英語語音教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握英語音標(biāo)及其發(fā)音規(guī)則，包括元音和輔音的準(zhǔn)確發(fā)音。2.提高學(xué)生的單詞拼讀能力，能夠根據(jù)音標(biāo)正確讀出常見單詞。3.增強(qiáng)學(xué)生的句子朗讀流暢度和語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，使學(xué)生能夠自然、流利地朗讀英語句子。4.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)26個(gè)英文字母的發(fā)音。48個(gè)英語音標(biāo)的準(zhǔn)確發(fā)音及發(fā)音方法。元音字母在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律。常見輔音字母組合的發(fā)音。2.教學(xué)難點(diǎn)部分音標(biāo)發(fā)音的口型和舌位的準(zhǔn)確把握，如/θ/、/e/、/?/、/?/等。元音字母在不同情況下的發(fā)音變化，如開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音區(qū)別。句子中連讀、弱讀、失去爆破等語音現(xiàn)象的掌握和運(yùn)用。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解音標(biāo)知識(shí)、發(fā)音規(guī)則和口型舌位等內(nèi)容。2.示范法：教師親自示范音標(biāo)發(fā)音和單詞、句子的朗讀，讓學(xué)生直觀感受正確的發(fā)音。3.模仿練習(xí)法：讓學(xué)生模仿教師的發(fā)音進(jìn)行跟讀練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握發(fā)音。5.游戲競(jìng)賽法：通過游戲和競(jìng)賽的方式增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段英語兒歌視頻，如《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生興趣。2.播放結(jié)束后，向?qū)W生提問："同學(xué)們，剛才這首兒歌好不好聽呀？你們想不想也像歌里唱得那樣，把英語說得這么好聽呢？"引導(dǎo)學(xué)生積極回應(yīng)，引出本節(jié)課的主題英語語音。

（二）字母發(fā)音教學(xué)（15分鐘）1.呈現(xiàn)26個(gè)英文字母的大小寫形式，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍，確保學(xué)生熟悉字母的形狀。2.逐個(gè)講解字母的發(fā)音，教師示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)觀察口型和舌位。例如：Aa/ei/：張大嘴巴，舌尖抵住下齒齦，嘴角盡量向兩邊張開。Bb/bi:/：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。Cc/si:/：舌尖抵住下齒齦，舌前部向硬腭盡量抬起，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。......3.讓學(xué)生跟著教師逐字母模仿發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。4.利用字母卡片進(jìn)行閃卡游戲，快速展示字母，讓學(xué)生說出其發(fā)音，通過游戲鞏固字母發(fā)音。

