竹石教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《竹石》。理解詩句的意思，體會詩歌意境，感受詩人借竹子所表達的思想感情。掌握生字"鑿""焚"等，理解"千磨萬擊""堅勁"等詞語的含義。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，深入理解詩歌內(nèi)涵，提高詩歌鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標體會詩人堅韌不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生面對困難時勇敢堅毅的情感。培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的熱愛之情，增強文化自信。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解詩句含義，感受詩歌意境，體會詩人情感。有感情地朗讀并背誦古詩。2.教學(xué)難點深入領(lǐng)悟詩歌所表達的堅韌不拔的精神，從中獲得人生啟示。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟詩歌的韻律美和意境美。2.講授法：講解詩歌的背景、字詞含義、詩句意思等，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，使學(xué)生更直觀地感受詩歌所描繪的畫面。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，在我們的生活中，有許多事物都有著獨特的品質(zhì)。比如梅花，它在寒冬中獨自綻放，不畏嚴寒，給人們帶來美的享受；青松，它高大挺拔，四季常青，象征著堅強不屈。今天，老師要帶大家認識一種同樣具有堅韌品質(zhì)的植物竹子。（展示竹子的圖片）2.竹子在我們的生活中隨處可見，它身姿挺拔，節(jié)節(jié)向上。從古至今，有許多文人墨客都喜愛竹子，他們用詩詞來贊美竹子的品質(zhì)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首清代詩人鄭燮寫的關(guān)于竹子的詩《竹石》。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.鄭燮，字克柔，號板橋，清代書畫家、文學(xué)家。他一生坎坷，曾考了多次科舉才中進士，為官期間又因得罪權(quán)貴而罷官。但他始終保持著正直倔強的個性，不向惡勢力低頭。2.鄭燮擅長畫竹，他筆下的竹子栩栩如生，具有獨特的神韻。他畫竹不僅是為了展現(xiàn)竹子的形態(tài)美，更是借竹子來表達自己的人生態(tài)度和精神追求?！吨袷愤@首詩就是他這種心境的真實寫照。當時，社會黑暗，官場腐敗，鄭燮對這種現(xiàn)象極為不滿，于是借竹子來抒發(fā)自己堅定不屈的精神。

（三）初讀古詩，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。2.指名朗讀，其他同學(xué)認真傾聽，評價讀音是否正確，節(jié)奏是否恰當。3.教師范讀，重點強調(diào)"鑿""焚"等字的讀音，以及詩句的節(jié)奏：咬定/青山/不放松，立根/原在/破巖中。千磨/萬擊/還堅勁，任爾/東西南北風(fēng)。4.學(xué)生跟著教師再次朗讀，體會詩歌的韻律。5.全班齊讀，讀得通順、流利。

（四）理解詩句意思（12分鐘）1.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自己嘗試理解詩句的意思，圈出不理解的字詞。2.小組合作交流，討論疑難問題。教師巡視各小組，適時給予指導(dǎo)。3.小組代表匯報對詩句的理解，教師針對學(xué)生的回答進行講解和補充："咬定青山不放松"："咬定"一詞，把竹子擬人化，生動形象地寫出了竹子緊緊扎根在青山上，毫不放松的樣子，表現(xiàn)出竹子的堅韌。"立根原在破巖中"："立根"就是扎根，"破巖"指破裂的巖石。這句詩的意思是竹子的根原本就扎在破裂的巖石之中，進一步說明了竹子生長環(huán)境的惡劣。"千磨萬擊還堅勁"："千磨萬擊"形容受到無數(shù)次的磨難和打擊，"堅勁"指堅定強勁。這句詩是說竹子經(jīng)歷了無數(shù)的磨難和打擊，依然堅韌挺拔，不屈不撓。"任爾東西南北風(fēng)"："任"是任憑，"爾"指你。這句詩的意思是任憑你刮東西南北風(fēng)，竹子都毫不畏懼。4.結(jié)合圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象竹子在狂風(fēng)中屹立不倒的畫面，加深對詩句的理解。

（五）體會詩歌意境，感悟詩人情感（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩僅僅是在寫竹子嗎？詩人借竹子表達了怎樣的情感？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：詩人表面上寫竹子，實際上是借竹子來比喻自己。竹子生長在惡劣的環(huán)境中，卻能堅韌不拔，不屈不撓，詩人也是如此。他在面對生活中的種種磨難和挫折時，始終保持著堅定的信念和頑強的精神，不向惡勢力低頭。3.讓學(xué)生談?wù)剰脑姼柚畜w會到的詩人的品質(zhì)，以及自己受到的啟發(fā)。4.帶著對詩人情感的理解，再次有感情地朗讀古詩，讀出詩人的堅定和豪邁。

（六）朗讀背誦，積累語言（5分鐘）1.多種形式朗讀古詩，如個人讀、男女賽讀、小組讀、配樂讀等，進一步體會詩歌的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中注意節(jié)奏和重音，如"咬定""不放松""千磨萬擊""還堅勁"等詞要讀重音，突出竹子的堅韌。3.學(xué)生嘗試背誦古詩，教師給予背誦方法指導(dǎo)，如按照詩句順序記憶、抓住關(guān)鍵詞記憶等。4.指名背誦，全班齊背。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說生活中還有哪些人或事物具有像竹子一樣堅韌不拔的品質(zhì)。2.推薦閱讀鄭燮的其他作品，如《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》等，加深對鄭燮及其作品的了解。3.鼓勵學(xué)生課后收集其他描寫植物或表達堅韌精神的詩詞，進行整理和欣賞。

（八）課堂小結(jié)（2分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括古詩的意思、意境、詩人情感以及學(xué)習(xí)收獲。2.強調(diào)竹子堅韌不拔的精神對我們的啟示，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，面對困難要像竹子一樣勇敢堅毅，不屈不撓。

（九）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《竹石》。2.以"我心中的竹子"為題，寫一篇短文，表達自己對竹子精神的理解，字數(shù)在300字左右。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含竹子的圖片、生長視頻，以及鄭燮的簡介、古詩朗讀音頻等。2.收集與竹子、鄭燮相關(guān)的資料，制作成學(xué)習(xí)卡片，供學(xué)生課下閱讀。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《竹石》這首古詩有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是朗讀法和討論法，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。學(xué)生能夠理解詩句的意思，體會詩歌意境和詩人情感，并感受到了竹子堅韌不拔的精神。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生深入