新概念英語第一冊143課教案?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠熟練掌握并運用本課出現(xiàn)的重點詞匯和短語，如"jeans""smile""pleased""tidy""matter"等。理解并準確運用重點句型，如"What'sthematterwith...?""Youlook...Why?""I'mverypleasedwith..."等進行日常交流。2.語言技能目標能夠聽懂關(guān)于描述人物外貌、情緒及狀況的對話，并能準確獲取關(guān)鍵信息。能夠運用所學詞匯和句型，就人物的狀態(tài)、感受等進行流利、準確的表達，進行角色扮演和情景對話。提高學生的閱讀理解能力，能夠讀懂與課文主題相關(guān)的簡單短文并回答問題。3.情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生關(guān)注他人情緒和狀態(tài)的意識，增強人際交往中的關(guān)心和理解能力。通過學習有趣的對話和情景，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學習積極性。4.學習策略目標引導學生通過觀察、模仿、練習等方式，總結(jié)歸納語言規(guī)律，提高自主學習能力。鼓勵學生在小組活動和角色扮演中，積極與他人合作交流，培養(yǎng)合作學習策略。

二、教學重難點1.教學重點重點詞匯和短語的準確發(fā)音、拼寫及用法。重點句型的理解、記憶和熟練運用。2.教學難點"What'sthematterwith...?"句型在不同情境中的靈活運用。如何引導學生運用所學知識，自然流暢地進行情景對話和表達個人觀點。

三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設豐富的情景，如服裝店購物、朋友見面聊天等，讓學生在真實的語境中感受和運用英語。2.任務驅(qū)動法：布置各種任務，如角色扮演、小組討論、問題回答等，促使學生積極參與，主動學習。3.多媒體輔助教學法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，生動形象地展示教學內(nèi)容，增強教學效果。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段人們在日常生活中交流的英語視頻，內(nèi)容包含人們談論他人的外貌、情緒等場景，如："Shelookshappytoday.""Heseemstired."等。視頻播放結(jié)束后，向?qū)W生提問："Whatdidyouhearinthevideo?Canyoudescribethepeople'slooksorfeelings?"引導學生回顧之前學過的相關(guān)表達方式，自然導入本節(jié)課關(guān)于人物狀態(tài)描述的主題。2.展示一些不同人物的圖片，圖片中的人物分別呈現(xiàn)出高興、悲傷、疲憊、驚訝等不同的表情和狀態(tài)。讓學生用英語描述圖片中人物的樣子，如"Hehasabigsmileonhisface.Helooksveryhappy.""Shelookssad.Maybesomethingbadhappenedtoher."通過這種直觀的方式，進一步激發(fā)學生的興趣，引入新課。

（二）詞匯學習（10分鐘）1.呈現(xiàn)與講解使用PPT依次展示本課的重點詞匯"jeans"（牛仔褲）、"smile"（微笑）、"pleased"（高興的，滿意的）、"tidy"（整潔的，整齊的）、"matter"（事情，麻煩）、"afford"（負擔得起）、"burn"（燃燒）、"hole"（洞）等。每個單詞配上清晰的圖片或例句，幫助學生理解其含義。例如，展示一條牛仔褲的圖片，引出"jeans"，并講解"Heiswearingapairofjeanstoday."；展示一個人微笑的圖片，講解"smile"，并說"Shegavemeabigsmile."對于較難的詞匯，如"pleased"，通過對比"happy""glad"等近義詞，幫助學生更好地理解其細微差別，同時舉例"Heisverypleasedwithhisnewjob."讓學生感受其用法。2.發(fā)音練習教師帶領(lǐng)學生逐個單詞進行發(fā)音示范，強調(diào)單詞的重音、音節(jié)劃分和發(fā)音規(guī)則。例如，"jeans"的發(fā)音為/d?i?nz/，要注意/d?/的發(fā)音；"pleased"的發(fā)音為/pli?zd/，引導學生注意/i?/和/d/的發(fā)音。讓學生跟讀單詞，然后分組進行朗讀比賽，看哪個小組讀得最準確、最流利，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚和獎勵。3.詞匯鞏固利用單詞卡片，打亂順序后讓學生快速讀出單詞并說出其漢語意思。給出一些簡單的句子，每個句子中缺少一個本課的重點詞匯，讓學生填空，如："I'mvery_withmyexamresults."（答案：pleased）通過這種方式強化學生對詞匯的記憶和運用能力。

