衡陽縣四中2025屆高三下學(xué)期3月月考卷語文注意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5小題。南宋學(xué)者鄭友賢在其《十家注孫子遺說并序》中指出：“武之為法也，包四種，籠百家，以奇正相生為變?！薄秾O子兵法》全書從戰(zhàn)略運(yùn)籌、戰(zhàn)爭預(yù)測（《計(jì)篇》）起步，經(jīng)戰(zhàn)爭準(zhǔn)備（《作戰(zhàn)篇》）、運(yùn)用選擇方略（《謀攻篇》）、發(fā)展實(shí)力（《形篇》）、創(chuàng)造有利作戰(zhàn)態(tài)勢（《勢篇》）、靈活用兵、爭奪先機(jī)、因敵變化而取勝（《虛實(shí)篇》《軍爭篇》《九變篇》），到解決具體的“處軍相敵”（《行軍篇》）、利用戰(zhàn)術(shù)地形（《地形篇》）、掌握兵要地理（《九地篇》）、實(shí)施特殊戰(zhàn)法（《火攻篇》）、搜集情報(bào)、以資決策（《用間篇》）等具體的戰(zhàn)術(shù)問題，始于“知彼知己”，又終于“知彼知己”，恰好規(guī)劃了一個(gè)完整的程序，其篇次結(jié)構(gòu)序列設(shè)計(jì)，側(cè)重于按用兵制勝的要領(lǐng)與方法加以邏輯展開。曾有人這么認(rèn)為，“十三篇結(jié)構(gòu)縝密，次序井然，固有不能增減一字，不能顛倒一篇者”，是一個(gè)完整有機(jī)的思想體系。閱讀《孫子兵法》，須堅(jiān)持回歸經(jīng)典文本的整體性原則。如許多人推崇《孫子兵法》講謀略，甚至認(rèn)為《孫子兵法》與將“瞞天過海”“趁火打劫”“順手牽羊”之類陰謀詭計(jì)奉為圭臬的《三十六計(jì)》是同類，這顯然是一種偏頗的識(shí)見?！秾O子兵法》當(dāng)然講謀略，提倡“上兵伐謀”，但《孫子兵法》更注重實(shí)力建設(shè)，“巧婦難為無米之炊”，要戰(zhàn)勝對(duì)手，前提是做強(qiáng)、做大自己。其后裔孫臏的“田忌賽馬”故事，其實(shí)最能說明這層關(guān)系，以上駟對(duì)中駟、中駟對(duì)下駟、下駟對(duì)上駟，比賽的結(jié)果是三局兩勝，贏了比賽。這說明，謀略有用，當(dāng)雙方實(shí)力相近狀況下，謀略能起到四兩撥千斤的作用。但如果三駟皆為下駟，那么，不管怎樣運(yùn)籌，比賽的結(jié)果很可能就是零比三?！秾O子兵法》的鮮活靈魂，在于把握“經(jīng)”與“權(quán)”，“?！迸c“變”的辯證統(tǒng)一，在于強(qiáng)調(diào)“兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神”。沒有傳承就無所謂發(fā)展，沒有積淀就談不上創(chuàng)新，孫子十分尊重前人在“古司馬兵法”中所闡述的相關(guān)軍事原則，正所謂“前孫子者，孫子不遺”。同時(shí)，孫子也十分注重創(chuàng)新和發(fā)展，如鄭友賢所言，“《司馬法》以仁為本，孫武以詐立；《司馬法》以義治之，孫武以利動(dòng)”。孫子對(duì)前人的兵學(xué)原則，不是亦步亦趨，而是結(jié)合新的狀況，靈活機(jī)變，出奇制勝。孫子也希望后人學(xué)習(xí)自己的兵法，但他的宗旨是期盼人們?cè)趯W(xué)了他的兵法之后忘掉兵法。今天的讀者之所以仍喜愛閱讀《孫子兵法》，最為重要的是，它已超越了單純的軍事領(lǐng)域，具有了哲學(xué)意義上的普遍價(jià)值。概括地講，《孫子兵法》的價(jià)值集中體現(xiàn)在它的辯證思維上，和《老子》一樣，善于在合理中發(fā)現(xiàn)不合理，在正常中發(fā)現(xiàn)不正常。一方面，孫子善于從全局的高度，去認(rèn)識(shí)決定勝負(fù)的要素，把握克敵制勝的奧妙。如“五事七計(jì)”“令文齊武”“奇正相生”“仁詭相濟(jì)”等等，無一不是以系統(tǒng)綜合的視野切入，由全局呼應(yīng)的途徑造就。處處體現(xiàn)出綱舉目張、舉重若輕的大局意識(shí)和見微知著的預(yù)見能力。另一方面，孫子更注重抓矛盾的重點(diǎn)。所謂“無所不備，則無所不寡”，好鋼用在刀刃上。閱讀《孫子兵法》，要注意謹(jǐn)防陷入閱讀誤區(qū)。一是歪曲原意。