度的穩(wěn)定性和有效性。

-難點在于分析民族政策在不同歷史時期的社會背景和實施效果，特別是如何將理論分析與實際案例相結(jié)合。

-難點在于引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀的角度看待民族政策，理解其在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的地位和作用。例如，在講解民族政策對民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的推動作用時，需要學(xué)生能夠理解政策背后的經(jīng)濟邏輯和民族地區(qū)的發(fā)展需求。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過講解民族政策的歷史背景和演變過程，輔以具體案例，幫助學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就民族政策的效果和影響進行交流，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

3.運用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片和地圖等，直觀展示民族地區(qū)的風(fēng)貌和民族政策實施的效果，增強教學(xué)的生動性和直觀性。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗民族政策在不同情境下的實施和影響，提高學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對當(dāng)代中國民族政策的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們國家有多少個民族嗎？民族政策對我們國家的發(fā)展有什么意義？”

展示一些關(guān)于我國多民族和諧共處的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民族政策的積極影響。

簡短介紹當(dāng)代中國民族政策的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.當(dāng)代中國民族政策基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解當(dāng)代中國民族政策的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解當(dāng)代中國民族政策的定義，包括其主要原則和目標。

詳細介紹民族區(qū)域自治制度、民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則。

3.當(dāng)代中國民族政策案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民族政策的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民族政策案例進行分析，如西部大開發(fā)戰(zhàn)略、民族地區(qū)教育支持計劃等。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和取得的成效，讓學(xué)生全面了解民族政策的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和民族地區(qū)發(fā)展的積極影響，以及如何應(yīng)用民族政策解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民族政策相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何促進民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對民族政策的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民族政策的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民族政策的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)民族政策在維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)和民族地區(qū)發(fā)展中的重要作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用民族政策。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民族政策的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生關(guān)注民族政策在當(dāng)代社會中的新發(fā)展和新挑戰(zhàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》：了解民族區(qū)域自治法的基本內(nèi)容，包括其立法宗旨、適用范圍和主要內(nèi)容。

-《中華人民共和國憲法》中的民族政策相關(guān)條款：學(xué)習(xí)憲法中關(guān)于民族政策的規(guī)定，如民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮等原則。

-《中國的民族政策》白皮書：閱讀白皮書，了解我國民族政策的歷史發(fā)展、主要內(nèi)容和實踐成果。

-《民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展報告》：通過報告了解民族地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展、文化保護、社會事業(yè)等方面的進展和挑戰(zhàn)。

-《民族地區(qū)教育發(fā)展報告》：研究民族地區(qū)教育的發(fā)展?fàn)顩r，包括教育投入、教育質(zhì)量、教育公平等方面的內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等法律文獻，深入了解民族區(qū)域自治制度的基本原則和實施情況。

-組織學(xué)生觀看反映民族地區(qū)發(fā)展的紀錄片或電影，如《大美西藏》、《美麗新疆》等，增強學(xué)生對民族地區(qū)發(fā)展的直觀感受。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)著作，如《中國民族政策研究》、《民族地區(qū)發(fā)展問題研究》等，提升學(xué)生對民族政策的理論認識。

-建議學(xué)生參與社會實踐，如參觀民族地區(qū)，與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，了解民族政策在基層的實施效果?/p>

-組織學(xué)生開展民族政策知識競賽或辯論活動，提高學(xué)生對民族政策的理解和應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫民族政策相關(guān)的調(diào)查報告或論文，通過實證研究，加深對民族政策實際效果的認知。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于民族政策的研究動態(tài)，如學(xué)術(shù)研討會、專家講座等，拓寬視野，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是關(guān)于當(dāng)代中國的民族政策，這個話題其實挺有深度，也很有現(xiàn)實意義?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的得與失。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講授、討論、案例分析等。我發(fā)現(xiàn)，通過案例教學(xué)，學(xué)生們對民族政策在實際中的應(yīng)用有了更直觀的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在案例分析時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對案例的背景知識掌握不夠。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課前準備，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在策略上，我嘗試了小組討論的方式，這讓學(xué)生們有機會發(fā)表自己的觀點，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢表達自己的看法。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是對自己的表達能力沒有信心。所以，我打算在接下來的課程中，多提供一些機會，讓學(xué)生們能夠更加自信地表達自己。

