特殊學生幫扶教育實施方案?一、指導思想以黨的教育方針為指導，堅持"以人為本"的教育理念，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注每一位學生的成長與發(fā)展，針對特殊學生的特點和需求，實施個性化的幫扶教育，努力為特殊學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，促進他們?nèi)姘l(fā)展，融入正常的學習和生活。

二、幫扶對象1.學習困難學生：學習成績長期處于班級中下游，學習動力不足，學習方法不當，在學習上遇到較大困難的學生。2.行為偏差學生：行為習慣不良，如經(jīng)常遲到、早退、曠課，有打架、罵人、偷竊等違紀行為，缺乏自律能力的學生。3.心理障礙學生：存在自卑、孤僻、焦慮、抑郁等心理問題，影響正常學習和生活，需要心理輔導和干預的學生。4.家庭特殊學生：如父母離異、單親家庭、家庭貧困、留守兒童等，因家庭環(huán)境影響導致學習、生活或心理出現(xiàn)問題的學生。

三、幫扶目標1.學習方面幫助學習困難學生樹立正確的學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，改進學習方法，提高學習成績。使行為偏差學生認識到自己的錯誤行為，增強自我約束能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。2.心理方面緩解心理障礙學生的心理壓力，改善心理狀態(tài)，增強心理調(diào)適能力和社會適應能力。幫助家庭特殊學生正確面對家庭問題，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，促進心理健康發(fā)展。3.綜合發(fā)展方面促進特殊學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，逐步縮小與其他學生的差距。幫助特殊學生融入班級和學校生活，增強他們的集體榮譽感和歸屬感，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

四、幫扶原則1.因材施教原則：根據(jù)特殊學生的具體情況，制定個性化的幫扶計劃，有針對性地開展教育幫扶工作。2.尊重信任原則：尊重特殊學生的人格尊嚴和個性差異，信任他們的潛力，給予他們充分的關(guān)心和支持。3.激勵為主原則：以鼓勵和表揚為主，及時肯定特殊學生的點滴進步，增強他們的自信心和學習動力。4.家校合作原則：加強與家長的溝通與聯(lián)系，形成家校教育合力，共同促進特殊學生的成長。

五、幫扶措施（一）學習困難學生幫扶措施1.建立學習檔案為每位學習困難學生建立學習檔案，記錄他們的學習情況、學習困難原因、考試成績等信息。根據(jù)學習檔案，分析學生的學習狀況，制定個性化的學習提升計劃。2.學習方法指導安排學習成績優(yōu)秀的學生與學習困難學生結(jié)成幫扶對子，定期進行學習交流和方法指導。教師針對學習困難學生的特點，傳授有效的學習方法，如預習、復習、做筆記、總結(jié)歸納等，幫助他們提高學習效率。3.分層教學在課堂教學中，根據(jù)學習困難學生的實際水平，實施分層教學，設計不同難度的教學內(nèi)容和作業(yè)，使他們能夠逐步跟上教學進度。為學習困難學生提供額外的輔導時間，如利用課間、課后等時間，對他們進行有針對性的輔導，查漏補缺。4.心理支持關(guān)注學習困難學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決因?qū)W習壓力產(chǎn)生的心理問題。通過談心、鼓勵等方式，增強他們的學習信心，培養(yǎng)他們的學習毅力。

（二）行為偏差學生幫扶措施1.行為矯正與行為偏差學生進行深入交談，了解他們行為偏差的原因和動機，制定個性化的行為矯正計劃。采用正面引導、榜樣示范等方法，幫助他們認識到自己行為的錯誤，逐步改正不良行為習慣。2.紀律約束加強對行為偏差學生的日常紀律管理，明確學校的規(guī)章制度和行為準則，要求他們嚴格遵守。對違反紀律的行為及時進行批評教育，按照規(guī)定進行相應的處罰，以強化紀律意識。3.家校溝通定期與家長溝通學生的在校表現(xiàn)，反饋學生的行為問題，共同商討教育對策。要求家長積極配合學校教育，加強對學生的日常監(jiān)管，關(guān)注學生的行為變化，及時糾正不良行為。4.品德教育通過主題班會、品德課等形式，對行為偏差學生進行品德教育，培養(yǎng)他們的社會公德、家庭美德和個人品德。引導他們樹立正確的價值觀和人生觀，增強道德責任感和自律能力。