例如一些人將孫子“不戰(zhàn)而屈人之兵”思想理解為“和平主義”，就屬于望文生義，背離了孫子說這段話的本意。二是取其一點(diǎn)，不及其余。這主要表現(xiàn)為對(duì)孫子兵學(xué)理論體系作斷章取義的總結(jié)，忽視了孫子理論主旨的全面性與系統(tǒng)性。在許多人的心目中，對(duì)《孫子兵法》只有一個(gè)印象，即詭道，“兵以詐立”，兵不厭詐。事實(shí)上，在軍事戰(zhàn)斗中，孫子不僅僅講祪道，也講仁義。更何況孫子并不單純就軍事講軍事，而是將軍事與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)因素加以綜合考慮。三是生搬硬套，亂貼標(biāo)簽。比如有人動(dòng)輒將《孫子兵法》的兵學(xué)原理，去和經(jīng)營管理等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)加以聯(lián)系。說到底，兵法，其屬性是“兵”，是戰(zhàn)場上的斗爭藝術(shù)，兵可詐立，但商卻不宜“詐立”。國學(xué)經(jīng)典的閱讀和運(yùn)用，乃是一個(gè)綜合性、系統(tǒng)性的工程，沒有一部經(jīng)典和一家學(xué)說可以包攬一切，它們之間存在著一種共生互補(bǔ)、相輔相成的關(guān)系。在閱讀《孫子兵法》的同時(shí)，我們不妨同時(shí)閱讀《論語》和《老子》，前者能幫助人們培養(yǎng)健康的道德情操，后者能促成人們提升曠達(dá)的人生境界。而儒家的立場、道家的境界和兵家的能力這三者之間若是能做到水乳交融、渾然一體，必將有助于一個(gè)人走向成熟，有所建樹。（節(jié)選自黃樸民《今天，我們?nèi)绾巍罢x”<孫子兵法>》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《孫子兵法》結(jié)構(gòu)縝密，用兵制勝的要領(lǐng)與方法按照邏輯展開設(shè)計(jì)，閱讀時(shí)要堅(jiān)持整體性原則。B.“前孫子者，孫子不遺”，《孫子兵法》注重承傳前人的兵學(xué)原則，較《司馬法》更為機(jī)變靈活。C.《孫子兵法》的辯證統(tǒng)一，體現(xiàn)在“經(jīng)”與“權(quán)”、“?！迸c“變”，也體現(xiàn)在全局觀與矛盾觀上。D.文章論述《孫子兵法》的“正讀”法則與閱讀誤區(qū)，采用舉例、對(duì)比論證等手法，視野開闊，說服力強(qiáng)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章第二段舉引田忌賽馬的例子，是為了說明只有戰(zhàn)斗雙方實(shí)力相近的狀況下，謀略才能起作用。B.《孫子兵法》具有超越軍事領(lǐng)域的哲學(xué)價(jià)值，能綜合考慮經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)因素，因此廣受讀者喜愛。C.戰(zhàn)場上兵不厭詐，商場不宜“詐立”，主要因?yàn)槎咴诿苤黧w與矛盾屬性的側(cè)重上是有差別的。D.一個(gè)人若想通過國學(xué)經(jīng)典的閱讀走向成熟，有所建樹，必須將儒家道家兵家綜合理解、融會(huì)貫通。3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來支撐文章觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A.《曹劌論戰(zhàn)》中“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，與兵法《軍爭篇》“朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸。善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸”的治氣說有相通之處。B.《屈原列傳》中“懷王怒，大興師伐秦……楚大困”，違背了兵法《火攻篇》中“主不可以怒而興師，將不可以慍而致戰(zhàn)”的慎戰(zhàn)思想。C.《蘇武傳》中，衛(wèi)律招降蘇武，“劍斬虞常已……復(fù)舉劍擬之”，其威逼利誘的方式，體現(xiàn)了兵法《謀攻篇》中“不戰(zhàn)而屈人之兵”的全勝戰(zhàn)略思想。