蘇教版三年級數(shù)學上冊片區(qū)公開課“間隔排列”聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：三年級

教學主題或章節(jié)：間隔排列

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過生活實例導入新課，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。展開階段，教師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，引導學生理解和掌握間隔排列的概念。結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生交流頻繁，注重引導學生主動參與課堂討論。學生參與度較高，反應積極，能夠主動提出問題和解答同學的疑問。

4.學生學習狀態(tài)：

學生表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成課堂任務。學生之間的合作學習情況良好，能夠積極配合作業(yè)和討論。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律進行了有效的管理，學生遵守紀律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，能夠保證教學內容的順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等，對教學效果起到了良好的支持作用。通過技術手段的運用，使得抽象的數(shù)學概念更加形象直觀，有助于學生理解和記憶。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課堂中引導學生逐步實現(xiàn)這些目標。通過課堂觀察和學生的表現(xiàn)，可以看出學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對間隔排列的概念有了清晰的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠準確地解釋間隔排列的定義，并且能夠運用所學知識解決實際問題。對于相關技能的掌握程度也較高，學生能夠獨立完成相關的練習和作業(yè)。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過生活實例和實際操作，學生能夠感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學學科的興趣和熱愛。同時，教師鼓勵學生積極思考和合作交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象良好，教師教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，學生參與度高，課堂氣氛活躍。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和激勵，能夠激發(fā)學生的學習興趣和思考能力，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-增加學生的自主學習機會，讓學生通過探索和實踐來加深對間隔排列概念的理解。

-在課堂討論中，鼓勵學生提出更多的疑問和觀點，促進學生思維的深度和廣度。

-加強對學生的個別輔導，關注學生的不同需求和學習困難，提供個性化的幫助。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地進行合作學習和小組討論，提高學生的參與度和互動性。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以觀察教師是否能夠落實改進措施并進一步提升教學質量。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-教師培訓和教研活動，提供專業(yè)知識和教學經(jīng)驗的學習機會。

-提供教學資源和支持，如教學課件、教學指導書籍等，幫助教師豐富教學內容和方式。

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