（三）心理障礙學生幫扶措施1.心理評估邀請專業(yè)心理教師對心理障礙學生進行全面的心理評估，了解他們的心理問題類型、程度及成因。根據(jù)評估結(jié)果，制定個性化的心理輔導方案。2.心理輔導定期為心理障礙學生提供個體心理輔導，幫助他們緩解心理壓力，調(diào)整心理狀態(tài)。開展團體心理輔導活動，如心理健康講座、心理拓展訓練等，增強學生的心理調(diào)適能力和團隊合作精神。3.家校聯(lián)動與家長保持密切聯(lián)系，告知家長學生的心理狀況和輔導進展，指導家長正確對待學生的心理問題，給予他們更多的關(guān)愛和支持。建議家長營造良好的家庭氛圍，關(guān)注學生的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)并反饋問題。4.環(huán)境優(yōu)化在班級中營造積極向上、關(guān)愛互助的氛圍，引導其他學生主動關(guān)心和幫助心理障礙學生，減少他們的孤獨感和自卑感。教師在日常教學和生活中，多給予心理障礙學生關(guān)注和鼓勵，為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學習和生活環(huán)境。

（四）家庭特殊學生幫扶措施1.家庭走訪班主任和任課教師定期對家庭特殊學生進行家訪，深入了解學生的家庭情況和生活狀況，與家長溝通學生在學校的表現(xiàn)。通過家訪，建立良好的家校關(guān)系，為后續(xù)的幫扶工作奠定基礎(chǔ)。2.生活關(guān)懷關(guān)注家庭特殊學生的生活困難，如經(jīng)濟困難的學生，學校可通過助學金、愛心捐贈等方式給予幫助。對于留守兒童等缺乏家庭關(guān)愛的學生，教師要給予更多的生活關(guān)懷和情感慰藉，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。3.心理疏導針對家庭特殊學生可能存在的心理問題，如自卑、孤獨、焦慮等，及時進行心理疏導。幫助他們正確認識家庭問題，引導他們樹立積極樂觀的生活態(tài)度，增強心理承受能力。4.家校合作活動組織開展家校合作活動，如親子活動、家長學校等，增進家長與學生之間的感情，促進家庭關(guān)系的和諧。鼓勵家長積極參與學生的教育過程，提高家長的教育水平和責任意識，共同為學生的成長創(chuàng)造良好的條件。

六、幫扶實施步驟（一）調(diào)查摸底階段（[具體時間區(qū)間1]）1.各班級通過學生自評、互評、教師評價等方式，對學生進行全面調(diào)查，篩選出學習困難、行為偏差、心理障礙、家庭特殊等特殊學生名單。2.填寫特殊學生情況調(diào)查表，詳細記錄學生的基本信息、問題表現(xiàn)及成因等。3.對調(diào)查結(jié)果進行匯總分析，建立特殊學生信息庫，為后續(xù)的幫扶工作提供依據(jù)。

（二）制定計劃階段（[具體時間區(qū)間2]）1.根據(jù)特殊學生信息庫，為每位特殊學生制定個性化的幫扶計劃。2.幫扶計劃要明確幫扶目標、幫扶措施、幫扶責任人及幫扶時間安排等內(nèi)容。3.組織教師對幫扶計劃進行研討和交流，確保計劃的科學性和可行性。

