(新高考)高考數(shù)學(xué)一輪考點(diǎn)復(fù)習(xí)2.8《函數(shù)模型及其應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄(含詳解)一.基本信息

聽(tīng)課日期：2023年3月20日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：高三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《函數(shù)模型及其應(yīng)用》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)復(fù)習(xí)《函數(shù)模型及其應(yīng)用》的內(nèi)容安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考函數(shù)模型在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、案例分析和小組討論，使學(xué)生能夠深入理解函數(shù)模型的應(yīng)用。結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題并給予指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師在課堂上的紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，并對(duì)教學(xué)效果提供了良好的支持。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括復(fù)習(xí)和鞏固函數(shù)模型的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用案例引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握函數(shù)模型的應(yīng)用方法。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)函數(shù)模型的理解和應(yīng)用能力有所提高。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)函數(shù)模型的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于函數(shù)模型的問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。然而，仍有一部分學(xué)生對(duì)于一些高級(jí)函數(shù)模型的理解和應(yīng)用能力較弱，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考函數(shù)模型在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值。這有助于學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的課堂教學(xué)在目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在本節(jié)課中積極參與，對(duì)函數(shù)模型的理解和應(yīng)用能力有所提高，并在思考和解決問(wèn)題方面取得了一定進(jìn)展。然而，仍需關(guān)注部分學(xué)生對(duì)于一些高級(jí)函數(shù)模型的理解和應(yīng)用能力的提升，以及進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課對(duì)張老師的《函數(shù)模型及其應(yīng)用》課堂教學(xué)整體印象良好。張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握函數(shù)模型的應(yīng)用。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，對(duì)于一些高級(jí)函數(shù)模型的講解和應(yīng)用，張老師可以更加深入和詳細(xì)地解釋，提供更多的實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。其次，張老師可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察張老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的反饋和進(jìn)步情況。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，