D.《鴻門宴》中“沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲等四人持劍盾步走”體現(xiàn)了兵法《九變篇》“絕地?zé)o留，圍地則謀，死地則戰(zhàn)”審時(shí)度勢的變通性。4.如何理解文章第三段“在學(xué)了他的兵法之后忘掉兵法”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）閱讀“失街亭”的故事，結(jié)合材料分析馬謖失敗的原因。（6分）建興六年，諸葛亮兵出祁山，任命馬謖為先鋒。馬謖率兵二萬五千人出守街亭，以兵法“居高臨下，勢如破竹”及“置之死地而后生”為由，拒絕將令，舍城上山。魏將張郃、司馬懿率十余萬大軍圍逼街亭，張郃“善處營陳、識(shí)變量”，圍馬謖而不攻，斷其水源，謖不戰(zhàn)自亂。街亭失守后，諸葛亮“揮淚斬馬謖”?，F(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。鼓書藝人老舍寶慶的心情十分震動(dòng)，一個(gè)抗日?qǐng)F(tuán)體給他來了信，要他的班子為抗戰(zhàn)做點(diǎn)事情。當(dāng)琴珠問起他們肯出多少錢時(shí)，他大吃一驚。他知道人家連車馬費(fèi)都不會(huì)給的。琴珠一聽，直搖頭：“不干！”“我來付車馬費(fèi)，”寶慶沒轍了。琴珠笑得前仰后合，半天才憋出話來：“您錢多，您有錢……我們窮人得掙錢吃飯?！睂殤c讓她笑去，回到旅館，自己排練。他順口哼了一兩段，都不合適。平日里唱的多是些談情說愛的詞兒，就是那些忠君報(bào)國的，也不是味兒。在屋子旮旯里睡著了的窩囊廢，讓寶慶給吵醒了。他從床上坐起，揉著眼，“干嗎不睡呀，兄弟？”寶慶說，他要準(zhǔn)備一段詞，鼓動(dòng)大家抗日的心勁。窩囊廢又躺下了。寶慶還在撥琴，心里琢磨著詞兒。他先念上一句，然后用一只手在琴上彈幾下，和著唱唱。有些字實(shí)在念不上來，就連蒙帶唬，找個(gè)合轍押韻的詞補(bǔ)上。每找到一個(gè)合適的詞兒，就直樂：“嗬！有了！”“唱什么呢？”窩囊廢問。“《抗金兵》！表一表梁紅玉擂鼓戰(zhàn)金兵的事，”寶慶答道，“就是有些地方不好辦?！备C囊廢又坐了起來。他清了清嗓子，很嚴(yán)肅地說，“你為難的是不識(shí)幾個(gè)字?！彼铝舜?，“來，我來念給你聽。你知道我有學(xué)問?！睂殤c奇怪了，看著他。“您認(rèn)那倆字也不比我多呀！”窩囊廢受了委屈?！霸趺床槐饶愣?？用得著的字我都認(rèn)識(shí)。好好聽著，我來念?！毙值軅z哼起鼓詞來了。窩囊廢念一句，寶慶念一句，哥兒倆都很高興。很快就練熟了一個(gè)段子。窗紙發(fā)白的時(shí)候，窩囊廢主張睡覺，寶慶同意了，可是他睡不著。他又想起了一件揪心的事。琴珠要是不干，那小劉也就不會(huì)來彈弦子了。大哥雖是彈得一手好弦子，但從不肯干這一行，他看不起唱大鼓這一門賤業(yè)，寧可什么也不干，賴在家里靠兄弟吃飯。“大哥，”他試著問,“您給彈彈弦子怎么樣？”“我？”窩囊廢應(yīng)著，“我——圖什么呢？”“為了愛國，也給自個(gè)兒增光，”寶慶說得很快，“咱們的名字會(huì)用大黑體字登在報(bào)上。明白嗎？會(huì)管咱們叫‘先生’。方寶慶先生，方寶森先生。您準(zhǔn)保喜歡?！睕]人答碴，只聽得一陣鼾聲。第二天上午，寶慶醒來一看，那把一向放在屋角里的三弦不見了。他跳下了床。沒了這個(gè)寶貝，可就算玩完了！他一抬頭，看見窩囊廢的床空了。他急忙往小河邊跑，一下子就找到了窩囊廢，他正坐在一塊黑色的大石頭上，撥拉著琴弦。寶慶如釋重負(fù)地笑了。重慶來的公共汽車司機(jī)，捎來了報(bào)紙。寶慶看著劇目廣告，得意得心直跳。他、他哥哥的名字都在上面。用的是黑體的大字，先生的尊稱。他像個(gè)小學(xué)生一樣，大喊大叫地把報(bào)紙拿給窩囊廢看。彩排那天，他們?cè)缭绲鼐推饋砹?，穿上最好的衣服。窩囊廢刮了胡子。他難得刮胡子，這回不但刮了，而且刮得非常認(rèn)真仔細(xì)，一根胡子也沒漏網(wǎng)。末了，他把鬢角和腦后的頭發(fā)也修了修。他穿了件深藍(lán)的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。為了顯得利落，他用長長的寬黑綢帶把褲腳扎了起來。中午時(shí)分，他們進(jìn)了城。