湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)5.2《二次根式的除法》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)5.2《二次根式的除法》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入二次根式的除法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生了好奇心。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解二次根式的除法規(guī)則時(shí)，張老師通過(guò)例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了二次根式除法的重要性和注意事項(xiàng)。同時(shí)，張老師布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)講和做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助和討論，提高了學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控較好，學(xué)生能夠保持安靜和專心聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得到了充分的展開(kāi)和講解。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示例題和相關(guān)的數(shù)學(xué)圖形，使得抽象的二次根式除法更加直觀和易于理解。技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

本節(jié)課張老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。同時(shí)，張老師有效利用了教學(xué)技術(shù)，提高了教學(xué)效果。整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握二次根式的除法規(guī)則，并能夠運(yùn)用該規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生能夠跟隨老師的講解，逐步理解和掌握二次根式的除法方法，并在課后作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。因此，可以說(shuō)學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)二次根式的除法知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂互動(dòng)和練習(xí)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用除法規(guī)則，對(duì)二次根式進(jìn)行除法運(yùn)算，并能夠解釋和說(shuō)明運(yùn)算過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生對(duì)二次根式的除法概念和原理有一定的記憶，能夠回答相關(guān)問(wèn)題。因此，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。

然而，在個(gè)別學(xué)生的練習(xí)中，仍存在一些錯(cuò)誤，如對(duì)除法規(guī)則的應(yīng)用不夠準(zhǔn)確，對(duì)特殊情況的處理不夠靈活等。這表明學(xué)生在知識(shí)掌握程度上還存在一些不足，需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和動(dòng)腦筋。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣，能夠積極參與討論和問(wèn)題解決。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

此外，張老師在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。特別是在教學(xué)方法的選擇上，張老師結(jié)合了講授和討論，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握二次根式的除法知識(shí)。此外，張老師有效利用了教學(xué)技術(shù)，提高了教學(xué)效果?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。張老師在課堂上給予了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，張老師對(duì)學(xué)生的回答和思考給予了積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過(guò)程中可以更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，張老師可以增加一些實(shí)際問(wèn)題的案例，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)持續(xù)觀察和評(píng)估，可以了解張老師教學(xué)改進(jìn)的效果，并提供