人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊3《角的初步認(rèn)識》聽評課記錄18一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊3《角的初步認(rèn)識》

班級/年級：二年級三班

教學(xué)主題或章節(jié)：角的初步認(rèn)識

聽課人員信息

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學(xué)過程

開始階段：張教師通過生活實(shí)例導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段：張教師采用講授與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，認(rèn)識角的概念及分類。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。

結(jié)束階段：張教師學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對角的認(rèn)識。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師提問學(xué)生積極回答，學(xué)生參與度較高。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，專注度良好。觀察到學(xué)生之間積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討角的概念。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用多媒體教學(xué)資源，通過動(dòng)畫、圖片等形式展示角的概念，使抽象的知識具象化，有助于提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還運(yùn)用互動(dòng)軟件邀請學(xué)生回答問題，增加課堂的趣味性。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生認(rèn)識角的概念、了解角的分類以及理解角的大小比較方法。通過張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對角的概念有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確回答有關(guān)角的問題，顯示出對角的概念、分類和大小比較方法的掌握。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固了對角的認(rèn)識。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張教師通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和勇于探究的精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)物教具，將抽象的角的概念具體化，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂互動(dòng)中可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不僅僅是回答問題。其次，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。此外，教師可以考慮在課后增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步鞏固角的概念。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施是否有效。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)