第三單元就業(yè)與創(chuàng)業(yè)單元綜合指導單元地位分析勞動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)經營是學生走出校園、走向社會的兩種主要方式。本單元以就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為主,闡述就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中的法律制度，既承接第一單元民事權利與義務的內容,又與第四單元社會爭議解決相聯(lián)系。本單元包括兩個主要內容,一是勞動法律制度,二是市場經營法律制度。教材根據(jù)這兩個主要內容,分兩課進行介紹。第七課闡述勞動法的基本原則、勞動合同、勞動者的權利和義務以及勞動爭議的解決方式，主要涉及《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國勞動合同法》《中華人民共和國勞動爭議調解仲裁法》等法律、法規(guī)。第八課闡述創(chuàng)辦企業(yè)的要求、市場競爭的規(guī)則、經營者誠信經營的要求以及依法納稅的義務，按照創(chuàng)業(yè)經營過程的一般順序依次展開說明,主要涉及《中華人民共和國公司法》《中華人民共和國反不正當競爭法》《中華人民共和國消費者權益保護法》《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》《中華人民共和國個人所得稅法》等法律、法規(guī)。通過本單元的學習,引導學生了解我國勞動法的基本原則;理解勞動者的權利和義務以及勞動合同的主要內容；熟悉勞動者依法維權的途徑和方式；知道與創(chuàng)業(yè)有關的市場經營主體的種類以及企業(yè)登記、企業(yè)信息公示、市場競爭、稅收征繳等基本法律制度；明確通過法律制度構建和諧勞動關系,保障勞動者合法權益的重要意義；認識誠信經營、依法納稅對于平衡經營者與消費者的關系,改進營商環(huán)境,增進社會整體福祉的重要意義；增強勞動者、經營者、消費者的法治意識；提升作為社會主義現(xiàn)代化建設中的勞動者、生產經營者的責任感。與初中教材的關聯(lián)性：學生在八年級下冊第三課《公民權利》中初步了解了公民有勞動的權利和義務，認識到人們通過勞動,參與社會生產與服務活動,獲得勞動報酬和其他收益,既可以保障合理的生活水平，實現(xiàn)自身價值,也能為國家和社會作出貢獻。單元內容分析本單元圍繞“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”展開,分別從勞動者與用人單位的勞動關系、經營者之間的市場競爭關系、經營者與消費者之間的關系以及經營者與國家之間的關系等方面,介紹在勞動就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經營過程中涉及的主要法律制度,引導學生認識勞動者依法享有的權利、應當履行的義務,明確經營者公平競爭、誠信經營、依法納稅能夠促進國家經濟社會的高質量發(fā)展和社會主義市場經濟的持續(xù)健康發(fā)展。本單元設計了兩課和一個綜合探究。第七課《做個明白的勞動者》,圍繞勞動者的權利和義務展開,介紹勞動關系的內涵與勞動法的基本原則,闡述勞動者的權利和義務,解釋勞動合同的相關內容,說明勞動者依法維權的途徑和方式。學習本課有利于學生深刻體會勞動法對于構建和諧勞動關系、促進社會公平正義的重要作用,知道在遇到勞動爭議時，合理運用法律武器維護自身合法權益。本課由引言和兩框構成。引言是本課的導人，概括了本課的主要學習任務,說明了學生作為勞動者進入職場前應該了解相關法律、法規(guī),引導學生學會用法律維護自身合法權益。第一框“立足職場有法寶”講述勞動法律體系,闡明勞動關系和勞動者的內涵、勞動法的基本原則，明確勞動合同的內涵和意義,解釋勞動合同的內容和訂立勞動合同的原則，說明無效勞動合同的情形,闡釋簽訂勞動合同對用人單位和勞動者的意義。第二框“心中有數(shù)上職場”,重點講述勞動者享有取得勞動報酬、休息休假、獲得勞動安全衛(wèi)生保護、享受社會保險和福利的權利,明確勞動者的義務,闡明勞動者權利和義務的關系,說明處理勞動爭議的方法,具體闡釋和解、調解、仲裁、訴訟等勞動爭議解決途徑。