管理方面，我覺得整體上還比較順利。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如課堂紀律有時會有些松散。這可能是因為學(xué)生對這個話題的興趣不夠濃厚，或者是對課堂的注意力不夠集中。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對民族政策有了更深入的了解，能夠從歷史和現(xiàn)實的角度去分析問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對民族政策有了更積極的看法，認識到了民族團結(jié)的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對民族政策的歷史背景了解不夠，這影響了他們對案例的分析。另外，課堂討論中，學(xué)生的參與度還有待提高。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強課前預(yù)習(xí)，確保學(xué)生有足夠的背景知識；同時，通過設(shè)計更有趣、更具挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。板書設(shè)計①教學(xué)標題：當(dāng)代中國的民族政策

②重點知識點：

-民族區(qū)域自治制度

-民族平等、團結(jié)、共同繁榮的原則

-民族政策的歷史演變

-民族政策在民族地區(qū)發(fā)展中的作用

③關(guān)鍵詞：

-民族區(qū)域自治

-民族政策

-民族平等

-民族團結(jié)

-民族繁榮

①教學(xué)內(nèi)容一：民族區(qū)域自治制度

②本文重點知識點：

-民族區(qū)域自治制度的定義

-民族區(qū)域自治制度的特點

-民族區(qū)域自治制度的法律依據(jù)

③關(guān)鍵詞：

-民族自治地方

-自治條例

-民族立法權(quán)

①教學(xué)內(nèi)容二：民族政策的歷史演變

②本文重點知識點：

-新中國成立后民族政策的演變

-改革開放以來民族政策的調(diào)整

-當(dāng)代民族政策的主要特點

③關(guān)鍵詞：

-民族政策演變

-改革開放

-當(dāng)代民族政策

①教學(xué)內(nèi)容三：民族政策在民族地區(qū)發(fā)展中的作用

②本文重點知識點：

-民族政策對民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的推動作用

-民族政策對民族文化保護的促進作用

-民族政策對民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的保障作用

③關(guān)鍵詞：

-民族地區(qū)發(fā)展

-民族文化保護

-社會穩(wěn)定典型例題講解1.例題：

題目：根據(jù)《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》，民族自治地方的自治機關(guān)依法行使哪些自治權(quán)？

解答：

民族自治地方的自治機關(guān)依法行使下列自治權(quán)：

①管理本地方的教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)的自主權(quán)；

②管理本地方的財政的自主權(quán)；

③管理本地方的自然資源和環(huán)境的自主權(quán)；

④管理本地方的社會治安的自主權(quán)。

2.例題：

題目：改革開放以來，我國在民族政策方面進行了哪些重要調(diào)整？

解答：

改革開放以來，我國在民族政策方面進行了以下重要調(diào)整：

①加強民族區(qū)域自治制度的實施，保障少數(shù)民族自治權(quán)利；

②推動民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，縮小地區(qū)發(fā)展差距；

③重視民族文化保護，促進各民族文化的繁榮發(fā)展；

④加強民族地區(qū)的教育、科技、衛(wèi)生等社會事業(yè)發(fā)展。

3.例題：

題目：民族政策在維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)中起到了哪些作用？

解答：

民族政策在維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)中起到了以下作用：

①促進各民族平等團結(jié)，增進民族感情；

②保障少數(shù)民族合法權(quán)益，維護國家統(tǒng)一；

③促進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，縮小地區(qū)發(fā)展差距；

④增強國家凝聚力，維護國家安全。

4.例題：

題目：以下哪個選項不屬于我國民族政策的原則？

A.民族平等

B.民族區(qū)域自治

C.民族團結(jié)

D.民族同化

解答：

D.民族同化不屬于我國民族政策的原則。我國民族政策強調(diào)民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮，反對任何形式的民族同化。

5.例題：

題目：以下哪個事件標志著我國民族區(qū)域自治制度的正式建立？

A.1949年新中國成立

B.1954年《中華人民共和國憲法》頒布

C.1955年《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》頒布

D.1965年西藏自治區(qū)成立

解答：

C.1955年《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》頒布標志著我國民族區(qū)域自治制度的正式建立。這部法律的頒布，為民族區(qū)域自治提供了法律依據(jù)和保障。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

-提問：通過提問，我可以檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解民族區(qū)域自治制度時，我會問學(xué)生：“民族區(qū)域自治制度的主要特點是什么？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對這一概念的理解。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見地的觀點。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行小測驗。例如，在講解完民族政策的歷史演變后，我會出一份簡短的測試題，涵蓋不同類型的問題，如選擇題、簡答題等。

-反饋：在課堂結(jié)束時，我會給予學(xué)生及時的反饋。如果學(xué)生在某個問題上表現(xiàn)不佳，我會解釋正確答案，并鼓勵他們在課后復(fù)習(xí)。

-互動：鼓勵學(xué)生提問和回答問題，這