八年級語文上冊第三單元第11課《螢火蟲》教學(xué)實錄冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第三單元第11課《螢火蟲》教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《螢火蟲》體會作者對自然美的感悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，嘗試運用比喻、擬人等手法進(jìn)行寫作。

3.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，激發(fā)對自然和生活的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，共同探討課文主題，提高團(tuán)隊合作意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握《螢火蟲》中螢火蟲形象的特點及其象征意義。

②學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，分析其在文中的運用效果。

③通過課文學(xué)習(xí)，體會作者對自然美的感悟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者的思想感情，把握作者在《螢火蟲》中表達(dá)的主題思想。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，理解螢火蟲在不同文化背景下的象征意義。

③培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

④在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的文學(xué)作品或生活實例，幫助學(xué)生深入理解課文主題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻播放：播放螢火蟲的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀感受螢火蟲的自然之美。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)文學(xué)評論、作者背景資料等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《螢火蟲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在夜晚見過螢火蟲嗎？它們?yōu)槭裁磿l(fā)光？你們知道螢火蟲的習(xí)性嗎？”

展示一些關(guān)于螢火蟲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受螢火蟲的魅力或特點。

簡短介紹螢火蟲的基本概念，如它們是昆蟲中的哪一類，它們的發(fā)光原理等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《螢火蟲》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《螢火蟲》作為課文的特點，包括作者、創(chuàng)作背景和文學(xué)價值。

詳細(xì)介紹課文中的主要角色和情節(jié)，使用故事梗概或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《螢火蟲》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的幾個關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如螢火蟲的描寫、作者的情感流露等。

詳細(xì)介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《螢火蟲》的文學(xué)價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的影響，以及如何從中學(xué)到寫作技巧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《螢火蟲》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“螢火蟲的象征意義”、“自然與文學(xué)的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《螢火蟲》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《螢火蟲》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《螢火蟲》的基本概念、文學(xué)價值、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《螢火蟲》在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和審美情趣方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《螢火蟲》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中觀察自然，體驗自然之美。知識點梳理1.文學(xué)作品的基本概念與特點

-文學(xué)作品：以語言文字為媒介，通過形象化的描繪和情感表達(dá)，反映社會生活、表現(xiàn)作者思想感情的創(chuàng)作。

-文學(xué)作品的特點：形象性、情感性、虛構(gòu)性、審美性。

2.《螢火蟲》的作者與創(chuàng)作背景

-作者：介紹作者的基本情況，如姓名、國籍、生平等。

-創(chuàng)作背景：分析作品產(chǎn)生的時代背景、社會環(huán)境、文化氛圍等。

3.課文內(nèi)容分析

-故事情節(jié)：概述課文的主要情節(jié)，如螢火蟲的生活習(xí)性、發(fā)光原理等。

-人物形象：分析課文中的主要人物，如螢火蟲、作者等，探討其性格特點、情感變化等。

-主題思想：探討課文所表達(dá)的主題思想，如對自然美的感悟、對生命的思考等。

4.修辭手法與表達(dá)技巧

-比喻：分析課文中的比喻手法，如將螢火蟲的發(fā)光比作星星等。

-擬人：探討課文中的擬人手法，如將螢火蟲賦予人的情感和動作等。

-排比：分析課文中的排比手法，如對螢火蟲的描寫等。

5.文學(xué)鑒賞與審美情趣

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從語言、形象、情感等方面對課文進(jìn)行鑒賞。

-審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對自然、生活、藝術(shù)的欣賞能力。

6.自然與文學(xué)的關(guān)系

-自然：分析課文中的自然元素，如螢火蟲、月光、星空等。

-文學(xué)：探討文學(xué)作品對自然的描繪和表現(xiàn)，以及自然對文學(xué)創(chuàng)作的影響。

7.文學(xué)創(chuàng)作技巧

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中汲取靈感。

-想象力：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使作品更具生動性和感染力。

-語言表達(dá)：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使作品更具藝術(shù)性。

8.小組合作與討論技巧

-分工合作：培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-討論交流：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高溝通能力和表達(dá)能力。

9.課后作業(yè)與拓展閱讀

-課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展閱讀：推薦與課文相關(guān)的文學(xué)作品或資料，拓寬學(xué)生的知識面。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂提問、回答問題、課堂活動中的參與情況，評價其積極性和主動性。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解：通過提問和小組討論，評估學(xué)生對《螢火蟲》內(nèi)容的理解程度，包括對主題、人物、情節(jié)的把握。

-學(xué)生對修辭手法的運用：檢查學(xué)生在小組討論和寫作練習(xí)中對比喻、擬人等修辭手法的運用情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評價學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

-討論內(nèi)容的深度：評估學(xué)生對《螢火蟲》主題的討論是否深入，是否有獨到的見解和創(chuàng)新性的思考。

-展示的清晰度：觀察學(xué)生在展示討論成果時的表達(dá)是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：

-課內(nèi)知識掌握情況：通過隨堂測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解情況。

-應(yīng)試技巧：評估學(xué)生在測試中的答題速度和準(zhǔn)確性，以及是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在測試中的態(tài)度，是否認(rèn)真對待，是否有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.學(xué)生自我評價：

-學(xué)習(xí)收獲：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生思考是否掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，是否能夠應(yīng)用于其他學(xué)科或情境。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予具體、有針對性的反饋。

-強(qiáng)調(diào)優(yōu)點：肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-指出不足：客觀指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-激勵措施：通過激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中更加努力，追求更高的目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①螢火蟲的發(fā)光原理及其在自然中的作用。

②作者通過螢火蟲的描寫所表達(dá)的情感和思想。

③螢火蟲在文學(xué)作品中的象征意義。

②重點詞：

①發(fā)光：指螢火蟲產(chǎn)生光亮的現(xiàn)象。

②自然：指自然界，包括動植物和自然環(huán)境。

③象征：指某一事物或形象代表某種抽象的概念或情感。

③重點句：

①“它們在黑暗中發(fā)出微弱的光，照亮了周圍的世界?！?/p>

②“螢火蟲的舞蹈，是自然界的奇妙樂章?！?/p>

③“螢火蟲，如同夜空中的星星，點綴了我們的生活?！?/p>

④邏輯關(guān)系：

①作者通過描寫螢火蟲的發(fā)光，引出對自然美的感悟。

②螢火蟲的發(fā)光現(xiàn)象與作者的情感和思想相聯(lián)系，表達(dá)了對生命和自然的敬畏。

③螢火蟲的象征意義，反映了作者對生命、自然和美的思考。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上了下來，感覺挺有收獲的。咱們先說教學(xué)反思吧。我覺得，這節(jié)課在教學(xué)方法上，我主要用了講授法和討論法。講授法嘛，主要是為了給學(xué)生介紹課文的基本情況和修辭手法，讓他們有個初步的了解。討論法呢，是為了激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力。

說到這里，我得說說講授法。我發(fā)現(xiàn)，雖然我盡量讓語言生動有趣，但有些學(xué)生聽起來還是有點吃力。這說明，我得加強(qiáng)課堂互動，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。另外，討論法雖然挺受歡迎的，但也出現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生參與度不高，有的小組討論時聲音太吵，影響到了其他小組?？磥恚业迷谛〗M討論的規(guī)則上再加把鎖，比如限制討論時間，控制討論音量，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。首先，學(xué)生們對《螢火蟲》這篇文章有了更深入的理解，他們能夠分析出作者的情感和思想，這在課堂討論中表現(xiàn)得特別明顯。其次，他們在修辭手法的運用上也有了明顯的進(jìn)步，能夠識