（三）句型學習（15分鐘）1.重點句型展示與講解教師通過PPT展示重點句型："What'sthematterwith...?"（......怎么了？）例如：What'sthematterwithyou?講解這個句型用于詢問某人遇到了什么問題或狀況。"Youlook...Why?"（你看起來......為什么？）比如：Youlooksad.Why?引導學生理解這個句型用于詢問對方看起來某種樣子的原因。"I'mverypleasedwith..."（我對......非常滿意。）例如：I'mverypleasedwithmynewdress.說明該句型用于表達個人對某事或某物的滿意程度。結(jié)合具體的情景對話，詳細講解每個句型的使用場合和語調(diào)。例如，在一個朋友見面的情景中，A看到B愁眉苦臉，A問："What'sthematterwithyou?"這里要用降調(diào)，表示關(guān)心；B回答后，A又問："Youlooksad.Why?"語調(diào)稍上揚，帶有詢問原因的語氣。2.句型模仿與練習教師先進行示范對話，讓學生模仿練習。例如：A:What'sthematterwithyou?B:Ilostmykey.A:Youlookworried.Why?B:BecauseIcan'tgetintomyhouse.學生兩人一組，按照示范進行對話練習，互相替換角色，練習運用重點句型。教師在教室里巡回走動，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，給予指導和鼓勵。3.句型拓展引導學生思考與重點句型相關(guān)的其他表達方式，如"Howareyou?""What'swrongwith...?"等，對比它們之間的異同，加深學生對詢問他人狀況句型的理解。讓學生根據(jù)所學句型，自己編寫對話，描述不同的情景，如在學校里同學身體不舒服、在家里發(fā)現(xiàn)物品損壞等，然后請幾組學生上臺展示他們編寫的對話，其他同學進行評價和學習。

（四）課文學習（15分鐘）1.課文聽力播放課文錄音，讓學生先整體聽一遍，了解課文的大致內(nèi)容和對話場景。再次播放錄音，要求學生邊聽邊填空，完成課本上的聽力練習，如：What'sRonMarstonlike?He's_andhegetsangryeasily.Paulineis_withherboss'sletters,buttheyarefullof_.播放完錄音后，核對答案，幫助學生梳理聽力內(nèi)容中的關(guān)鍵信息。2.課文朗讀與講解教師帶領(lǐng)學生逐句朗讀課文，注意語音、語調(diào)、連讀等朗讀技巧。例如，"Paulineistypinglettersforherboss,butshe'smakingalotofmistakes."中"istyping"連讀為/?z?ta?p??/，"makingalotof"連讀為/?me?k????l?t?v/。講解課文中的重點句子和短語，如"befullof"（充滿），通過舉例加深學生理解，如：Thebasketisfullofapples.同時，引導學生理解課文中人物的關(guān)系和情感，如Pauline對工作的態(tài)度，RonMarston的性格特點等。3.課文理解與討論提出一些關(guān)于課文的問題，讓學生思考并回答，如：WhyisPaulineunhappy?WhatdoesRonMarstonalwaysdo?HowdoesPaulinefeelaboutherwork?組織學生進行小組討論，針對這些問題發(fā)表自己的看法和觀點，然后每組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。通過討論，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力，同時提高他們的英語口語表達能力。

（五）鞏固練習（10分鐘）1.單項選擇題給出一些包含本課重點詞匯和句型的單項選擇題，如：What'sthematter_you?Youlookpale.A.withB.forC.toShe'sverypleased_hernewjob.A.withB.forC.to讓學生獨立完成這些題目，鞏固所學的詞匯和句型的用法，然后集體核對答案，教師對學生容易出錯的題目進行詳細講解。2.情景對話填空提供一段不完整的情景對話，對話中留出一些空格，要求學生根據(jù)所學知識填入合適的單詞、短語或句子，如：A:Hi,youlooktired._?B:Istayeduplatelastnight.A:_?B:Ihadtofinishmyhomework.學生完成后，同桌之間互相檢查答案，并進行交流討論，最后教師進行總結(jié)和點評，強化學生對重點句型在實際情景中的運用能力。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點詞匯和短語，通過提問的方式讓學生再次說出其含義和用法，如："Whatdoes'tidy'mean?Canyouuseitinasentence?"2.總結(jié)重點句型，讓學生用自己的話描述每個句型的功能和用法，如："Howdoweuse'What'sthematterwith...?'toaskaboutsomeone'sproblem?"3.強調(diào)在學習英語過程中，要注意詞匯的積累、句型的準確運用以及語音語調(diào)的練習，鼓勵學生在課后多聽、多說、多讀、多寫，提高英語綜合能力。

（七）作業(yè)布置（5分鐘）1.背誦課文，要求熟練、流利，家長簽字確認。通過背誦課文，加深學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，同時提高他們的語感和口語表達能力。2.用所學的重點詞匯和句型，寫一篇短文，描述自己或他人的一次經(jīng)歷或狀態(tài)，字數(shù)不少于80字。鍛煉學生的書面表達能力，促使他們將所學知識運用到實際寫作中。3.完成課后練習冊上與本節(jié)課相關(guān)的練習題，鞏固課堂所學知識。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生在詞匯、句型和課文理解等方面都有了