二年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《第2單元第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)》人教版一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：二年級（上冊）

教學(xué)主題或章節(jié)：第2單元第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)

聽課人員信息

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等都得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師選擇了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。在結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動

張教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們能夠認(rèn)真聽講，主動參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論氛圍濃厚。

5.課堂管理

張教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得課堂更加生動有趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法運算方法，并能應(yīng)用于實際問題中。通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠正確進行兩位數(shù)的加法運算，并理解不進位加法的原理。

2.知識掌握

學(xué)生們對兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運用加法運算規(guī)則，進行正確的計算。此外，學(xué)生們對進位加法的概念也有了初步的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張教師通過鼓勵學(xué)生積極參與、提問和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于與同伴合作，勇于表達(dá)自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、溝通能力以及解決問題的能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源利用充分，教學(xué)方法得當(dāng)。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，對兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法有了較好的理解和掌握。最突出的優(yōu)點是張教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進。首先，張教師在展開階段可以更多地采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、實踐操作等，讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。其次，在課堂管理方面，可以進一步加強紀(jì)律教育，確保學(xué)生能夠持續(xù)保持專注和積極參與。最后，建議張教師在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解改進措施的實施效果，建議進行后續(xù)聽課跟進。可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)方法