優(yōu)秀初中地理說課稿優(yōu)秀初中地理說課稿「篇一」一、說教材(一)教材的地位和作用自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，是自然界中關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、人民生活的重要因素之一，尤其是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，自然資源更成為人們關(guān)注的問題，資源緊張也已經(jīng)成為世界各國面臨的發(fā)展問題。而在各種資源中，水資源又是相對(duì)重要的，因?yàn)樗杏途S持著地球上的全部生命，沒有水地球上將不會(huì)有生命的存在。而當(dāng)今世界，水資源的問題又十分嚴(yán)重，缺水、水污染和浪費(fèi)是世界許多國家和城市面臨的問題，因此，讓學(xué)生了解中國的水資源，認(rèn)識(shí)世界水問題，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，就顯的尤為重要。(二)課標(biāo)要求在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)本節(jié)課的要求是使學(xué)生能運(yùn)用資料，說出我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并要求學(xué)生知道當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，了解當(dāng)?shù)厮Y源問題，并養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。(三)教學(xué)目標(biāo)的確立知識(shí)與技能：使學(xué)生了解有限的水資源，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對(duì)策;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。過程和方法：通過本節(jié)課對(duì)地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)知知識(shí)的連續(xù)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識(shí)的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握教學(xué)重點(diǎn)：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施;節(jié)約用水、保護(hù)水資源。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系我國降水分布等自然環(huán)境方面的相關(guān)材料，分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法;幫助學(xué)生樹立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。二、說教法和學(xué)法(一)說教法：本節(jié)課主要是為學(xué)生提供了大量的材料，引發(fā)學(xué)生思考分析得出相關(guān)結(jié)論，并應(yīng)用自己得出的知識(shí)進(jìn)一步分析理解下面的知識(shí)，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力，并通過實(shí)際生活中的現(xiàn)象和實(shí)例正確引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生正確理解，并且注意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。(二)說學(xué)法：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一年多的地理知識(shí)，在知識(shí)含量上應(yīng)該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識(shí)教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，根據(jù)教師提供相關(guān)材料，采用合作探究、自主學(xué)習(xí)的的方法得出結(jié)論，并應(yīng)用自己得出的知識(shí)進(jìn)一步分析理解下面的知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)見的循序漸進(jìn)的同時(shí)，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)自己的分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力等。三、說教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：出示謎語：雙手抓不起，一刀劈不開;煮飯和洗碗，都要請(qǐng)他來。新授：1、水是寶貴的資源：(1)提出問題：“地球上的水在哪里”、“我們?nèi)祟惓Ｓ玫牡畠?chǔ)存在哪里。(2)出示世界水體比例圖，讓學(xué)生通過觀察圖，并結(jié)合教材75頁圖3.16，幫助學(xué)生分析世界淡水資源的狀況;并出示水資源定義的材料2、我國水資源現(xiàn)狀(1)多媒體出示我國水資源總量和人均占有量在世界排名的材料(2)多媒體出示我國降水徑流分布圖(3)多媒體出示20xx年重慶干旱的一組材料，并用提示性語言引導(dǎo)學(xué)生分析材料所體現(xiàn)的內(nèi)容材料：水資源時(shí)間分布不均(4)多媒體出示哈爾濱松花江水污染和南京水污染的材料，并引領(lǐng)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)哈爾濱市民的狀況(5)多媒體出示漫畫(6)由阿城和哈爾濱的缺水狀況引入，延伸到全國的有用水狀況，并用醒目的“中國渴了”提醒學(xué)生我國面臨的水資源危機(jī)3、解決我國水資源問題的方法：提示學(xué)生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法(1)多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡(jiǎn)單解說引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。