寶慶打算好好請(qǐng)大哥吃上一頓，報(bào)答大哥成全他的一番美意。但轟炸后的重慶那么荒涼，劫后余燼的景象，倒了他們的胃口。有些燒毀的房子已經(jīng)重建起來了，有些還是黑乎乎的一堆破爛，有的孤零零地只剩了一堵墻，人們用茅草靠著這堵墻搭起了小棚棚，繼續(xù)干他們的營生。滿眼令人心酸的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，一堆堆發(fā)黑的斷磚殘瓦。寶慶覺著眼前是一具巨大的尸體，瘡痍密布。他一個(gè)勁地打顫。到了戲院，一見方家兄弟，大家都迎了上來。所有的青年男女，都管寶慶叫“先生”，他非常得意。這跟唱堂會(huì)太不一樣了，人家那是把他們當(dāng)下人使喚。幕前擺好一張桌子，一把椅子，支著一面鼓。方家兄弟鄭重其事地走上臺(tái)。寶慶清了清嗓子，全場鴉雀無聲。他于是開口，聲音高亢，表情細(xì)膩，吐字行腔，精雕細(xì)琢。梁紅玉以一弱女子，不懼強(qiáng)敵，不畏艱險(xiǎn)，在長江之上，迎著洶涌波濤，擂鼓助戰(zhàn)。說書人憑一面鼓，一張琴演得出神入化。只聽得風(fēng)蕭蕭，水滔滔，隆隆鼓聲震撼著將士們的愛國心弦，霎時(shí)間，萬馬奔騰，殺聲震天……三弦的最后余音也消失了。場里一片肅穆，氣氛興奮又緊張。聽眾屏息凝神，像中了魔，末了，突然爆發(fā)出掌聲。寶慶大大方方地抓住窩囊廢的手，舉了起來。他鞠了一躬，窩囊廢也挺不自然地鞠了一躬。聽眾一片叫好聲。寶慶莊重地拿起三弦，走下了臺(tái)。這是對(duì)他大哥——優(yōu)秀琴師的一番敬意。后臺(tái)，全體演員圍住了寶慶和窩囊廢。拍他們的背，跟他們拉手。年青的知識(shí)分子熱情洋溢，寶慶激動(dòng)得說不出話。吵吵嚷嚷的年輕人圍了上來，他立著，眼淚順著腮幫子往下流。（有刪改）6.下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.窩囊廢是指方寶森，方寶森是方寶慶的哥哥，他彈得一手好弦子，但他看不起唱大鼓的職業(yè)，賴在家里靠兄弟吃飯。B.一個(gè)抗日?qǐng)F(tuán)體邀請(qǐng)寶慶為抗戰(zhàn)做點(diǎn)事情，寶慶兄弟倆苦思冥想尋找內(nèi)容，最后選中梁紅玉擂鼓戰(zhàn)金兵的故事。C.寶慶“得意得心直跳”“像個(gè)小學(xué)生一樣”，是因?yàn)橹貞c報(bào)紙劇目廣告黑體的大字，對(duì)他和他哥哥尊稱先生。D.小說通過藝人故事展現(xiàn)市民階層的生活境遇和精神面貌，以鼓書表演展現(xiàn)民間文化凝聚民心的力量，具有濃厚的市井特色和民族色彩。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.寶慶想?yún)⒓涌谷樟x演卻遭琴珠嘲弄，詢問窩囊廢可愿為自己伴奏，并沒有得到回應(yīng)，后來發(fā)現(xiàn)窩囊廢起早練琴。小說情節(jié)曲折有致，引人入勝。B.小說善于在細(xì)節(jié)中刻畫人物，如窩囊廢彩排前精心地打扮，表演后不自然地鞠躬，表現(xiàn)了他對(duì)弟弟情誼的深厚和初次登臺(tái)的緊張不安。C.小說描寫方家兄弟的表演效果，先是“場里一片肅穆”，接著“突然爆發(fā)出掌聲”，通過側(cè)面描寫表現(xiàn)了演出的成功。D.作者運(yùn)用凝練的語言、恰當(dāng)?shù)男揶o、長短結(jié)合的句式描寫出鼓書表演內(nèi)容之精彩，場面之震撼，具有振奮人心的力量，將小說推向了高潮。8.小說中畫線的句子有何作用？請(qǐng)簡要分析。（4分）小說為什么不惜筆墨地刻畫方寶森這一人物形象？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。文段一：太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂公曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，征拜議郎。建安二年，張繡等降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長子昂遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來抄，公擊破之。