《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：物理

內(nèi)容：八年級(jí)下冊(cè)第九章第三節(jié)《大氣壓強(qiáng)》

設(shè)計(jì)者：內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟扎賚特旗音德爾第五中學(xué)

袁國(guó)富課題§9～3

大氣壓強(qiáng)設(shè)計(jì)思想本課的基本教學(xué)思想是通過大量的實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例使學(xué)生感受到大氣壓確實(shí)存在，知道大氣壓以及大氣壓對(duì)生活的影響。通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象和分析問題的能力，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性?；窘虒W(xué)思路是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，證明大氣壓強(qiáng)的存在，進(jìn)而由學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，利用大氣壓的知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后展開教學(xué)。在教學(xué)中，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察及教師的引導(dǎo)，由淺入深，層層遞進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀了解。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)過固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)，對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)有所了解。但大氣壓強(qiáng)更為抽象，雖然我們生活在大氣中，但卻很難感受大氣壓的存在，因此通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)到大氣壓的存在是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。大氣壓強(qiáng)的存在很難感受到，學(xué)生對(duì)大氣壓的認(rèn)識(shí)不深，甚至不正確，在教學(xué)中應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)加深或糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)好本節(jié)知識(shí)，有利于加深對(duì)已學(xué)的固體、液體壓強(qiáng)知識(shí)的理解，還能加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教材分析本節(jié)是作為講述大氣的一個(gè)物理性質(zhì)，安排在第九章也是對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的補(bǔ)充。本節(jié)可分為兩部分，前一部分通過大量的實(shí)驗(yàn)和事實(shí)讓學(xué)生感知大氣壓強(qiáng)的存在，利用大氣壓強(qiáng)的知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象；并了解大氣壓數(shù)值和測(cè)量方法，感受科學(xué)家的智慧；了解大氣壓的測(cè)量工具。后一部分為流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系做鋪墊。核心素養(yǎng)經(jīng)歷“問題—思考—探究實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的實(shí)踐過程，提高學(xué)生的主動(dòng)探究的意識(shí)；在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

通過了解大氣壓的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。教學(xué)目標(biāo)1．能列舉證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能用大氣壓解釋有關(guān)現(xiàn)象；

2．能說出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值，說出測(cè)量大氣壓的工具：水銀壓強(qiáng)計(jì)和空盒壓強(qiáng)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．大氣壓強(qiáng)的存在，測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法；

2．感受大氣壓的存在，并用大氣壓強(qiáng)解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察對(duì)比法使用器材空?qǐng)A底燒瓶瓶1個(gè)、帶孔裝水的礦泉水瓶1個(gè)、長(zhǎng)玻璃管、試管、塑料片、量筒、燒杯、吸盤、金屬盒氣壓計(jì)、兩用氣筒、自制氣壓計(jì)、水槽、多媒體課件和動(dòng)畫課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽課一、引入新課演示實(shí)驗(yàn)1：

1、

向玻璃管中注水，水會(huì)流出。

提問：如果想讓水不流出，你會(huì)怎么辦？

2、用手堵住玻璃管（上下均堵住）

提問：如果松開下方的手指，你可能會(huì)看到什么現(xiàn)象？

3、

松開下方的手指。（下方手指松開后，水沒有流出）

師：是什么力量使水沒有流出呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)：大氣壓強(qiáng)觀察、思考、交流通過學(xué)生觀察驚奇的現(xiàn)象來體會(huì)大氣壓強(qiáng)的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知一、大氣壓強(qiáng)的存在

1．復(fù)習(xí)液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)2．介紹地球周圍大氣層的結(jié)構(gòu)3．提出問題：（1）我們生活在大氣層的底部，大氣有沒有向各個(gè)方向的壓強(qiáng)呢：

（2）如果有，你認(rèn)為大氣壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)呢？

（3）你能舉出一些實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?，證明你的觀點(diǎn)嗎？4.演示實(shí)驗(yàn)2：覆杯實(shí)驗(yàn)分析：如果大氣有壓強(qiáng)，則硬塑料片上下面受壓強(qiáng)相等，紙片在重力作用下下落。如果大氣沒有壓強(qiáng)，結(jié)果相同。5、對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：分析：排除是水將硬塑料片粘在杯口。杯子上下兩側(cè)大氣壓強(qiáng)相等，在重力作用下，塑料片和水落下。6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

師：以上的實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在，你能否利用一些實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在呢？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師采集照片

7、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說明原理

8、介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，并用吸盤模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)吸盤很難被拉開

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“演示視頻：馬德堡半球”）9、播放大氣壓強(qiáng)壓扁鐵桶實(shí)驗(yàn)視頻。

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“演示視頻：大氣壓強(qiáng)存在的現(xiàn)象”）師：剛才模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和鐵桶被壓扁實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明大氣壓強(qiáng)很大，我們?nèi)绾螠y(cè)量呢？

三、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量

1．大氣壓強(qiáng)測(cè)量原理分析

師：老師也像同學(xué)們一樣，用水做了覆杯實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室中找到了三根長(zhǎng)度不同的試管，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下所示：師：三次實(shí)驗(yàn)中，試管中的水柱都沒有下落，說明了什么問題？