(2)列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周圍的水庫的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過類比理解水庫的作用4、節(jié)約用水，保護(hù)水資源(1)農(nóng)業(yè)節(jié)水：結(jié)合教材83頁活動(dòng)，幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生(2)工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解(3)城市節(jié)水：簡(jiǎn)單了解(4)家庭節(jié)水：結(jié)合教材84頁活動(dòng)，調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評(píng)出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣(5)出示節(jié)水標(biāo)志，并通過讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)4、知識(shí)延伸：解決水資源總量少的方法，教師簡(jiǎn)單介紹目前世界上拓寬淡水資源的兩種方法(1)海水淡化(2)利用大汽水5、思維拓展性練習(xí)：多媒體出示相關(guān)習(xí)題6、認(rèn)知提升多媒體播放一組關(guān)于水的圖片，提升學(xué)生情感7、教師小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑反思猜謎語的同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的重要意義結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出地球上的水、淡水、人類常利用的淡水儲(chǔ)存在哪里觀察世界各種水體比例的餅狀圖，了解人類目前直接可以利用的淡水資源只占世界總水體的0.3%，并通過討論認(rèn)識(shí)水是種寶貴的資源通過對(duì)材料的觀察和分析，得出我國水資源總量豐富，但人均不足的事實(shí)觀察教師提供的降水徑流分布圖，根據(jù)圖例及過去學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上分析我國水資源空間分布特點(diǎn)：南方多，北方少。根據(jù)教師提供的材料分析重慶干旱的原因，并根據(jù)教師的語言提示得出我國降水時(shí)間分布不均的結(jié)論：夏秋多冬春少。認(rèn)知到水污染是南北方乃至全國存在的重要現(xiàn)象，并再一次認(rèn)知水對(duì)于人類的重要意義認(rèn)真觀察漫畫，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中水浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在的事實(shí)。中國水資源問題小結(jié)：在分析材料的基礎(chǔ)上認(rèn)知我國水資源存在的問題，并了解缺水是我國各個(gè)城市和地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象。在教師的提示的前提下，想到解決水資源有的地方多有的地方少的分布特點(diǎn)的解決辦法，并結(jié)合上圖探究南水北調(diào)的意義，同時(shí)簡(jiǎn)單理解三條線路中東線調(diào)水的優(yōu)勢(shì)在閱讀教材81頁“農(nóng)業(yè)節(jié)水”的前提下，了解堤灌、噴灌、滴灌的實(shí)際情況，并結(jié)合教師提供的以色列節(jié)水農(nóng)業(yè)的情況了解我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)用水與之的巨大差距，從而感知農(nóng)業(yè)節(jié)水的巨大潛力結(jié)合調(diào)查內(nèi)容，反省自己在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并在以后的生活中注意如何節(jié)約用水觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會(huì)不會(huì)對(duì)你今后的生活產(chǎn)生影響?討論：在日常生活中，我該如何節(jié)約水資源;節(jié)約用水，從我做起！記住節(jié)水標(biāo)志，時(shí)時(shí)不忘節(jié)約水資源了解目前世界開發(fā)水資源的現(xiàn)狀，并立志將來去開發(fā)更多的水資源，尋找新的拓寬水資源的途徑和方法。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)通過教材中相關(guān)的圖片以及教師提供的相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)淡水資源狀況，使學(xué)生了解世界水資源的大致狀況，認(rèn)清目前人類面臨的水資源危機(jī)使學(xué)生能通過教師提供的材料，并結(jié)合過去所學(xué)過的知識(shí)的回憶，再通過相關(guān)的圖片分析，了解我國目前面臨的水資源問題(1)總量豐富，但人均不足(2)水資源空間分布不均，南多北少(3)水資源時(shí)間分布不均，夏秋多冬春少(4)水污染現(xiàn)象嚴(yán)重(5)水浪費(fèi)現(xiàn)象明顯，從而在總體上了解我國水資源的現(xiàn)狀和問題。在了解我國水資源問題基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例類比讓學(xué)生自行分析出解決水資源不足的途徑，空間不均——跨流域調(diào)水;時(shí)間不均——修建水庫，整治污染，節(jié)約用水。注意拓展學(xué)生思維，給學(xué)生構(gòu)筑想象的空間。通過資料的出示使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水和生活節(jié)水的意義和方法，并意識(shí)到在實(shí)際生活中的應(yīng)用。最后通過節(jié)水標(biāo)志的，把節(jié)約用水的意識(shí)深入每個(gè)孩子的心里，讓他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣，并做宣傳節(jié)水、保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)用開放性的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)水孕育和維持著地球上的全部生命，我們要像愛護(hù)自己的眼珠一樣愛護(hù)每一滴水，而不要讓人類的眼淚成為地球上的最后一滴水。優(yōu)秀初中地理說課稿「篇二」一、說教材（一）教材的地位與作用《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。人是社會(huì)的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識(shí)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語言和宗教》以及《人類的居住地》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對(duì)教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長(zhǎng)和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀，意識(shí)到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)；人口增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念；人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異；人口問題及對(duì)策。二、說學(xué)情對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)基本地理知識(shí)已有了一定積累，但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識(shí)，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會(huì)各界對(duì)人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，但學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的能力還有待提高。