公謂諸將曰吾降張繡等失不便取其質(zhì)以至于此吾知所以敗諸卿觀之自今已后不復(fù)敗矣遂還許。初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰：“唯魏種且不棄孤也?！奔奥劮N走，公怒曰：“種不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒種，公曰：“唯其才也！”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事。初，公為兗州牧，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子；公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去?！敝R頓首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸呂布。及布破，諶生得。眾為諶懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也?！币詾轸斚?。（摘編自《三國志?魏武紀(jì)》）文段二：建安十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！諸子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！笔?，令曰：“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！保ㄕ幾圆懿佟肚筚t令》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。公謂A諸將曰B吾降C張繡等D失不便E取其質(zhì)F以至于此11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同相近關(guān)系的稱謂。B.“唯魏種且不棄孤也”中“且”與短語“且戰(zhàn)且退”中“且”含義不同。C.頓首，舊時(shí)一種禮節(jié)。跪而頭短暫叩地。通常用于下對(duì)上及平輩間敬禮。D.“遂亡歸呂布”中的“亡”與成語“亡羊補(bǔ)牢”中的“亡”含義不相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.曹操年少有為，為人看重。曹操年少時(shí)尚義任俠，機(jī)靈能干，善于隨機(jī)應(yīng)變，受到當(dāng)時(shí)人追捧認(rèn)可，尤其被橋玄、何颙看重。B.曹操善于反省，知錯(cuò)就改。曹操深受張繡投降又反叛之害，自己中箭，長子被殺，他當(dāng)眾檢討剖析錯(cuò)誤，并承諾不再犯錯(cuò)。C.曹操重視人才，尊重人才。魏種和畢諶都曾離開過曹操，在將兩人活捉后，曹操出于對(duì)人才的重視，不計(jì)前嫌，對(duì)兩人繼續(xù)重用。D.《求賢令》和《短歌行》中均表達(dá)了曹操的“求賢若渴”之情，但二者在表達(dá)方式上有較大不同，前者多直接表達(dá)，后者多用典故委婉含蓄地抒發(fā)。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也。（2）諸子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。14.文段二中，對(duì)“有行”和“上進(jìn)”的關(guān)系，曹操的觀點(diǎn)是什么？他舉了哪些例子去證明？請(qǐng)概括回答。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。清都[注]春霽，寄胡三、吳十一元稹蕊珠宮殿經(jīng)微雨，草樹無塵耀眼光。白日當(dāng)空天氣暖，好風(fēng)飄樹柳陰涼。蜂憐宿露攢芳久，燕得新泥拂戶忙。時(shí)節(jié)催年春不住，武陵花謝憶諸郎。[注]清都：此處指作者在長安寓居的清都觀。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詩人描寫清都春雨過后的畫面，由概括到具體，虛實(shí)結(jié)合，并調(diào)動(dòng)多種感官。B.詩人眼中的景物在雨后初晴的陽光映照下，潔凈如洗，清新和暖，充滿生機(jī)。C.