（三）音標(biāo)教學(xué)（30分鐘）1.元音音標(biāo)教學(xué)介紹元音音標(biāo)概念，說明元音發(fā)音時(shí)氣流不受阻礙。講解單元音音標(biāo)：長(zhǎng)元音/ɑ:/：張大嘴巴，舌身壓低并后縮，舌尖不抵下齒，雙唇稍收?qǐng)A。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿，可通過對(duì)比漢語中的"啊"音來幫助學(xué)生理解。/?:/：雙唇收得又圓又小，并向前突出，舌身往后縮。例如單詞"dog"中字母o的發(fā)音。/u:/：雙唇收?qǐng)A并突出，舌頭盡量后縮，舌尖離開下齒。像"blue"一詞中u的發(fā)音。/i:/：舌尖抵下齒，舌前部向硬腭盡量抬起，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。如"bee"這個(gè)單詞里字母組合ee的發(fā)音。/??/：由/?/滑向/?/，雙唇由扁平到收?qǐng)A。單詞"go"就發(fā)這個(gè)音。/ɑ?/：由/ɑ:/滑向/?/，舌尖抵住下齒，前舌盡量抬高，雙唇由扁平到收?qǐng)A。如"bike"的發(fā)音。短元音/?/：嘴張大，舌身壓低并后縮，舌尖不抵下齒，雙唇稍收?qǐng)A。"cup"一詞中字母u發(fā)此音。/?/：口腔打開，舌身壓低，舌尖不抵下齒，雙唇稍收?qǐng)A。如"hot"的發(fā)音。/?/：雙唇收?qǐng)A，稍突出，舌尖離開下齒，舌身后縮。例如"book"里字母oo的發(fā)音。/?/：舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，嘴唇扁平。像"big"中字母i的發(fā)音。/e/：舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，嘴唇向兩側(cè)分開，成扁平形。如"pen"的發(fā)音。/?/：舌身平放，舌中部稍抬起，雙唇扁平。單詞"about"中字母a發(fā)這個(gè)音。教師示范每個(gè)元音音標(biāo)發(fā)音，學(xué)生反復(fù)跟讀，體會(huì)口型和舌位變化。利用發(fā)音口訣幫助學(xué)生記憶，如："長(zhǎng)元音，拉長(zhǎng)聲，/ɑ://?://u://i:/要分清；短元音，急促發(fā)，/?//?//?//?//e//?/牢記它。"進(jìn)行音標(biāo)卡片認(rèn)讀游戲，教師出示卡片，學(xué)生快速讀出音標(biāo)。2.輔音音標(biāo)教學(xué)介紹輔音音標(biāo)概念，說明輔音發(fā)音時(shí)氣流受到阻礙。講解清輔音：/p/：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。與/b/對(duì)比，/b/發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，而/p/不振動(dòng)。/t/：舌尖抵住上齒齦，阻礙氣流，然后舌尖突然離開，使氣流沖出，讀音輕短。與/d/對(duì)比，/d/聲帶振動(dòng)，/t/不振動(dòng)。/k/：舌后部抵住軟腭，阻礙氣流，然后突然放開，使氣流沖出，讀音輕短。與/g/對(duì)比，/g/聲帶振動(dòng)，/k/不振動(dòng)。/f/：上齒接觸下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音。與/v/對(duì)比，/v/聲帶振動(dòng)，/f/不振動(dòng)。/θ/：舌尖輕觸上齒背，氣流由舌尖和上齒背間送出，摩擦成音。例如"thank"中th的發(fā)音。/s/：舌尖接近上齒齦，留出小縫，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音。與/z/對(duì)比，/z/聲帶振動(dòng)，/s/不振動(dòng)。/?/：雙唇收?qǐng)A并突出，舌尖盡量后縮，舌前部向硬腭盡量抬起，氣流從舌和硬腭間通過，摩擦成音。如"ship"中sh的發(fā)音。/h/：氣流從口腔呼出，聲帶不振動(dòng)。例如"hat"中h的發(fā)音。講解濁輔音：/b/：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，同時(shí)聲帶振動(dòng)。/d/：舌尖抵住上齒齦，阻礙氣流，然后舌尖突然離開，使氣流沖出，同時(shí)聲帶振動(dòng)。/g/：舌后部抵住軟腭，阻礙氣流，然后突然放開，使氣流沖出，同時(shí)聲帶振動(dòng)。/v/：上齒接觸下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音，同時(shí)聲帶振動(dòng)。/e/：舌尖輕觸上齒背，氣流由舌尖和上齒背間送出，摩擦成音，同時(shí)聲帶振動(dòng)。如"this"中th的發(fā)音。/z/：舌尖接近上齒齦，留出小縫，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音，同時(shí)聲帶振動(dòng)。/?/：雙唇收?qǐng)A并突出，舌尖盡量后縮，舌前部向硬腭盡量抬起，氣流從舌和硬腭間通過，摩擦成音，同時(shí)聲帶振動(dòng)。如"pleasure"中s的發(fā)音。/r/：舌尖向上卷起，靠近上齒齦后部，舌兩側(cè)稍收攏，雙唇略突出，氣流由舌面與硬腭間摩擦而出，同時(shí)聲帶振動(dòng)。例如"red"中r的發(fā)音。/l/：舌尖抵住上齒齦，舌身前部稍抬起，氣流從舌的兩側(cè)通過，同時(shí)聲帶振動(dòng)。分為清晰/l/和模糊/l/，在元音前發(fā)清晰/l/，如"like"；在輔音前或詞尾發(fā)模糊/l/，如"table"。/m/：雙唇緊閉，舌頭平放，氣流從鼻腔送出，同時(shí)聲帶振動(dòng)。如"map"中m的發(fā)音。/n/：舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔送出，同時(shí)聲帶振動(dòng)。如"name"中n的發(fā)音。/?/：舌后部抵住軟腭，氣流從鼻腔送出，同時(shí)聲帶振動(dòng)。如"sing"中ng的發(fā)音。教師示范每個(gè)輔音音標(biāo)發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意體會(huì)清輔音和濁輔音的區(qū)別，感受聲帶振動(dòng)與否。通過對(duì)比練習(xí)，如/p/和/b/、/t/和/d/等，讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分清濁輔音。開展音標(biāo)認(rèn)讀競(jìng)賽，看誰能快速準(zhǔn)確讀出教師出示的輔音音標(biāo)卡片。

