湘教版數(shù)學八年級上冊4.4《一元一次不等式的應用》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：4.4《一元一次不等式的應用》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習一元一次不等式的基礎知識，順利導入新課。在展開階段，張老師運用了講授法和實例分析，讓學生深刻理解一元一次不等式的應用。同時，張老師還了一次小組討論，讓學生互動交流，鞏固所學知識。在結束階段，張老師對課堂內容進行了簡要總結，并布置了相關作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻繁，提問、解答問題的方式有效地促進了師生互動。學生參與度高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，專注度良好。在小組合作學習過程中，學生們表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作精神。

5.課堂管理：

張老師嚴格把控課堂紀律，學生們遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效地利用了多媒體教學，通過展示PPT和教學案例，使教學內容更加生動形象。現(xiàn)代教育技術與教學內容的結合，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師的設計符合學生實際情況。通過課堂觀察，大部分學生能達到預期的學習目標，對一元一次不等式的應用有了較為深入的理解。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對一元一次不等式的概念、性質和求解方法有清晰的認識，并能運用到實際問題中。在技能掌握方面，學生們能熟練運用一元一次不等式解決實際問題，表現(xiàn)出較高的解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，使學生在學習過程中逐漸形成積極的數(shù)學學習態(tài)度。同時，通過小組討論和合作學習，學生們培養(yǎng)了團隊合作精神，有利于他們的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，張老師運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。學生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的成果。但在個別學生的參與度和專注度方面，還有待提高。建議張老師在今后的教學中，關注學生的個體差異，激發(fā)每個學生的學習潛能，進一步提高課堂教學質量。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張老師教學計劃明確，教學方法多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。最突出的優(yōu)點是張老師注重學生的主體地位，充分調動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的合作能力和解決問題的能力。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。針對存在的問題，我提出以下具體改進措施：

（1）在課堂導入環(huán)節(jié)，可以更多運用生活實例，讓學生更加直觀地感受一元一次不等式的應用，提高學生的學習興趣。

（2）在課堂討論環(huán)節(jié)，可以適當增加學生獨立思考的時間，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

（3）針對個別學生參與度不高的問題，張老師可以關注這部分學生的需求，通過課后輔導、調整教學方法等方式，激發(fā)他們的學習興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的教學中，進行后續(xù)聽課，觀察張老師是否根據(jù)建議進行了調整，以及調整后的教學效果。針對張老師的成長，我們可以計劃采取以下支持措施：

（1）教學培訓，提高張老師的教學水平和能力