課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】欣賞課課型【教學(xué)內(nèi)容】花城版四年級(jí)下冊(cè)第5課《五彩繽紛的音色世界(二)》第1課時(shí)《快樂(lè)的號(hào)手》?！窘滩姆治觥俊犊鞓?lè)的號(hào)手》是花城版四年級(jí)下冊(cè)第5課《五彩繽紛的音色世界(二)》第1課時(shí)欣賞課。該曲為銅管四重奏，由大號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)四種銅管樂(lè)器共同演奏。在三拍子歡快的旋律中，樂(lè)曲運(yùn)用象聲詞“邦”、“噠”、“叭”、“嘟”分別模仿了大號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)的音色，并在樂(lè)曲合奏中展現(xiàn)了這四種樂(lè)器在銅管樂(lè)隊(duì)中的演奏配合?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)學(xué)生已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律有較好的感知能力。他們喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自我，對(duì)歌曲的情感表達(dá)有初步的理解。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)流行歌曲興趣較高，但對(duì)經(jīng)典音樂(lè)作品了解較少。部分學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感較強(qiáng)，能較好地把握歌曲節(jié)拍，而部分學(xué)生則在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面還需加強(qiáng)練習(xí)。整體而言，四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿熱情，需在拓寬音樂(lè)視野和提升音樂(lè)技能方面進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過(guò)欣賞銅管四重奏《快樂(lè)的號(hào)手》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解大號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)四種銅管樂(lè)器。(二)藝術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力，能夠分辨出四種銅管樂(lè)器的音色。能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器簡(jiǎn)單等多種形式表現(xiàn)音樂(lè)(四)文化理解引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快氛圍，體驗(yàn)音樂(lè)中的速度和節(jié)奏?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解四種銅管樂(lè)器的音色特點(diǎn)，并在音樂(lè)作品中準(zhǔn)確分辨。分辨長(zhǎng)號(hào)和圓號(hào)的音色，以及理解樂(lè)曲中的速度和節(jié)奏變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一.問(wèn)題導(dǎo)入教師：同學(xué)們，常見(jiàn)的演奏形式有哪些?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：常見(jiàn)的演奏形式有齊奏、獨(dú)奏、重走、合奏等，你們知道西洋樂(lè)器分為幾個(gè)組?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：西洋樂(lè)器由弦樂(lè)器組，銅管樂(lè)器組，打擊樂(lè)器組、木管樂(lè)器組，你們知道銅管樂(lè)器包括哪些嗎?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：銅管樂(lè)器包括：大號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)四種銅管樂(lè)器，你們想不想認(rèn)識(shí)他們?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：今天，老師帶你們走進(jìn)銅管音樂(lè)《快樂(lè)的號(hào)手》(書(shū)寫板書(shū)《快樂(lè)的號(hào)手》)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺(jué)，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)教師：首先我們了解一下大號(hào)，你們看看大號(hào)有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：大號(hào)(或低音大號(hào))是一種管樂(lè)、管弦樂(lè)隊(duì)中音域最低的銅管樂(lè)器，一八三五年德國(guó)人魏普萊西特發(fā)明。這種樂(lè)器有降E調(diào)和降B調(diào)C調(diào)F調(diào)四種，大號(hào)的音色非常的深厚，在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)最低音聲部，為了步行及攜帶方便，通常使用背帶把大號(hào)抱在胸前演奏。下面通過(guò)圖片欣賞一下預(yù)設(shè)：欣賞教師：接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一下小號(hào)，你們看看小號(hào)有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：小號(hào)，漢語(yǔ)詞匯，讀作xiǎohào,俗稱小喇叭，銅管樂(lè)器家族的一員，常負(fù)責(zé)旋律部分或高吭節(jié)奏的演奏，也是銅管樂(lè)器家族中音域最高的樂(lè)器。常用于軍樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、爵士大樂(lè)團(tuán)或一般爵士樂(lè)，視曲目編制需求而有不同。下面通過(guò)圖片欣賞一下預(yù)設(shè)：欣賞教師：接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)號(hào)，你們看看小號(hào)有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：長(zhǎng)號(hào)是一種銅管樂(lè)器，又名伸縮號(hào)或伸縮喇叭，利用一條可以伸縮長(zhǎng)短的彎管來(lái)發(fā)出高、低不同的音調(diào)。長(zhǎng)號(hào)大約于西元14年出現(xiàn)于歐洲，當(dāng)時(shí)稱為低音喇叭。長(zhǎng)號(hào)由于它有獨(dú)特修長(zhǎng)的外型，是大眾相當(dāng)熟悉的樂(lè)器。在行進(jìn)樂(lè)隊(duì)中，伸縮喇叭經(jīng)常排在第一排，以免滑管向外推時(shí)，會(huì)碰到前面的人。下面通過(guò)圖片欣賞一下預(yù)設(shè)：欣賞教師：接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一下圓號(hào)，你們看看圓號(hào)有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：圓號(hào)(FrenchHorn),又稱法國(guó)號(hào)，是一種唇振動(dòng)氣鳴樂(lè)器，被稱作交響樂(lè)中的“樂(lè)器之王”,是中音樂(lè)器，屬于移調(diào)樂(lè)器、銅管樂(lè)器，源于原始號(hào)角，于1815年布呂莫爾發(fā)明活塞而形成。下面通過(guò)圖片欣賞一下預(yù)設(shè)：欣賞教師：下面聆聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的情緒有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題教師：樂(lè)曲的情緒是歡快【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)初步的聆聽(tīng)對(duì)音樂(lè)的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】(二)分析音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)教師：同學(xué)們音樂(lè)中，大號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)四種銅管樂(lè)器分別發(fā)出怎樣的聲音?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題模擬一下樂(lè)器的演唱教師：大號(hào)發(fā)出的聲音是“邦邦邦”、小號(hào)發(fā)出的聲音是“噠噠噠”、長(zhǎng)號(hào)發(fā)出的聲音是“叭叭叭”、圓號(hào)發(fā)出的聲音是“嘟嘟嘟”下面我們跟琴模擬一下樂(lè)器的演唱ff預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟著音樂(lè)模擬樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)預(yù)設(shè)：模擬樂(lè)器教師：下面整體欣賞預(yù)設(shè)：整體欣賞【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受、學(xué)唱音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情感的理解能力和表現(xiàn)能力?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作和律動(dòng)的方法表現(xiàn)歌曲。預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)四、拓展思路，開(kāi)闊視野教師：下面通過(guò)視頻感受一下預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：通過(guò)學(xué)唱歌曲，你有什么感受和想法?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)全面深入的分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，可以更好地發(fā)揮該歌曲在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和民族認(rèn)同感方面的重要作用。】五、結(jié)語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生們深入了解了銅管四重奏的組成與魅力，特別是大號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)四種樂(lè)器的獨(dú)特音色。在欣賞《快樂(lè)的號(hào)手》過(guò)程中，學(xué)生們不僅準(zhǔn)確分辨了各樂(lè)器的聲音，還深刻體會(huì)到了樂(lè)曲所傳達(dá)的歡快與激情。實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生們的音樂(lè)感知與合作能力，使他們更加熱愛(ài)和欣賞銅管音樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，本課題學(xué)習(xí)達(dá)到了