（三）幫扶實施階段（[具體時間區(qū)間3]）1.幫扶責任人按照幫扶計劃，認真開展幫扶工作。學習困難學生幫扶責任人要定期與學生交流學習情況，指導學習方法，進行個別輔導等。行為偏差學生幫扶責任人要加強日常行為管理，進行行為矯正，與家長密切配合等。心理障礙學生幫扶責任人要按照心理輔導方案，為學生提供心理輔導和支持。家庭特殊學生幫扶責任人要進行家訪，給予生活關(guān)懷和心理疏導，組織家校合作活動等。2.定期召開幫扶工作交流會，分享幫扶經(jīng)驗和心得，共同探討解決幫扶過程中遇到的問題。3.學校定期對幫扶工作進行檢查和評估，了解幫扶計劃的執(zhí)行情況和幫扶效果，及時調(diào)整幫扶策略。

（四）總結(jié)評估階段（[具體時間區(qū)間4]）1.幫扶責任人對所幫扶學生的情況進行總結(jié)，撰寫幫扶工作總結(jié)報告，包括學生的進步情況、存在的問題及改進措施等。2.學校對特殊學生幫扶教育工作進行全面總結(jié)評估，通過學生成績對比、行為表現(xiàn)觀察、心理測評等方式，評估幫扶效果。3.召開幫扶教育工作總結(jié)表彰大會，對在幫扶工作中表現(xiàn)突出的教師和學生進行表彰和獎勵，推廣成功的幫扶經(jīng)驗。

七、保障機制（一）組織保障成立特殊學生幫扶教育工作領(lǐng)導小組，由學校校長擔任組長，分管副校長擔任副組長，各年級主任、班主任、任課教師為成員。領(lǐng)導小組負責統(tǒng)籌規(guī)劃、指導協(xié)調(diào)特殊學生幫扶教育工作，定期召開會議，研究解決工作中存在的問題。

（二）師資保障1.加強教師培訓，提高教師對特殊學生教育的認識和能力。定期組織教師參加特殊教育相關(guān)的培訓活動，邀請專家進行講座和指導，使教師掌握特殊學生教育的方法和技巧。2.安排責任心強、經(jīng)驗豐富的教師擔任幫扶責任人，確保幫扶工作的質(zhì)量。對幫扶教師給予適當?shù)恼邇A斜，如在績效考核、評優(yōu)評先等方面予以優(yōu)先考慮。

（三）經(jīng)費保障學校設立特殊學生幫扶教育專項資金，用于購買學習資料、心理輔導設備、開展家校合作活動等。確保幫扶教育工作所需的經(jīng)費能夠及時足額到位，為幫扶工作的順利開展提供物質(zhì)保障。

（四）制度保障1.建立特殊學生幫扶教育工作制度，明確各部門和人員的職責，規(guī)范幫扶工作流程。2.完善特殊學生檔案管理制度，對學生的基本信息、幫扶過程、學習成績、行為表現(xiàn)等進行詳細記錄，實行動態(tài)管理。3.制定特殊學生幫扶教育工作考核評價制度，對幫扶責任人的工作進行量化考核，將考核結(jié)果與績效掛鉤，激勵教師積極主動地開展幫扶工作。

八、預期效果通過實施特殊學生幫扶教育實施方案，預期能夠取得以下效果：1.特殊學生在學習、行為、心理等方面得到明顯改善。學習困難學生的學習成績逐步提高，行為偏差學生的違紀行為明顯減少，心理障礙學生的心理問題得到有效緩解，家庭特殊學生能夠更好地適應學習和生活。2.形成良好的教育氛圍，全體教師更加關(guān)注特殊學生的成長，教育教學質(zhì)量得到進一步提升。班級凝聚力增強，同學之間互幫互助的風氣更加濃厚。3.家校合作更加緊密，家長對學校教育的滿意度顯著提高。家長能夠積極配合學校開展教育工作，共同為特殊學生的成長創(chuàng)造有利條件。4.特殊學生能夠更好地融入學校和社會生活，自信、陽光地面對學習和生活中的挑戰(zhàn)，為今后的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

九、注意事項1.幫扶過程中要充分尊重特殊學生的隱