貓第二課時教案及反思?一、教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，體會作者對貓的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動描寫的方法。3.激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察動物的興趣和習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會作者對貓的喜愛之情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動描寫的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己的喜愛之情的。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語請同學(xué)們拿出練習(xí)本，聽寫幾個上節(jié)課學(xué)過的詞語：性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、枝折花落。同桌互相檢查，有錯的及時糾正。2.回顧課文內(nèi)容上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文主要寫了貓的哪些方面？（指名回答：貓的性格古怪和淘氣可愛）

（二）精讀課文，體會情感1.學(xué)習(xí)第一部分：貓的性格古怪自由朗讀第13自然段，思考：貓的性格古怪表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生匯報，教師總結(jié)并板書：既老實又貪玩，既貪玩又盡職高興時溫柔可親，不高興時一聲不吭既膽小又勇猛分析"既老實又貪玩，既貪玩又盡職"從哪些語句可以看出貓既老實又貪玩？（"貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。"）這里運(yùn)用了什么寫作手法？（對比）有什么作用？（突出貓性格的古怪）從哪些語句可以看出貓既貪玩又盡職？（"可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！"）指導(dǎo)朗讀，讀出貓性格的古怪。分析"高興時溫柔可親，不高興時一聲不吭"貓高興時是怎樣溫柔可親的？（"用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。"）這里把貓的腳印比作"小梅花"，表達(dá)了作者怎樣的情感？（對貓的喜愛之情）貓不高興時又是怎樣的？（"它要是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。"）指導(dǎo)朗讀，讀出貓高興和不高興時的不同表現(xiàn)。分析"既膽小又勇猛"從哪里可以看出貓膽小？（"可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。"）這兩句話之間有什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）體現(xiàn)了貓怎樣的性格特點(diǎn)？（性格古怪）指導(dǎo)朗讀，讀出貓的膽小與勇猛。總結(jié)第一部分作者通過細(xì)致的觀察，運(yùn)用對比、具體事例等方法，生動地寫出了貓性格的古怪，表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。讓學(xué)生帶著喜愛之情朗讀第13自然段。2.學(xué)習(xí)第二部分：貓的淘氣可愛自由朗讀第45自然段，思考：從哪些地方可以看出貓的淘氣可愛？學(xué)生匯報，教師總結(jié)并板書：玩耍的樣子可愛敢于在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千所到之處，枝折花落分析"玩耍的樣子可愛"貓都有哪些玩耍的樣子？（"它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！"）這里運(yùn)用了怎樣的描寫方法？（動作描寫）有什么作用？（生動形象地寫出了貓玩耍時的可愛模樣）指導(dǎo)朗讀，讀出貓的天真可愛。分析"敢于在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千"從"摔跤""打秋千"這些詞語中，你體會到了什么？（貓的活潑好動、淘氣可愛）想象貓在花盆里摔跤和抱著花枝打秋千的情景，說一說。分析"所到之處，枝折花落"貓把家里弄得枝折花落，作者為什么還說它"生氣勃勃，天真可愛"？（因為作者非常喜愛貓，覺得它的淘氣也是一種可愛）指導(dǎo)朗讀，讀出作者對貓的喜愛之情?？偨Y(jié)第二部分作者通過描寫貓玩耍時的樣子，展現(xiàn)了貓的淘氣可愛，進(jìn)一步表達(dá)了作者對貓的喜愛。讓學(xué)生帶著喜愛之情朗讀第45自然段。

（三）總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)全文這篇課文主要寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：細(xì)致觀察、運(yùn)用對比、具體事例、動作描寫等）讓學(xué)生再次有感情地朗讀全文，感受作者對貓的喜愛。2.拓展延伸你喜歡什么動物？它有什么特點(diǎn)？仿照課文的寫法，用一段話寫一寫你喜歡的動物。展示學(xué)生的小練筆，進(jìn)行交流評價。

（四）布置作業(yè)1.背誦自己喜歡的部分課文。2.把自己寫的關(guān)于動物的小練筆讀給家長聽，并根據(jù)家長的建議進(jìn)行修改。

五、教學(xué)反思《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。在教學(xué)這篇課文時，我主要從以下幾個方面進(jìn)行了教學(xué)，并對教學(xué)過程進(jìn)行了反思。

（一）成功之處1.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出。通過教學(xué)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者對貓的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動描寫的方法，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)方法多樣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在分析貓的性格特點(diǎn)時，通過讓學(xué)生朗讀相關(guān)語句，找出關(guān)鍵詞，進(jìn)行討論交流，使學(xué)生深刻理解了貓的性格古怪。同時，運(yùn)用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生想象貓玩耍的情景，讓學(xué)生更加直觀地感受到了貓的淘氣可愛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.注重朗讀訓(xùn)練，以讀促悟。在教學(xué)過程中，多次讓學(xué)生朗讀課文，通過自由讀、指名讀、分角色讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中體會作者的情感。如在朗讀描寫貓高興時溫柔可親的語句時，學(xué)生通過有感情地朗讀，體會到了貓的可愛以及作者對貓的喜愛之情。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，提高寫作能力。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動描寫的方法。例如，在分析貓的性格特點(diǎn)時，讓學(xué)生找出作者描寫貓的具體語句，體會作者是如何運(yùn)用對比、具體事例、動作描寫等方法把貓的特點(diǎn)寫具體的，并讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，仿照課文的寫法寫自己喜歡的動物，有效地提高了學(xué)生的寫作能力。

（二）不足之處1.在教學(xué)時間的把控上不夠精準(zhǔn)。在講解貓的性格古怪這一部分時，花費(fèi)的時間較多，導(dǎo)致后面學(xué)生小練筆的時間有些緊張，部分學(xué)生沒有來得及充分展示自己的作品。2.對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠。在課堂提問和小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠積極參與，而有些學(xué)生則表現(xiàn)不夠主動。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。3.在引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者情感方面還有所欠缺。雖然通過朗讀等方式讓學(xué)生體會到了作者對貓的喜愛之情，但在引導(dǎo)學(xué)生從文字背后深入挖掘作者情感的根源方面做得不夠，學(xué)生對作者喜愛貓的原因理解還不夠深刻。

（三）改進(jìn)措施1.認(rèn)真鉆研教材，合理安排教學(xué)時間。在今后的教學(xué)中，要更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分配教學(xué)時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利完成，同時給學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行課堂練習(xí)和展示。2.關(guān)注學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面的差異，設(shè)計不同層次的問題和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中有所收獲。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動。3.加強(qiáng)對文本的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本