2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育活動(dòng)設(shè)計(jì)題考點(diǎn)梳理與解題思路試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：結(jié)合教育案例，分析教育現(xiàn)象，提出改進(jìn)措施。1.小明是一名四年級(jí)的學(xué)生，他性格內(nèi)向，不喜歡與人交流，學(xué)習(xí)成績一般。在一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，他得了個(gè)低分，從此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理。作為班主任，你會(huì)如何幫助小明克服這種心理，提高他的數(shù)學(xué)成績？2.王老師是一位三年級(jí)的語文老師，她發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，課后也不復(fù)習(xí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王老師決定開展一次“語文知識(shí)競賽”活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的語文知識(shí)競賽活動(dòng)方案。二、教學(xué)設(shè)計(jì)題要求：根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng)。3.請(qǐng)根據(jù)人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《燕子》一文，設(shè)計(jì)一節(jié)以“描繪春天美景”為主題的語文課。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“翠、翼”等8個(gè)生字，會(huì)寫“翠、翼”等15個(gè)生字，能正確讀寫“翠綠、翅膀、翩翩起舞”等詞語。（2）過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，感受春天的美好，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美麗。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪春天的美景。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。（2）運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪春天的美景。教學(xué)過程：（1）導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。（2）初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。（3）細(xì)讀課文，體會(huì)情感教師引導(dǎo)學(xué)生找出描繪春天美景的句子，并用自己的語言進(jìn)行描述。學(xué)生分組討論，分享自己的感受。（4）拓展延伸，提高能力教師出示一組描繪春天美景的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象，用比喻、擬人等修辭手法描繪圖片中的美景。（5）課堂小結(jié)，總結(jié)收獲教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)反思題要求：針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。4.請(qǐng)針對(duì)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，反思以下問題：（1）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否明確？（2）教學(xué)過程是否合理？（3）教學(xué)方法是否恰當(dāng)？（4）如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？四、教育政策法規(guī)題要求：根據(jù)我國教育法律法規(guī)，分析案例中的教育行為是否合法，并說明理由。5.某小學(xué)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，決定在周末舉辦一次戶外拓展活動(dòng)?；顒?dòng)期間，由于天氣突變，導(dǎo)致一名學(xué)生在活動(dòng)中受傷。家長認(rèn)為學(xué)校沒有盡到安全保障義務(wù)，要求學(xué)校賠償。請(qǐng)你分析家長的要求是否合理，并說明理由。五、教師職業(yè)道德題要求：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)價(jià)教師的行為是否符合職業(yè)道德要求，并說明理由。6.張老師是一位班主任，她在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。為了糾正這一行為，張老師采取了以下措施：一是公開批評(píng)抄襲學(xué)生的行為；二是要求抄襲學(xué)生重新完成作業(yè)；三是將抄襲學(xué)生的行為記錄在班級(jí)檔案中。請(qǐng)你評(píng)價(jià)張老師的做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范，并說明理由。六、教育心理學(xué)題要求：結(jié)合教育心理學(xué)理論，分析案例中的教育現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的教育建議。7.小李是一名五年級(jí)的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，常常表現(xiàn)出焦慮和挫敗感。請(qǐng)你結(jié)合教育心理學(xué)理論，分析小李的心理狀態(tài)，并提出相應(yīng)的教育建議。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.解析思路：-分析小明的內(nèi)向性格和成績問題，找出原因。-思考如何幫助小明克服恐懼心理，提高數(shù)學(xué)成績。-提出具體可行的改進(jìn)措施。答案：-原因分析：小明可能因?yàn)槿狈ψ孕?、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或受到同學(xué)的影響而產(chǎn)生恐懼心理。-改進(jìn)措施：首先，與小明進(jìn)行溝通，了解他的具體困難和恐懼來源。其次，鼓勵(lì)小明參加數(shù)學(xué)興趣小組，提高他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。再次，采用分層教學(xué)，針對(duì)小明的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。最后，定期與小明家長溝通，共同關(guān)注小明的學(xué)習(xí)進(jìn)步。2.解析思路：-分析三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。-設(shè)計(jì)一個(gè)符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的語文知識(shí)競賽活動(dòng)方案。答案：-活動(dòng)方案：1.競賽主題：春天里的語文樂園2.活動(dòng)形式：分為個(gè)人賽和團(tuán)隊(duì)賽。3.競賽內(nèi)容：包括詞語接龍、古詩朗誦、看圖猜詞、故事接龍等環(huán)節(jié)。4.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為文具和圖書。二、教學(xué)設(shè)計(jì)題3.解析思路：-根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)以“描繪春天美景”為主題的語文課。-確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。-設(shè)計(jì)教學(xué)過程，包括導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展延伸和課堂小結(jié)。答案：-教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪美景。2.過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。-教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美麗。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪春天的美景。-教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪春天的美景。-教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。2.初讀課文，整體感知：學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.細(xì)讀課文，體會(huì)情感：教師引導(dǎo)學(xué)生找出描繪春天美景的句子，并用自己的語言進(jìn)行描述。4.拓展延伸，提高能力：教師出示一組描繪春天美景的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象，用比喻、擬人等修辭手法描繪圖片中的美景。5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)反思題4.解析思路：-分析教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。-提出改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議。答案：-優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程合理，教學(xué)方法恰當(dāng)。-不足：教學(xué)過程中可能忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)不夠深入。-改進(jìn)建議：在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法；加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。四、教育政策法規(guī)題5.解析思路：-分析案例中的教育行為是否符合我國教育法律法規(guī)。-說明理由。答案：-合理性分析：家長的要求部分合理。學(xué)校在組織戶外拓展活動(dòng)時(shí)，確實(shí)有保障學(xué)生安全的義務(wù)。但由于天氣突變屬于不可抗力因素，學(xué)?？赡懿恍枰袚?dān)全部責(zé)任。具體責(zé)任需根據(jù)事故原因和學(xué)校的安全管理情況來確定。6.解析思路：-分析張老師的做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范。-說明理由。答案：-不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。張老師公開批評(píng)抄襲學(xué)生的行為，可能傷害學(xué)生的自尊心；記錄抄襲學(xué)生的行為在班級(jí)檔案中，可能對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。正確的做法是私下與抄襲學(xué)生溝通，了解原因，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。五、教師職業(yè)道德題7.解析思路：-結(jié)合教育心理學(xué)理論，分析小李的心理狀態(tài)。-提出相應(yīng)的教育建議。答案：-心理狀態(tài)分析：小李可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難、缺乏成功經(jīng)驗(yàn)或受到同伴的影響而產(chǎn)生焦慮和挫敗感。-教育建議：