兩框內容是“總分總”關系,先概括講述勞動法的基本原則，再從勞動合同、勞動者的權利和義務方面重點闡述勞動就業(yè)中的兩個重要問題,最后從程序的角度闡明勞動者如何維護自身合法權益。第一框包括兩目。第一目“法律守護勞動者”,通過引述公民有勞動的權利和義務這一憲法規(guī)定,引出我國的勞動法律體系,闡明勞動關系和勞動者的內涵，闡釋保護勞動者的合法權益、勞動者平等競爭、特殊勞動保護等勞動法的基本原則,揭示勞動法就是勞動者權益保護法,幫助學生增強勞動光榮、崇尚勞動、尊重勞動者的意識。第二目“勞動也要簽合同”,介紹勞動合同的內涵,闡釋勞動者簽訂勞動合同的必要性，明確勞動合同的條款和訂立勞動合同應當遵循的基本原則，說明勞動合同的效力以及致使勞動合同無效或者部分無效的情形,闡述簽訂勞動合同對用人單位和勞動者的意義。第二框包括兩目。第一目“明明白白工作”,闡述勞動法中規(guī)定的勞動者的勞動權利和義務，重點闡釋取得勞動報酬、休息休假、獲得勞動安全衛(wèi)生保護、享受社會保險和福利等日常生活中常見的勞動者權利,介紹勞動者的勞動義務,闡明勞動權利和義務的關系。第二目“清清楚楚維權”,闡述勞動者與用人單位發(fā)生勞動爭議時的解決途徑,即和解、調解、仲裁和訴訟,闡明勞動權利的救濟制度能夠切實維護勞動者的合法權益、維護和諧穩(wěn)定的勞動關系。第八課《主創(chuàng)業(yè)與誠信經營》,圍繞與創(chuàng)業(yè)經營相關的法律制度展開,介紹與創(chuàng)業(yè)有關的企業(yè)登記、企業(yè)信息公示、稅收和知識產權保護等基本法律制度，其中包括公司法、反不正當競爭法、消費者權益保護法以及與增值稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅等主要稅種相關的法律、法規(guī),強調創(chuàng)業(yè)者誠信經營、公平競爭、依法納稅的必要性。學習本課有利于學生了解與企業(yè)創(chuàng)辦經營相關的法律制度，學習如何做到守法誠信經營,明確作為消費者如何在生活中運用法律知識維護自身合法權益，進一步理解社會主義市場經濟本質上是法治經濟。本課由引言和兩框構成。引言概括了本課的主要內容，闡述創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)經營的背景和需要遵守的法律規(guī)則，闡明經營者誠信經營、依法納稅的重要意義。第一框“自主創(chuàng)業(yè)公平競爭”,著重討論市場經營主體法律制度與公平競爭規(guī)則,講述我國市場主體的類型及其差異，闡明創(chuàng)辦企業(yè)的相關規(guī)則,明確經營者公平競爭和依法經營的規(guī)則,闡述不正當競爭行為的危害。第二”誠信經營依法納稅”,著重討論誠信經營、消費者權益保護與依法納稅義務,講述經營者守法誠信經營的重要性,闡述法律規(guī)定的經營者義務與消費者權利,闡明經營者與公民個人的納稅義務等。兩框的內容按照企業(yè)創(chuàng)辦經營過程的一般順序展開:依法創(chuàng)辦企業(yè)一公平競爭與誠信經營一經營所得依法納稅。第一框包括兩日，第一目“邁出創(chuàng)業(yè)第一步”,闡述創(chuàng)業(yè)過程中需要注意的法律問題,包括如何選擇創(chuàng)業(yè)的市場主體、法律對設立市場主體的要求、企業(yè)登記制度與信息公示制度等。第二目“市場競爭講公平”，闡述市場主體的公平競爭要求,介紹反不正當競爭法的主要內容。兩目介紹了創(chuàng)業(yè)相關的兩個主要內容:第一目主要介紹如何依法創(chuàng)辦企業(yè),第二目主要介紹企業(yè)在經營過程中應當遵循公平競爭的規(guī)則。第二框包括兩目。第一目“誠信經營保護消費者”,闡述產品質量法、消費者權益保護法等法律、法規(guī)，平衡經營者與消費者的關系,闡釋經營者應當保證消費者安全消費的權利、保障消費者的知情權、尊重消費者的自主選擇權,明確消費者維護自身合法權益的多種途徑。