生：說明試管中的水產(chǎn)生的壓強(qiáng)小于外界的大氣壓。

師：如果用一根足夠長(zhǎng)的試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，且試管中的水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)大于外界的大氣壓，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

學(xué)生討論后回答：水柱會(huì)下降，但不是一直下降，當(dāng)試管中的水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于外界大氣壓時(shí)，停止下降，試管上方為真空。師：如果用水來測(cè)量外界大氣壓強(qiáng)，怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？

生：根據(jù)液體壓強(qiáng)就可以計(jì)算

師：為什么在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)沒有完成這個(gè)測(cè)量呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看用水測(cè)量大氣壓時(shí)，水柱的高度。（播放視頻）

師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在實(shí)驗(yàn)室如果用水來完成有一定的難度，我們?nèi)绾文軌蛴行Ы档鸵褐母叨饶?？我們可以從進(jìn)行考慮如何操作？

學(xué)生討論后回答：可以提高液體的密度。

2．托里拆利實(shí)驗(yàn)

播放托里拆利測(cè)定大氣壓強(qiáng)數(shù)值的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解測(cè)量原理。

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“演示視頻：托里拆利實(shí)驗(yàn)”）根據(jù)測(cè)量結(jié)果，學(xué)生動(dòng)手計(jì)算大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。

1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓＝760

mm

水銀柱的壓強(qiáng)＝1.01×105

Pa引導(dǎo)學(xué)生分析影響測(cè)量結(jié)果的因素。

測(cè)量結(jié)果的影響因素：

管子傾斜水銀柱豎直高度是否發(fā)生變化?管子直徑加粗，管中水銀柱高度怎樣變化?水銀的高度與玻璃管的粗細(xì)無關(guān)

若玻璃管內(nèi)混有少量空氣，會(huì)影響水銀柱的高度嗎?3．測(cè)量大氣壓的工具——?dú)鈮河?jì)展示：金屬盒壓強(qiáng)計(jì)和水銀壓強(qiáng)計(jì)

演示：金屬盒壓強(qiáng)計(jì)的使用

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“演示視頻：氣壓計(jì)”）介紹滅火器定期檢查氣壓計(jì)的原因

4．自制氣壓計(jì)

（1）學(xué)生自學(xué)教材P41頁(yè)“想想做做”內(nèi)容；（2）小組交流討論如何制作

（3）學(xué)生小組合作完成“自制氣壓計(jì)”（4）展示交流“自制氣壓計(jì)”使用原理5．大氣壓的變化

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“科學(xué)動(dòng)畫：大氣壓隨高度升高而減小”）師：小強(qiáng)同學(xué)也自制了一個(gè)氣壓計(jì)，可是他在使用時(shí)遇到了這種情況：學(xué)生討論交流得出結(jié)論：大氣壓隨高度的增加而減小

6.大氣壓與生活

（1）2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬師：這是2008年北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的照片，實(shí)現(xiàn)了奧運(yùn)火炬在珠穆朗瑪峰的首次傳遞，是中國(guó)人民勇氣與智慧的展現(xiàn)。（2）邊防官兵用高壓鍋煮飯（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“演示視頻：沸點(diǎn)隨氣壓變化”）觀察、交流、回答觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)觀察、思考、交流觀察、思考、合作、實(shí)驗(yàn)觀察、思考、合作觀察、思考、合作觀察、思考、合作觀察、思考、合作思考、交流、合作通過教師的問題設(shè)置，溫故而知新，在鞏固舊的知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過

教師的“演示”實(shí)驗(yàn)深刻體會(huì)大氣壓的存在。應(yīng)用學(xué)過的二力平衡的知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考解決問題的能力。學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)原理了解的基礎(chǔ)上，自己獨(dú)立思考分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響因素，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解更深刻。培養(yǎng)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的科學(xué)素養(yǎng)。

使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解邊防官兵的艱苦生活。三、鞏固練習(xí)（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題“名師訓(xùn)練-《大氣壓強(qiáng)》，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的情況）1．不可以直接說明大氣壓強(qiáng)存在的事實(shí)是(

)

A．帶掛鉤的塑料吸盤能吸附在光滑的玻璃上

B．鋼筆從墨水瓶中吸取墨水

C．用塑料管吸取飲料瓶中的飲料

D．河堤的下段比上段要造得寬

2．第一位用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家是(

)

A．托里拆利

B．牛頓

C．伽利略

D．焦耳

3．大氣由于受到______作用對(duì)浸在大氣中的物體存在

有壓強(qiáng)，___________實(shí)驗(yàn)第一個(gè)證明了大氣壓強(qiáng)的

存在。大氣壓是___________的簡(jiǎn)稱。大氣和液體一

樣向_____方向都有壓強(qiáng)。標(biāo)準(zhǔn)大氣壓是_____Pa，

相當(dāng)于_______mm

水銀柱的壓強(qiáng)。大氣壓隨著高

度的增加而______。思考、練習(xí)四、課堂小結(jié)一、基本知識(shí)

1．大氣壓強(qiáng)：概念、產(chǎn)生原因、數(shù)值、利用

2．測(cè)量——?dú)鈮河?jì)、托里拆利實(shí)驗(yàn)

二、基本技能

會(huì)用大氣壓的相關(guān)知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、基本方法：觀察法