華師大版八下數(shù)學16.3可化為一元一次方程的分式方程1聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：華師大版八下16.3可化為一元一次方程的分式方程

教學主題或章節(jié)：16.3可化為一元一次方程的分式方程

聽課人員信息：

姓名：李曉

職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學目標和重難點有明確的把握。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等輔助教學手段應用得當。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然導入新課。他利用問題引導，激發(fā)學生的思考，進而引入本節(jié)課的主題。

展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法。他詳細講解了一元一次方程的分式方程的定義和性質(zhì)，通過例題解析，讓學生理解和掌握解題方法。同時，他鼓勵學生積極參與討論，提出問題和解決問題，提高了學生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，明確了學習的重點和難點。他布置了適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，他注重啟發(fā)學生思考，引導學生提出問題和解決問題。學生在課堂上積極參與，反應熱烈，表現(xiàn)出較高的學習興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，積極回答問題，與同學進行合作學習，展現(xiàn)出良好的學習氛圍。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，保持安靜。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示、教學軟件等。這些技術的應用豐富了教學手段，提高了教學效果，使學生們更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師設計的教學目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對一元一次方程的分式方程的概念和解法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對分式方程的定義、性質(zhì)和解法有了清晰的認識，并能運用所學知識解決實際問題。在技能掌握方面，學生們能熟練地列出方程、求解并進行檢驗，顯示出較高的技能水平。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和思維能力，通過啟發(fā)式教學和問題引導，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。學生們在課堂上表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，他們對數(shù)學學習充滿了信心和熱情。同時，張老師還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，鼓勵學生之間的交流與合作，從而促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學目標明確，教學方法靈活多樣，注重學生的主體地位和師生互動。學生們在課堂上表現(xiàn)出積極的參與和良好的學習態(tài)度。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地引導學生思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學，多提問學生，引導學生主動思考和解決問題。其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)可以更加活躍，鼓勵學生提出不同的觀點和思考，提高學生的批判性思維能力。最后，可以適當增加一些實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來加深對知識的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況，我建議后續(xù)可以繼續(xù)聽課并跟進改進情況。可以通過定期的教研