（四）發(fā)音規(guī)則講解（20分鐘）1.開音節(jié)和閉音節(jié)講解開音節(jié)：以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的音節(jié)，如"he"/hi:/、"no"/n??/；以輔音字母（r除外）+不發(fā)音的e結(jié)尾的音節(jié)，如"make"/me?k/、"like"/la?k/。在開音節(jié)中，元音字母發(fā)它本身的音。講解閉音節(jié)：以一個(gè)或幾個(gè)輔音字母（r除外）結(jié)尾而中間只有一個(gè)元音字母的音節(jié)，如"bag"/b?g/、"cat"/k?t/。在閉音節(jié)中，元音字母通常發(fā)短音。舉例說明元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音區(qū)別，讓學(xué)生練習(xí)判斷一些單詞是開音節(jié)還是閉音節(jié)，并讀出其中元音字母的發(fā)音。2.元音字母組合發(fā)音講解常見的元音字母組合發(fā)音，如"ea"通常發(fā)/i:/（tea/ti:/）、/e/（head/hed/）；"oo"通常發(fā)/u:/（school/sku:l/）、/?/（book/b?k/）；"ou"通常發(fā)/a?/（house/ha?s/）、/?/（cousin/?k?zn/）等。給出一些包含元音字母組合的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀并總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。

（五）單詞拼讀練習(xí)（20分鐘）1.教師給出一些簡(jiǎn)單的單音節(jié)單詞，如"cat"/k?t/、"dog"/d?g/、"big"/b?g/等，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)音標(biāo)知識(shí)嘗試拼讀，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.逐漸增加單詞難度，給出雙音節(jié)和多音節(jié)單詞，如"apple"/??pl/、"banana"/b??nɑ?n?/、puter"/k?m?pju?t?(r)/等，讓學(xué)生分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，小組內(nèi)互相糾正發(fā)音。3.開展單詞拼讀接力游戲，教師說出一個(gè)單詞的音標(biāo)，第一個(gè)學(xué)生拼讀出單詞后，再說出一個(gè)單詞的音標(biāo)給下一個(gè)學(xué)生，依次類推，看哪個(gè)小組能又快又準(zhǔn)確地完成接力。

（六）句子朗讀訓(xùn)練（20分鐘）1.教師選取一些簡(jiǎn)單的英語句子，如"Thisisabook."/e?s?z?b?k/、"Ilikeapples."/a?la?k??plz/等，進(jìn)行示范朗讀，注意語音語調(diào)、連讀和弱讀。例如："Thisis"連讀為/e?s?z/，"a"弱讀為/?/。2.讓學(xué)生逐句跟讀，模仿教師的語音語調(diào)。3.學(xué)生分組朗讀句子，互相傾聽并評(píng)價(jià)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤和朗讀問題。4.進(jìn)行句子朗讀比賽，看哪個(gè)小組朗讀得最流利、語音語調(diào)最準(zhǔn)確。

（七）語音語調(diào)講解與練習(xí)（15分鐘）1.講解英語句子的基本語調(diào)，一般情況下，陳述句用降調(diào)，如"Heisastudent."/hi??z??stju?dnt/；一般疑問句用升調(diào)，如"Isheastudent?"/?zhi???stju?dnt/；選擇疑問句前升后降，如"Doyoulikeapplesorbananas?"/du?ju?la?k??plz???b?n?n?z/。2.教師通過示范朗讀不同語調(diào)的句子，讓學(xué)生感受語調(diào)變化對(duì)句子意思表達(dá)的影響。3.給出一些句子，讓學(xué)生判斷其語調(diào)并進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

（八）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括字母發(fā)音、音標(biāo)知識(shí)、發(fā)音規(guī)則、單詞拼讀和句子朗讀等方面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置作業(yè)：背誦26個(gè)英文字母及其發(fā)音。練習(xí)朗讀課本上的音標(biāo)和單詞，每個(gè)音標(biāo)和單詞讀5遍。錄制自己朗讀本節(jié)課所學(xué)句子的音頻，發(fā)送給教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)資源1.英語音標(biāo)教學(xué)視頻、音頻。2.英語字