詩人面對(duì)春景，又見蜂、燕在春雨之后的忙碌，引發(fā)內(nèi)心諸多的感慨和思緒。D.詩人狀物注重細(xì)節(jié)描寫，且運(yùn)用擬人等手法，畫面生動(dòng)活潑，筆觸清新自然。16.唐代詩人賈島在《二南密旨》中說“題者，詩家之主也”。本詩是如何圍繞標(biāo)題寫作的？請(qǐng)簡要分析。（6分）古代詩詞默寫（共6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)荀子在《勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說，終日殫精竭慮地思考，卻“______________”踮起腳極目遠(yuǎn)眺，卻“______________”。(2)屈原在《離騷》中開創(chuàng)“香草美人”比興手法常為后世文人追隨認(rèn)同。蘇軾《赤壁賦》中“______________，______________”兩句也運(yùn)用了類似寫法。(3)杜甫《登高》中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，以及無限悲涼難以排遣的句子是“______________，______________”。第Ⅱ卷（表達(dá)題）語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18~22小題?！盾饺貥撬托翝u》的首句“寒雨連江夜入?yún)恰?，點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)送別的季節(jié)——秋冬季。這里的“寒雨”指秋冬時(shí)節(jié)的降雨，因?yàn)榍锒瑫r(shí)節(jié)氣溫較低，雨水降落讓人感到寒冷，是為寒雨；“連江”指秋冬時(shí)節(jié)的江面，因?yàn)橛炅看?，雨水與江面連成一片，是為連江。不過，你可能會(huì)對(duì)“寒雨連江”感到疑惑：秋天的雨（甲），這里的秋雨怎么會(huì)“連江”呢？在氣象學(xué)上，我們把夏秋過渡季節(jié)或秋冬過渡季節(jié)的連陰雨通稱為秋雨。由此我們可以看出，秋雨有兩個(gè)時(shí)段：一是夏秋過渡季節(jié)下的雨，二是秋冬過渡季節(jié)下的雨。很顯然，《芙蓉樓送辛漸》這首詩中提到的“寒雨”屬于后一種情況。和夏天驟雨相比，秋雨一般比較輕柔，古典詩詞中描寫秋雨的句子A。溫庭筠曾以“細(xì)響鳴林葉”來描繪秋雨。李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，不但寫出了秋雨又細(xì)又密的特征，還描述了雨水凝聚、從樹葉上滴落下的情景。①不過，②我國由于地域遼闊，③所以秋雨并不都是綿綿細(xì)雨，④如北宋文學(xué)家張耒《雨夜懷陳永源山莊》中的“夜來秋雨如決堤”，⑤就說明當(dāng)時(shí)降雨速度很大?！秳e外甥楊克》一詩則寫道：“東南秋雨足，澤國水連天?！边@里的“水連天”和王昌齡所寫的“寒雨連江”何其相似！詩人將水面與天空相接的景象描繪得B，給人一種視野開闊、心曠神怡的感覺。我國東部地區(qū)的秋雨為什么會(huì)如此之大呢？這與臺(tái)風(fēng)有密切的關(guān)系。氣象專家告訴我們，在秋季，只要有臺(tái)風(fēng)在我國江浙地區(qū)登陸，就有可能形成迅猛的秋雨。由此我們不難推測：王昌齡在送別朋友的前夜，很可能有一場臺(tái)風(fēng)在這里導(dǎo)演了一出“寒雨連江”的大戲。為什么天氣轉(zhuǎn)涼了，（乙）？這是因?yàn)榻^大多數(shù)秋臺(tái)風(fēng)生成于西北太平洋，那里距陸地很遠(yuǎn)，臺(tái)風(fēng)在廣闊的洋面上“誕生”后，有足夠的空間和時(shí)間成長。加之經(jīng)過一個(gè)夏季的陽光照射、加熱，海洋累積了很多熱量。初秋時(shí)節(jié)，陽光直射區(qū)向南移動(dòng)過程中再次加熱熱帶海洋，使得海洋熱量達(dá)到頂峰，所以強(qiáng)臺(tái)風(fēng)更容易出現(xiàn)在這一時(shí)間段。18．下列句子中的“可以”和文中加點(diǎn)的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．你用心去學(xué)，是可以學(xué)會(huì)的。