人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊3《角的初步認(rèn)識》聽評課記錄22一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：人教新課標(biāo)二年級

教學(xué)主題或章節(jié)：角的初步認(rèn)識

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過引入生活實例，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效導(dǎo)入了新課。在展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論等，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握角的概念。在結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生的參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對角的初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使得教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在授課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握角的初步認(rèn)識，能夠識別和描述角，并理解角的大小比較。通過觀察課堂表現(xiàn)和學(xué)生的作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對角的概念有了基本的理解，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的判斷和描述。

2.知識掌握：

學(xué)生在課堂中通過各種活動和學(xué)習(xí)方式，對角的概念有了較好的理解和記憶。他們能夠識別各種類型的角，并使用正確的術(shù)語進行描述。此外，學(xué)生也掌握了比較角大小的方法，并能夠在實際問題中應(yīng)用。

然而，仍有一部分學(xué)生對角的概念理解不夠深入，對于一些復(fù)雜角的大小比較仍然存在困難。這部分學(xué)生可能需要更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)，以幫助他們進一步鞏固知識。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。他通過引入生活實例和有趣的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對角的初步認(rèn)識的興趣，并鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和實踐活動。

學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神，能夠主動參與討論，與同學(xué)合作解決問題。他們對自己的學(xué)習(xí)成果感到滿意，并對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

然而，仍有一部分學(xué)生在課堂中較為內(nèi)向，參與度和反應(yīng)情況較低。教師可以通過更多的鼓勵和支持，激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，促進他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張偉教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。他能夠明確教學(xué)目標(biāo)，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和資源，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，對角的認(rèn)知有較好的理解和記憶。

最突出的優(yōu)點是張教師對學(xué)生的關(guān)注和鼓勵。他能夠積極與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和鼓勵，使得學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。

首先，對于角的大小比較部分，可以增加一些實際操作的活動，如使用剪刀和紙張制作不同大小的角，讓學(xué)生親自體驗和比較。這樣可以更直觀地幫助學(xué)生理解和掌握角的大小比較方法。

其次，在課堂互動中，可以更多地鼓勵學(xué)生主動提問和表達(dá)自己的觀點。教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

最后，教師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們進一步鞏固知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，繼續(xù)觀察張教師的教學(xué)表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。同時，可以教師培訓(xùn)