蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊聽評課記錄：第4單元認(rèn)位置一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：一年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第4單元認(rèn)位置

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體展示生活中的位置關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，張老師采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解“位置”的概念。同時(shí)，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中深化對位置的理解。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的溝通交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，與同伴展開熱烈的討論。

5.課堂管理

張老師在課堂中保持了良好的紀(jì)律狀況，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性，又使學(xué)生保持了一定的緊張感。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，有效提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解“位置”的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過張老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對位置的概念有了清晰的認(rèn)識，并能運(yùn)用到具體問題中。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對“位置”的概念有了深刻的理解，并能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，掌握如何表示和理解物體的位置。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張老師在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了合作與交流，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。特別是課堂中，張老師能夠有效地與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。此外，張老師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也值得稱贊，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠?qū)⒅R傳授與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中深化對知識點(diǎn)的理解。同時(shí)，課堂管理有序，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問。此外，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，給予學(xué)困生更多的關(guān)注和幫助。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，張老師可以：

（1）深入研究教材，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力；

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；

（3）加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的一段時(shí)間內(nèi)，對張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注?？梢酝ㄟ^聽課、交流等方式，了解張老師在教學(xué)中的最新動態(tài)，為其提供必要的支持與幫助。

同時(shí)，