B．小剛的這篇作文寫得還可以。C．放學(xué)了，你可以走了。D．天氣實(shí)在熱得可以。請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（4分）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?分）文中畫波浪線的部分如果改為“是一場臺(tái)風(fēng)導(dǎo)致了一場大雨”，語意基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（5分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。巴菲特曾說:“我們公司成功的秘訣不是善于解決難題，而是善于遠(yuǎn)離難題?！边h(yuǎn)離難題是否比善于解決難題更值得提倡?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案B2.C3.C4.①這句話體現(xiàn)了孫子“?！迸c“變”的兵學(xué)思想，兵法貴在靈活運(yùn)用，要根據(jù)敵情變化靈活用兵而取勝。②孫子尊重傳承前人的兵法理論，又能結(jié)合新的狀況，推陳出新，出奇制勝，這也是孫子對(duì)后人學(xué)習(xí)兵法的期許。5.①馬謖講謀略，卻不了解謀略需建立在兵力的基礎(chǔ)上。蜀、魏雙方兵力懸殊。在街亭之戰(zhàn)中，蜀軍只有二萬五千人，而魏軍有十余萬大軍，從數(shù)量上，司馬懿、張郃完勝馬謖。②馬謖精通兵法，但死搬教條，不懂得“?！迸c“變”的辯證統(tǒng)一，不考慮具體形勢?！熬痈吲R下”“置之死地而后生”，結(jié)果被對(duì)方圍守并切斷水源。③兵法上強(qiáng)調(diào)“知彼知己”，魏國司馬懿及張郃一代名將，善于審時(shí)度勢。馬謖的剛愎自用，對(duì)對(duì)手缺乏足夠的了解。B7.B8.①描寫轟炸后荒涼破敗之景，渲染慘烈的氛圍，深刻揭露日寇的戰(zhàn)爭罪行；②描寫廢墟上人民的生活，他們艱難的求生觸動(dòng)了寶慶，為下文抗日義演蓄勢；③描寫寶慶的真切感受，表現(xiàn)了他質(zhì)樸的民族情感。9.①與寶慶互相映襯，互為補(bǔ)充。寶森的變化更加真實(shí)地展示了舊社會(huì)藝人渴望尊重的心理。②豐富小說內(nèi)容。寶森的言行促成情節(jié)發(fā)展，增添故事生動(dòng)性。③折射社會(huì)環(huán)境。寶森的觀念再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和藝人的艱難境遇。④揭示小說主題。寶森的蛻變表達(dá)出謳歌底層藝人的愛國熱情和追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的主題。BDF11.A12.A13.（1）那個(gè)人能對(duì)他的雙親孝順，怎能不也對(duì)君主忠誠呢（難道不也會(huì)對(duì)君主忠誠嗎）！這正是我所需求的人。

（2）你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我們能夠任用他們。14.①曹操認(rèn)為，有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之士，未必都能有德行。②舉了陳平和蘇秦的例子證明。參考譯文：文段一：太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹，名操，字孟德。曹公年輕時(shí)機(jī)敏警悟，有謀略，但負(fù)氣仗義而放縱不拘，不從事操行的修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的研習(xí)，所以當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為他異于常人；只有梁國的橋玄、南陽的何颙都認(rèn)為他與眾不同。橋玄對(duì)太祖說：“天下將要大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧！”二十歲時(shí)，曹公被推舉為孝廉任郎官，又被征召授任為議郎。