第二目“依法納稅是義務”,闡述稅收與經濟社會發(fā)展的關系,闡明企業(yè)和個人依法履行納稅義務的重要性,介紹與企業(yè)經營或者個人生活密切相關的增值稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅。綜合探究《企業(yè)創(chuàng)辦之旅》,是對第三單元的補充和拓展。教師圍繞“企業(yè)創(chuàng)辦之旅”這一主題,從模擬創(chuàng)辦企業(yè)、模擬招聘應聘、模擬企業(yè)經營、分析國家鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策等角度,結合本地實際情況與經濟社會發(fā)展現(xiàn)狀設計和組織相應的探究活動,引導學生體驗企業(yè)創(chuàng)辦的程序,了解公司法、勞動法,反不正當競爭法、專利法、商標法等法律規(guī)定在企業(yè)創(chuàng)辦中的重要作用,增強在創(chuàng)業(yè)過程中的風險意識、誠信意識和守法意識,樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。核心素養(yǎng)解讀學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)。思想政治學科核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。1.政治認同認同勞動者享有廣泛的權利,同時勞動者也應承擔相應的義務,權利與義務是統(tǒng)一的;認同創(chuàng)業(yè)者、經營者既要遵守市場法則也要遵守法律規(guī)則.公平競爭、誠信經營、依法納稅，可以促進自身的發(fā)展,也有利于保護消費者的合法權益,還可以為國家和社會作出貢獻;認同我國在勞動、創(chuàng)業(yè)、經營等方面的制度、政策以及相關法律、法規(guī),形成對黨和國家以人民為中心、依法治國的政治認同。2.科學精神闡明勞動法律體系在勞動權益保護、構建和諧勞動關系等方面的重要作用;明確公民有勞動的權利和義務，深刻認識和理解勞動者的權利與義務是辯證統(tǒng)一的;了解創(chuàng)業(yè)可能遇到的風險以及應當具備的法律常識,理解合法創(chuàng)辦企業(yè)的重要性和我國當前大力推行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策的意義;理解規(guī)范市場經營秩序、維護消費者合法權益的重要性;理解稅收的作用與依法納稅的義務。3.法治意識全面了解勞動者的權利和義務,樹立按勞動合同約定完成工作的意識;明確我國法律、法規(guī)中關于規(guī)范經營者誠信經營、維護消費者權益的主要內容,增強學生依法維權的意識和依法納稅的意識。4.公共參與學會運用正確的方式和途徑維護勞動者、創(chuàng)業(yè)者、經營者、消費者的合法權益,能夠將權利與義務相統(tǒng)一的意識以及依法治國的精神延伸到生活中的各個方面。教法學法建議1.圍繞議題,開展活動型課程教學。活動型課程教學的實施要對應結構化的學科內容,力求提供序列化的課堂活動,并設計可操作的評價方式。因此，活動設計要圍繞議題,確定教學目標,統(tǒng)籌議題涉及的主要內容和相關知識,并進行序列化處理。教師要注重將法律知識與復雜的生活場景相結合,將教材的理論與身邊的實踐相結合,引導學生獨立思考,積極主動了解相關法律知識和具體法律救濟程序,在收獲知識的同時培養(yǎng)實踐能力,增強程序意識和證據(jù)意識,進一步樹立法治信仰。比如在“心中有數(shù)上職場”的教學過程中,教師可以基于課程標準和學生情況，結合教材主要內容，根據(jù)教學重點和學習難點確定議題。例如,“牢記權利與義務”這一議題,既包含勞動者的權利和義務等具體學科知識,也體現(xiàn)了勞動者應該樹立正確的權利義務觀念;既要解決正確認識權利和義務關系這一教學重難點，也要為學生提供相應的活動以保障其充分參與課堂。教師也可以根據(jù)教學實際,提出多個課堂小問題,如法律規(guī)定的勞動者權利有哪些?面對用人單位的侵權行為,勞動者應該如何依法維護自身合法權益?勞動者應該履行哪些義務?如何成為一名合格的勞動者?