20青山不老教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《青山不老》教學設計

2.教學年級和班級：語文六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：六年級學生在學習《青山不老》前，已經具備了一定的語文基礎，包括對自然景觀的描述、人物性格分析以及文章主旨的理解。他們能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并能進行簡單的文本解讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對自然環(huán)境和人物故事具有較高的興趣，他們善于通過觀察和想象來理解文本。在能力方面，他們已具備較強的閱讀理解和寫作能力。學習風格上，部分學生偏好通過討論和合作學習來提高理解力，而另一些學生則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對文中復雜的人物關系和情感變化難以把握，尤其是在理解人物內心世界時可能會感到困惑。此外，對于一些較難的字詞，學生可能存在理解障礙。在寫作方面，學生可能難以將閱讀中的感悟轉化為自己的語言表達，或者缺乏對自然景觀的細膩描寫能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《青山不老》

-課程平臺：班級學習平臺或在線教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關背景資料電子文檔

-教學手段：互動式教學軟件、白板或黑板、學生閱讀筆記紙五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《青山不老》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘青山不老’這個成語嗎？它背后有什么故事？”

展示一些關于自然景觀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的魅力或特點。

簡短介紹“青山不老”成語的來源和寓意，為接下來的學習打下基礎。

2.《青山不老》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《青山不老》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《青山不老》的故事背景，包括故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。

詳細介紹故事情節(jié)，使用故事板或時間軸幫助學生理解故事發(fā)展脈絡。

分析主要人物的性格特點和成長變化，引導學生關注人物情感和內心世界。

3.《青山不老》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《青山不老》的寓意和主題。

過程：

選擇幾個與《青山不老》相關的自然景觀或人物故事進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《青山不老》所傳達的生態(tài)保護和人與自然和諧共生的理念。

引導學生思考這些案例對現實生活的影響，以及如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《青山不老》相關的主題進行深入討論，如“如何保護我們的自然環(huán)境”、“人與自然和諧共生的具體行動”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《青山不老》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《青山不老》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《青山不老》的故事情節(jié)、人物形象、寓意和主題。

強調《青山不老》所傳達的生態(tài)保護和人與自然和諧共生的理念，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《青山不老》的讀后感或環(huán)保倡議書，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

過程：

教師提出一個與《青山不老》相關的創(chuàng)意寫作或實踐活動，如“設計一個環(huán)保宣傳海報”或“組織一次校園環(huán)保活動”。

鼓勵學生發(fā)揮想象力，提出自己的創(chuàng)意和計劃。

教師對學生的想法給予肯定和指導，為課后活動做好準備。

8.課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固學習成果，提升自我反思能力。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出自己的疑問或困惑，教師進行解答和指導。

教師總結本節(jié)課的教學效果，并提出改進措施，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《青山不老》這篇課文描繪了一幅人與自然和諧共生的美麗畫卷。為了豐富教學內容，可以引入以下拓展資源：

-自然保護紀錄片：選擇一些關于自然保護、生態(tài)平衡的紀錄片，讓學生通過視覺和聽覺感受大自然的神奇和脆弱。

-生態(tài)文學作品：推薦一些描寫自然景觀、生態(tài)保護的文學作品，如《沙與沫》、《瓦爾登湖》等，拓展學生的閱讀視野。

-環(huán)保組織介紹：介紹一些致力于環(huán)保事業(yè)的國內外組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平等，讓學生了解環(huán)保工作的現狀和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀與《青山不老》相關的文學作品，如《沙與沫》、《瓦爾登湖》等，通過對比分析，加深對生態(tài)保護主題的理解。

-觀看紀錄片：組織學生觀看自然保護紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學生從不同角度了解自然界的多樣性和美麗。

-參與環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參加校園或社區(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-創(chuàng)意寫作：引導學生結合《青山不老》的主題，創(chuàng)作一篇環(huán)保題材的短文或詩歌，表達對自然環(huán)境的關愛和珍惜。

