蘇教版選修1-1高中數(shù)學(xué)2.2.2《橢圓的幾何性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：第2課時(shí)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：選修1-1班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2.2《橢圓的幾何性質(zhì)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用多媒體展示了橢圓的一些圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授法和討論法。他詳細(xì)講解橢圓的定義和幾何性質(zhì)，并通過(guò)例題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式有效。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較好。他們積極思考問(wèn)題，參與討論，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

5.課堂管理：

張老師嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示圖片和動(dòng)畫(huà)，直觀地展示了橢圓的幾何性質(zhì)，提高了學(xué)生的理解能力。他對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用熟練，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解橢圓的定義和掌握其幾何性質(zhì)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)橢圓的概念和性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)橢圓的基本知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠回答關(guān)于橢圓定義、幾何性質(zhì)等問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在理解橢圓的深層次性質(zhì)方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了橢圓的知識(shí)，也在思維能力、合作能力等方面得到了發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)橢圓的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握，思維能力和情感態(tài)度也得到了發(fā)展。但是，仍有一部分學(xué)生在理解橢圓的深層次性質(zhì)方面存在困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)輔導(dǎo)。建議張老師在后續(xù)的教學(xué)中，可以加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注，提供更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和掌握橢圓的知識(shí)。同時(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，張老師可以提供更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式幫助他們理解和掌握橢圓的深層次性質(zhì)。其次，可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，例如通過(guò)在線平臺(tái)提供額外的學(xué)習(xí)資源和解題指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。此外，張老師可以注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)一些綜合性的數(shù)學(xué)題目或項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下支持措施：首先，定期的教學(xué)研討會(huì)，讓張老師和其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)和借鑒。其次，提供專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓張老師能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的運(yùn)用，提高教學(xué)效果。