等等,幫助學生正確理解勞動者的權利和義務。同時,指導學生課前小組自主探究、課上閱讀學案并積極交流,充分利用教材、補充學案、學生自主探究材料等，力求達到最佳學習效果。2.案例教學法。案例教學法就是教師出示案例組織教學，目的是讓學生思考案例中的法律問題,積極參加討論，激發(fā)學習興趣。案例教學有助于“活化”教材，有效地解決理論與實際脫節(jié)的問題,提高學生分析問題和解決問題的能力。教師應該注意搜集遴選資料，特別是所在地區(qū)和全國各地典型的、鮮活的、真實的法律案例,引導學生結合案例進行分析、討論、總結.既可以剖析案例的形成背景、原因及問題的屬性,實質，又可以探尋不同的解決方案并交流每種方案可能產生的結果，還可以總結運用法律知識解決實際問題的經驗，以幫助學生加深對相關法律知識或者法律規(guī)范的認識與理解。在設計教學時,教師要關注學習內容的跨學科性、問題指向的復雜性以及學習方式的多樣性等問題，選擇具體的、可操作的案例,指導和組織有效的活動。教師可以使用教材中提供的案例,也可以選擇更貼近學生實際的案例,通過知識情境化的過程,引導學生主動探究學科知識,解決法律難題。比如,學習《做個明白的勞動者》時,教師可以結合本課“探究與分享”的內容,根據(jù)教學目標和學習任務,充分利用教材資源，優(yōu)化案例，將教材正文的知識性描述和案例的情境化表達聯(lián)系起來,引導學生走進案例、分析案例,以例引理,用理釋例,在案例探究中了解有關勞動的法律知識,做個明白的勞動者。3.體驗式教學法、體驗式教學法一般是指學習者親身介人實踐活動或一定的情境,通過認知、體驗和感悟,在實踐或親歷過程中獲得新的知識、技能、態(tài)度的方法。在法律常識的教學中體驗教學法是課堂講授法、案例教學法的有效補充，常見的體驗式教學法有調查研究、情境模擬、角色扮演、實驗操作、情感體驗等。在本單元的教學中,可采用調查研究、情境模擬、情感體驗等方式。(1)調查研究。在第七課《做個明白的勞動者》的教學中，教師可以組織學生在課前對“求職方法和途徑”進行調查,如求職的途徑,實際生活中有效的、成功率高的求職方式,求職成功的竅門,求職過程中的注意事項等。(2)情境模擬。在第八課《自主創(chuàng)業(yè)與誠信經營》的教學中,教師可以模擬企業(yè)創(chuàng)立的情境，讓學生體驗創(chuàng)辦企業(yè)的流程,達到實際訓練的目的。(3)情感體驗。比如在學習“立足職場有法寶”時，教師明確本課教學的主要目標是引導學生全面理解勞動法的原則以及勞動合同的內涵,可將學生分為“員工組”和“企業(yè)組”,代表勞動者和用人單位進行角色扮演,在活動情境中分別對于勞動者的權利與義務進行討論與分析,引導學生從勞動者和用人單位兩個方面來思考勞動者的權利與義務,并從全社會經濟健康發(fā)展、勞動力市場秩序有效維護的角度,認識到勞動者權利與義務的有效維護是經濟可持續(xù)發(fā)展的必要條件之一。在教學活動中還可以采取組織模擬求職、招聘、應聘等活動,評議雇主和雇員之間的法律關系，說明各自的權利和義務；模擬公司運營活動,了解經濟活動中的法律制度。4.采用情境創(chuàng)設的綜合性教學形式。既強調學習內容的跨學科性,又強調問題指向的復雜性,還強調學習方式的多樣化。具體地說,就是引導學生整合相關知識，以綜合性的思想政治學習內容為載體,通過生活中真實的案例,憑借相關情境的創(chuàng)設,引導學生通過自主探究、合作學習等方式獲取知識,發(fā)展綜合能力,提高綜合素質,達成教學目標。教師采用情境創(chuàng)設的綜合性教學形式,可以遵循以下原則。第一，整合相關內容，培養(yǎng)綜合能力。綜合能力是指在掌握基本知識和技能的基礎上,把學科內或學科間有關知識整合在一起并應用這些知識綜合分析和解決實際問題的能力。本單元涉及法律、經濟、政治等多個學科的基本概念、原理和方法,學生需要圍繞有關主題進行多角度、多層次的分析和判斷,并提出解決問題的辦法。第二,以案例為載體,開展綜合性學習。發(fā)展學生綜合能力,提高學生綜合素質,必須轉變教學方式,引導學生主動學習,充分調動學生的積極性、創(chuàng)造性，著力培養(yǎng)學生的綜合性學習能力。教材中的“探究與分享”欄目為教師提供了豐富的教學資源,教師可以根據(jù)教學目標