五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄-第7單元《第2課時(shí)植樹(shù)問(wèn)題（2）》人教版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月2日

聽(tīng)課時(shí)間：下午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第7單元《第2課時(shí)植樹(shù)問(wèn)題（2）》人教版

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)植樹(shù)問(wèn)題（2）的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的教學(xué)主題，讓學(xué)生回憶起植樹(shù)問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，李老師采用了講授法，系統(tǒng)地講解了植樹(shù)問(wèn)題（2）的知識(shí)點(diǎn)。在講解過(guò)程中，李老師注意啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，李老師還利用多媒體展示了植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)際情境，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。

結(jié)束階段，李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了植樹(shù)問(wèn)題（2）的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，李老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同難度的作業(yè)，旨在讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，提高了學(xué)生的參與度和積極性。學(xué)生在李老師的引導(dǎo)下，能夠積極思考、主動(dòng)回答問(wèn)題，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上李老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極參與，與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

李老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師制定了針對(duì)植樹(shù)問(wèn)題（2）的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)植樹(shù)問(wèn)題（2）有了更深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)植樹(shù)問(wèn)題（2）的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠掌握植樹(shù)問(wèn)題的基本原理和方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

李老師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，李老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。此外，李老師還通過(guò)設(shè)置不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性和成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，李老師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和有效傳授，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，李老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，李老師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲或?qū)嶋H案例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，李老師在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生們思維能力的提升。最后，李老師在布置作業(yè)環(huán)節(jié)可以更加個(gè)性化和分層化，根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到有效的鞏固和提高。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察李老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果