建安二年，張繡等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交戰(zhàn)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，被流箭射中，大兒子曹昂被殺害。曹公就帶領(lǐng)軍隊(duì)返回舞陰，張繡率領(lǐng)騎兵攻掠，曹公反擊打敗了他。曹公對(duì)將領(lǐng)們說：“我降伏張繡等人，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)，以致于落到這種地步。我已知道失敗的原因。請(qǐng)大家看著，從今以后我不會(huì)再失敗了。”便撤兵回到了許都。當(dāng)初，曹公舉薦魏種作孝廉。兗州叛亂，曹公說：“只有魏種將不會(huì)背叛我?！钡鹊铰犝f魏種逃走，曹公生氣地說：“只要魏種向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不會(huì)饒恕你！”建安四年春天，活捉魏種，曹公說：“只因?yàn)樗莻€(gè)人才??！”松開捆綁他的繩子而任命他。任命魏種為河內(nèi)太守，把黃河以北地區(qū)的事務(wù)都委托給他治理。當(dāng)初，曹公擔(dān)任兗州牧，任命東平的畢諶為別駕從事。張邈發(fā)動(dòng)叛亂，劫持了畢諶的母親、弟弟、妻子、兒女；太祖就拜別遣還畢諶，說：“你的老母親在張邈那兒，你可以離去?！碑呏R磕頭向太祖表明自己沒有二心，太祖贊賞他，并為他流下眼淚?？僧呏R離開之后，就逃亡歸附了呂布，等到呂布被打敗，畢諶被生擒。大家都為畢諶擔(dān)憂，太祖說：“那個(gè)人能對(duì)他的雙親孝順，怎會(huì)不對(duì)君主忠誠呢！這正是我所需求的人?！狈馑麨轸攪鴩?。文段二：建安十五年春，曹公下令說：“自古以來開國和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國家的呢？當(dāng)今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時(shí)刻。如果一定要是有德行（廉潔）之士然后才能任用，那么齊桓公憑什么能稱霸當(dāng)世！你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我們能夠任用他們?！苯ò彩辏窒铝畹溃骸坝械滦械娜?，未必能有所作為；有所作為的人，未必就有德行。陳平難道是一個(gè)行為惇厚的人嗎？蘇秦難道是一個(gè)恪守信用的人嗎？但是陳平鞏固了漢代大業(yè)，蘇秦濟(jì)助了弱小的燕國。由此而言，一個(gè)人如果有些缺點(diǎn)，難道就一定要拋棄而不任用嗎！各級(jí)官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那么有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了?！盇16.①本詩標(biāo)題為“清都春霽，寄胡三、吳十一”，首句用“蕊珠宮殿”照應(yīng)“清都”；②接著用草樹無塵、白日當(dāng)空、蜂、燕、宿露、新泥等景物描繪“春霽”畫面；③“憶諸郎”則緊扣“寄胡三、吳十一”；詩人有感于春日雨后初晴的景物，慨嘆時(shí)光荏苒，世事匆忙，引起對(duì)友人胡三、吳十一的思念，進(jìn)而寫詩寄友。17．不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見也渺渺兮予懷望美人兮天一方艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯18.A19.A：比比皆是B：淋漓盡致20.甲：一般不會(huì)很大乙：臺(tái)風(fēng)還會(huì)頻繁地出現(xiàn)呢21.②修改：將“由于”放在“我國”前面。⑤修改：將“速度”改為“強(qiáng)度”（或?qū)ⅰ按蟆备臑椤翱臁保?2.①原句“很可能”表示不確定，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。改句表述太絕對(duì)。②原句采用了擬人的修辭，將臺(tái)風(fēng)賦予人的動(dòng)作和行為，形象說明“臺(tái)風(fēng)”和“寒雨”的關(guān)系，生動(dòng)地寫出了秋雨的迅猛，增添了文學(xué)色彩。改句表