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此教學(xué)過程中盡量多采用直觀方法。三、說教法1、讀圖分析法：教學(xué)中采取讀圖分析的方法，幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。對(duì)于地理原理和教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。2、分組討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)；以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，體現(xiàn)地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用FLASH課件來講述，集錄像、圖表于一身。四、說學(xué)法在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我確定本節(jié)課的學(xué)法如下：1、圖導(dǎo)圖練法。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、析圖、說圖、填圖，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)鞏固地理知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖去分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。2、收集資料法。指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑，（）如：報(bào)刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。3、自主合作學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力；思：通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求；議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進(jìn)一步理解知識(shí)。通過以上方法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認(rèn)識(shí)和理解世界人口狀況。五、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入部分用（視頻）《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，故事大致內(nèi)容為：戰(zhàn)爭(zhēng)使人們忘記了自己的文明，忘記了自己的傳統(tǒng)，在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中，這些創(chuàng)造過輝煌文明的島人完全退化，終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。通過視頻導(dǎo)入的方式從感觀上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識(shí)的好奇心理?？赐暌曨l后，啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，問題如下：這只是世界的一個(gè)角落的故事，那么，整個(gè)世界的人口狀況如何呢？（二）新授1、世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及人口自然增長(zhǎng)率的概念（1）播放嬰兒的啼哭聲，引導(dǎo)學(xué)生說一說這聲音意味著什么？通過直觀展示聲音的方式，讓學(xué)生直接感知人口的增長(zhǎng)（2）請(qǐng)兩名同學(xué)以播音員的語氣播報(bào)以下兩則新聞。資料一1987年7月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：本報(bào)薩格勒布7月11日電7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第五十億個(gè)人誕生在地球上。資料二1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3。6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生，成為地球上的第六十億位居民。引導(dǎo)學(xué)生思考：世界人口從50億增加到60億用了多少年？同時(shí)以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)世界人口增長(zhǎng)曲線，變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力。通過讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)是先慢后快。引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長(zhǎng)速度的快慢應(yīng)如何表示？從而引出人口自然增長(zhǎng)率的概念，并得出人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算公式：人口自然增長(zhǎng)率=人口的出生率—人口的死亡率。（3）指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的人口增長(zhǎng)速度是不一樣的，從而加深學(xué)生對(duì)人口增長(zhǎng)的了解，在完成習(xí)題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。優(yōu)秀初中地理說課稿「篇三」一、說教材。人是一切社會(huì)的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識(shí)，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長(zhǎng)、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識(shí)的基礎(chǔ)。1、教學(xué)目的。（1）知識(shí)與技能：理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。（2）過程與方法：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長(zhǎng)和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀，意識(shí)到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。2、教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。（2）人口增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：（1）人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念。（2）人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。（3）人口問題及對(duì)策。二、說教法。以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方