冰心詩四首1/41母親

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寫作背景同題詩歌作者介紹下一頁2/41

冰心，原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建長樂人，當(dāng)代著名作家，兒童文學(xué)家。五四運動暴發(fā)后，在革命時尚影響下，為了探索人生道路，暴露社會黑暗，開始以社會、家庭、婦女等人生問題為主題小說創(chuàng)作。詩集《繁星》《春水》除了表現(xiàn)母愛外，還統(tǒng)計了作者零星感受和玄想，文筆雋逸，藝術(shù)精巧。3/411923年燕京大學(xué)畢業(yè)赴美留學(xué)，把在旅途和異國見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，在當(dāng)初影響較大。全國解放后，1958年《人民日報》登載了她《再寄小讀者》。粉碎“四人幫”后，她繼續(xù)寫了《三寄小讀者》等。主要作品有《冰心小說散文集》《冰心散文選》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》等。返回4/41

游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。返回5/41這首小詩是她在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，觸景生情而寫下來：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下隱蔽？”依據(jù)雨中荷葉呵護紅蓮感觸，冰心寫成《母親》一詩。返回6/41朗誦全詩，談?wù)勀銓@首詩了解。

詩中把母親是人生唯一可靠心靈避難所這種思想感情，凝練得愈加鮮明、深刻，歌頌了“母愛”博大無邊、偉大無私。返回7/411、文中兩個“風(fēng)雨”意義相同嗎？為何？2、詩中兩個“躲”字表示了作者怎樣感情？你有過這么體驗嗎？

8/41前者指是自然界風(fēng)雨；后者指是人心靈（精神和感情）受到打擊。返回9/41

詩人巧妙地借前一個“躲”字引出第二個“躲”：表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護心態(tài)，同時也謳歌了母愛溫暖、偉大。返回10/41

紙船整體感知

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寫作背景拓展訓(xùn)練比較閱讀下一頁上一頁11/411923年8月17日，詩人由上海乘約克遜號郵船赴美國留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從寫作時間來看，這首詩是詩人于游覽橫濱之后第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進發(fā)海輪上創(chuàng)作。粼粼海波，澎湃海潮，復(fù)蘇了詩人愛海童心；碧綠海水，翱翔海鷗，使詩人又與自然靠近。十天左右海上生活，冰心早期人生觀“愛”哲學(xué)中三根支柱——母愛、童心、自然，只有“童心”“自然”在此時得以復(fù)活與重現(xiàn)，而母愛則因遠離母親而無法親近，詩人格外思念母親。于是寫下《紙船》這首詩。返回12/41

朗誦全詩，談?wù)勀銓@首詩了解。

返回13/411、試著找出詩中你認為精彩詩句，并說說其作用。2、詩歌構(gòu)思十分新奇獨特，試舉出一兩個例子談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

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開頭“留著、留著，一只、一只”利用重復(fù)修辭手法，強調(diào)不停地留，不停地疊這些動作，表現(xiàn)詩人執(zhí)拗勁兒，表示了詩人對母親思念之情。結(jié)尾“含著淚疊”這里淚是愛與思念結(jié)晶?！氨瘋笔菒蹣O致，思念到極點感情外現(xiàn)。一個“求”字突出了詩人思念之苦，包含了女兒對母親全部愛。返回15/41用疊紙船放到水中寄給親人就已經(jīng)很有新意了，詩人又構(gòu)想母親能在夢中見到它，這就超出了一些泛泛寫思念母親詩篇，故十分新奇獨特。返回16/41《紙船》中作者用疊紙船這個細節(jié)寄托了對母親摯愛，你能否也仿寫一個細節(jié)表示一樣感情？

返回17/41《母親》《紙船》都是冰心寫母愛代表作，仔細品味和辨析這兩首詩所表示情感有沒有區(qū)分？造成這種區(qū)分原因是什么？18/41

前者是一個童稚期尋求母愛保護心態(tài)，表現(xiàn)了母愛偉大和無私；而后者則是步入青年以后對母愛思念和依戀，表示和表示了對母愛感恩和回報。返回19/41