-生態(tài)調查報告：組織學生進行生態(tài)調查，如觀察校園內的植物生長情況、水質檢測等，讓學生了解身邊的生態(tài)環(huán)境，并撰寫調查報告。

-環(huán)保宣傳海報設計：讓學生設計環(huán)保宣傳海報，通過創(chuàng)意設計傳達環(huán)保理念，提高環(huán)保意識。

-生態(tài)保護知識競賽：舉辦生態(tài)保護知識競賽，激發(fā)學生學習生態(tài)保護知識的興趣，提高環(huán)保意識。

-家庭環(huán)保實踐：鼓勵學生在家庭中實踐環(huán)保，如節(jié)約用水、減少浪費等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。以下是幾種常見的課堂評價方法：

（1）提問評價：通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力。在《青山不老》的教學中，教師可以設計一些開放性問題，如：“你認為故事中的主人公有哪些值得我們學習的品質？”或“如果故事中的青山真的‘不老’，你認為它背后代表了什么？”通過這些問題，教師可以評估學生的理解深度和批判性思維能力。

（2）觀察評價：在課堂活動中，教師可以通過觀察學生的參與度、合作情況和情感表達來評價他們的學習狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠尊重他人意見，以及是否能夠提出有建設性的觀點。

（3）測試評價：通過課堂小測驗或隨堂練習，教師可以了解學生對知識的記憶和運用能力。在《青山不老》的教學中，可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學生對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解。

（4）反饋評價：教師應給予學生及時的反饋，無論是口頭還是書面的，都要讓學生知道自己的表現和進步。在課堂上，教師可以通過鼓勵、表揚或指出不足來給予學生反饋。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，也是評價學生學習效果的重要途徑。以下是幾種作業(yè)評價的方法：

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)要進行認真批改，確保每一份作業(yè)都得到關注。在批改過程中，教師應關注學生的答題思路、語言表達和知識運用。

（2）點評反饋：在批改作業(yè)后，教師應給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足。例如，對于《青山不老》的讀后感，教師可以評價學生的觀點是否獨特，語言是否流暢，以及是否能夠結合自己的生活實際進行思考。

（3）及時反饋：作業(yè)評價不應只限于課堂上，教師應在課后及時將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

（4）鼓勵進步：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵學生的進步，對于有進步的學生給予表揚，激發(fā)他們的學習動力。八、板書設計①本文重點知識點：

-青山不老的故事背景

-主人公的性格特點

-故事的主題思想

②重點詞：

-青山不老

-永恒

-和諧共生

③重點句：

-“青山不老，綠水長流?！?/p>

-“人與自然，和諧共生?！?/p>

-“他用自己的雙手，守護著這片青山綠水?！闭n后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人與自然和諧共生》的相關文章，介紹不同國家和地區(qū)在生態(tài)保護方面的成功案例和經驗。

-視頻資源：《自然紀錄片》系列，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過真實生動的畫面展現自然界的多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

-詩歌作品：選取與自然、生態(tài)相關的詩歌，如白居易的《賦得古原草送別》、蘇軾的《題西林壁》等，讓學生感受古人對自然的感悟和贊美。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以閱讀《人與自然和諧共生》的相關文章，了解不同國家和地區(qū)在生態(tài)保護方面的政策和措施。

-通過閱讀，學生可以思考如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念，以及如何為保護自然環(huán)境貢獻自己的力量。

-視頻資源：

-學生觀看自然紀錄片，增強對自然界的認識，感受生物多樣性和生態(tài)平衡的珍貴。

-觀后，學生可以寫一篇觀后感，分享自己的感受和思考。

-詩歌作品：

-學生閱讀古人的詩歌作品，體會古人對自然的敬畏和贊美之情。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首以自然為主題的詩歌，表達自己對自然的熱愛和保護環(huán)境的決心。

教師指導與