華師大版七下數(shù)學(xué)10.4《中心對(duì)稱》聽評(píng)課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：華師大版七下

教學(xué)主題或章節(jié)：10.4《中心對(duì)稱》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已知的幾何知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式自然且效果良好。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授中心對(duì)稱的定義和性質(zhì)時(shí)，語(yǔ)言清晰、條理清楚。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作探究來加深對(duì)中心對(duì)稱的理解。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并通過布置相關(guān)作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張華教師在課堂上能夠有效管理學(xué)生的紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在課堂上，教師使用了多媒體課件，通過圖像和動(dòng)畫的展示，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱概念的理解。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生理解中心對(duì)稱的定義和性質(zhì)，并能夠運(yùn)用中心對(duì)稱解決相關(guān)問題。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠正確理解中心對(duì)稱的概念，并能夠運(yùn)用到具體的題目中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對(duì)中心對(duì)稱的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，學(xué)生能夠掌握中心對(duì)稱的基本性質(zhì)和運(yùn)用方法。然而，仍有部分學(xué)生在理解上存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)待數(shù)學(xué)的興趣，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

總體來說，張華教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和掌握，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的培養(yǎng)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，仍需注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其更好地理解和運(yùn)用中心對(duì)稱的知識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)華師大版七下數(shù)學(xué)10.4《中心對(duì)稱》的聽課，我對(duì)張華教師的教學(xué)整體印象良好。張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)技術(shù)使用等方面表現(xiàn)出色。其中，最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和清晰講解，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效激發(fā)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在講授中心對(duì)稱的性質(zhì)時(shí)，可以增加一些實(shí)際例子的展示，讓學(xué)生更直觀地理解中心對(duì)稱的應(yīng)用。其次，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過定期聽課、教師交流和教研活動(dòng)等方式