1/5《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】1．初中生的認(rèn)識(shí)感性多于理性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情大多來(lái)自他們的興趣；而物理教學(xué)又以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)幾乎始終伴隨著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，所以，實(shí)際教學(xué)中，在注重知識(shí)邏輯的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，把學(xué)生對(duì)生活中物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)與掌握物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。2．在教學(xué)中，按照“體驗(yàn)→思考→分析→探究→應(yīng)用”的思路逐一展開，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大氣壓的存在，討論大氣壓的特點(diǎn)，應(yīng)用大氣壓知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以及探究測(cè)量大氣壓的方法。3．在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生“知道什么”，更要關(guān)注學(xué)生“怎樣才能知道”，所以，能動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)就讓學(xué)生自己動(dòng)手做，給學(xué)生親近感和真實(shí)感，多媒體僅起到穿針引線的作用?！竞诵乃仞B(yǎng)】通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲；運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活的密切關(guān)系，具有將物理知識(shí)用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識(shí)；通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】·知道大氣有壓強(qiáng)；·知道大氣壓數(shù)值的測(cè)量方法以及估測(cè)方法。【教學(xué)用具】礦泉水瓶1個(gè)，玻璃杯1個(gè)，玻璃管1根，燒杯1個(gè)，水槽1個(gè)，量筒1只，吸盤1個(gè)，乒乓球1只，硬紙片1塊，水適量，彈簧測(cè)力計(jì)1只，注射器1只，細(xì)尼龍線若干，刻度尺1把；多媒體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解測(cè)量大氣壓的方法；2．知道大氣壓對(duì)人類生活的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．設(shè)計(jì)多種方法證明大氣壓的存在；2．測(cè)量大氣壓大小的方法?！窘虒W(xué)方法】自學(xué)與指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)與討論相結(jié)合的綜合啟發(fā)式。【教學(xué)流程】?jī)?yōu)教提示：課前教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，旨在了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽課。1．引入：從生活走向物理。（投影并解說(shuō)）我們生活在大氣“海洋”底層，其中，有許多看似意外卻是真實(shí)的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著：患有關(guān)節(jié)炎的人會(huì)在陰雨天（氣壓明顯變化）感到疼痛；生活在高原處的人知道水加熱到80℃左右就沸騰了……實(shí)驗(yàn)演示：將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)瓶子倒過(guò)來(lái)后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？[說(shuō)明：抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣]2．大氣壓強(qiáng)的存在[活動(dòng)1]學(xué)生選擇器材，仿照上述演示實(shí)驗(yàn)和課本圖動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并思考下列問(wèn)題：（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“演示視頻：大氣壓強(qiáng)存在的現(xiàn)象”）（1）“被吸住”的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過(guò)來(lái)后，松開按乒乓球的手，你看到的現(xiàn)象是什么？想一想為什么？（2）“覆杯實(shí)驗(yàn)”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過(guò)來(lái)或朝向各個(gè)方向，你又看到了什么？（3）“吸盤模擬馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)：用兩個(gè)吸盤相對(duì)用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么原因？（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“演示視頻：馬德堡半球”）[活動(dòng)2]師生分析實(shí)驗(yàn)：（1）組織學(xué)生分組討論：實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及其原因。（2）學(xué)生代表分別說(shuō)明，不足部分由其他學(xué)生或教師補(bǔ)充。（3）教師小結(jié)：大氣有壓強(qiáng)即大氣壓。為了給學(xué)生強(qiáng)烈的感受沖擊，可以由學(xué)生來(lái)做“馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)。那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說(shuō)明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說(shuō)明。[活動(dòng)3]師生回顧實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題或困難。（1）在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你碰到了什么困難？你是怎樣克服困難并完成實(shí)驗(yàn)的？（2）學(xué)生匯報(bào)完后，教師作說(shuō)明。[活動(dòng)4]問(wèn)：大氣壓有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生思考回答，也可做演示說(shuō)明。如在“覆杯實(shí)驗(yàn)”中將紙片朝向各個(gè)不同的方向，發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來(lái)，從而得出：大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。[說(shuō)明：由實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，引起學(xué)生的求知欲，通過(guò)四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦，互相討論來(lái)認(rèn)識(shí)大氣壓的存在和特點(diǎn)，并盡可能解決活動(dòng)中碰到的問(wèn)題]3．大氣壓的測(cè)量[活動(dòng)5]教師演示作鋪墊，學(xué)生觀察思考。（1）先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細(xì)長(zhǎng)玻璃管，重復(fù)上述過(guò)程。（2）學(xué)生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？經(jīng)過(guò)討論之后，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時(shí)，把管子再加長(zhǎng)的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個(gè)管子了，這時(shí)它的上方成了真空。這就給我們提供了一個(gè)測(cè)量大氣壓的思路：可以利用液體壓強(qiáng)間接測(cè)量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長(zhǎng)，所以，人們就選擇了密度大的液體汞（水銀），這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。[活動(dòng)6]學(xué)生閱讀：托里拆利實(shí)驗(yàn)。思考（投影）：（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“演示視頻：托里拆利實(shí)驗(yàn)”）（1）開始時(shí)，汞為什么會(huì)下降？什么時(shí)候停止下降？（2）玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空？（3）如何計(jì)算大氣壓的值？學(xué)生回答后，教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值──p0＝ρ汞gh＝1atm＝13．6×103kg/m3×9．8N/kg×0．76m＝1．013×105Pa學(xué)生閱讀：氣壓計(jì)并了解其作用。（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“演示視頻：氣壓計(jì)”）[活動(dòng)7]動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，估測(cè)大氣壓。學(xué)生討論可用哪些方法？（討論后，逐一投影）（1）器材：吸盤、彈簧測(cè)力計(jì)；原理：p＝F/S思路：（由學(xué)生交流討論，再整理）（2）器材：注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺；原理：p＝F/S思路：（由學(xué)生交流討論，再整理）以上兩步，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，再將實(shí)驗(yàn)的思路總結(jié)出來(lái)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）師生共同討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題以及解決的方法。[說(shuō)明：在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)習(xí)到一種間接測(cè)量大氣壓的方法，通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，欣賞自己的方法，學(xué)習(xí)他人的方法，來(lái)拓展自己的思維]4．大氣壓與人類生活：從物理走向社會(huì)。[活動(dòng)8]學(xué)生自學(xué)與教師演示：（配合投影）（1）學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解：大氣壓與天氣、海拔高度的關(guān)系；高壓鍋與宇航服。（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“科學(xué)動(dòng)畫：大氣壓隨高度升高而減小”）（2）思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢？再得出結(jié)論。（3）實(shí)驗(yàn)演示：液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“演示視頻：沸點(diǎn)隨氣壓變化”）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道：液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點(diǎn)就越高；氣壓越小，沸點(diǎn)越低。[說(shuō)明：關(guān)注社會(huì)和生活，思考大氣壓怎樣服務(wù)于人類，并形成對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的意識(shí)]5．本節(jié)小結(jié)。（投影）（1）大氣有壓強(qiáng)嗎？它有什么特點(diǎn)？你可以做哪些實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？你還可以列舉哪些事例說(shuō)明大氣壓的存在？（2）你會(huì)估測(cè)大氣壓?jiǎn)幔坑心男┓椒?？說(shuō)一說(shuō)。（3）托里拆利實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意的哪些問(wèn)題？一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。（4）大氣壓有什么應(yīng)用？（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題“綜