母子或母女之間感情，是一個伴隨雙方年紀不停改變而相互轉(zhuǎn)移過程，二者不一樣恰好表現(xiàn)了不一樣年紀階段對母愛認同和了解。返回20/41

成功花整體感知

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拓展訓(xùn)練上一頁下一頁首頁21/41朗誦全詩，體會人們和作者對成功者分別是怎樣態(tài)度？體會作者在詩中所要表示意思。驚羨不敢茍同返回22/41“成功花”特點是什么？“成功花”是怎么得來？“花”“芽”這兩個意象分別指代什么？它們之間是怎樣關(guān)系？23/41在詩中，一個成功者需要做出多大犧牲？你認為這么做，值得嗎？你從花歷程中得到了怎樣啟發(fā)？這首詩告訴人們，不要只看到并驚羨于他人成功所得到榮譽，而要了解在這成功后面所蘊含著艱辛努力，要學(xué)習(xí)花奮斗和犧牲，從它成功中吸收成長經(jīng)驗。返回24/41

讀詩句，有時要聯(lián)絡(luò)自己生活中見過情景去想象，才能取得詳細感受。詩中說，成功花十分明艷，使人驚羨。請依據(jù)你見過明艷花，作詳細描繪。返回25/41嫩綠芽兒整體感知

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拓展訓(xùn)練比較閱讀首頁上一頁26/41有些人說，來到這個世界上原來就短暫，就應(yīng)該享樂為先，其它都不要考慮，你認為這么人生有意義嗎？返回27/41作者為何把“芽兒、花兒、果兒”與“青年人”聯(lián)絡(luò)在一起？你認為這么做依據(jù)是什么？“芽兒、花兒、果兒”能隨意調(diào)換位置嗎？

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這首詩中用“嫩綠、淡白、深紅”來分別描寫“芽、花、果”色彩，這么色彩分別表達“芽”“花”“果”什么樣內(nèi)在特征？“芽”“花”“果”對青年人各說一句話含義是什么？它們話是怎樣切合各自身份？你讀了有什么體會？29/41

芽“嫩綠”顯示著健壯、旺盛和朝氣；花“淡白”蘊含著樸素、純潔、不追求外表華麗；果“深紅”象征著豐碩、甜蜜和漂亮。返回30/41芽兒需要成長發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提升，使自己成才。一旦開出花兒，不要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己青春年華為社會注進旺盛活力。最終止出果兒，又如青年要甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。返回31/41一個青年，專注地看著芽兒、花兒、果兒，由此及彼展開聯(lián)想，有了許多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽兒、花兒、果兒在對他訴說……閱讀后兩首詩，構(gòu)想自己正在凝視那些芽兒、花兒、果兒，它們會對你講些什么呢？32/41嫩綠芽兒，和青年說：“我并不柔弱！”“我離不開足下土地！”“我需要一方領(lǐng)空！”“根愈扎愈深，我愈長愈高！”“吸收，才能長大！”“大樹是我未來！”……返回33/41學(xué)習(xí)評價：

那么你青春該怎樣度過呢？請你有簡短語言，用“當(dāng)……時候”句式來概括。

返回34/41燈為何熄了呢？我用斗篷遮住它，怕它被風(fēng)吹滅，所以燈熄了?；楹沃x了呢？我熱戀愛把它緊壓在我心上，所以花謝了。泉為何干了呢？我蓋起一道堤把它攔起，給我使用，所以泉干了。琴弦為何斷了呢？我強彈一個它不能勝任音節(jié)，所以琴弦斷了。35/41風(fēng)雨后——花兒芬芳過去了，花兒顏色過去了，果兒緘默在枝上懸著。花價值，要因著果兒而定了！36/41言論花兒開得越大，行為果子結(jié)得越小。37