第4課活動B《清明一起去踏青·清明習俗我尋訪》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊綜合實踐活動浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第4課活動B《清明一起去踏青·清明習俗我尋訪》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊綜合實踐活動浙教版，本課以清明節(jié)為主題，引導學生了解清明節(jié)的習俗，通過實地踏青、尋訪活動，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重學生實踐體驗，符合二年級學生的認知水平和興趣特點。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、實踐創(chuàng)新和審美情趣等核心素養(yǎng)。學生將通過清明節(jié)的實踐活動，增強對傳統(tǒng)文化的認知，學會尊重和傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；在實踐中提升動手能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；同時，通過觀察自然、體驗生活，激發(fā)學生對美的感受和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級學生對清明節(jié)有一定的了解，可能知道這是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，但具體習俗和背后的文化內(nèi)涵了解有限。他們已具備基本的觀察和表達能力，能夠識別一些自然景物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然環(huán)境和生活習俗充滿好奇，對實踐活動有較高的參與興趣。他們的學習能力以形象思維為主，通過直觀的體驗和互動學習效果更佳。學習風格上，多數(shù)學生喜歡合作學習，樂于在團隊中發(fā)揮自己的作用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在踏青活動中，學生可能對某些自然現(xiàn)象感到困惑，需要教師引導和解釋。在尋訪活動中，學生可能遇到語言交流障礙或難以理解傳統(tǒng)習俗的含義，需要教師提供適當?shù)膸椭椭笇?。此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導他們學會合作與協(xié)調(diào)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》教材，包含本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與清明習俗相關的圖片、視頻，以及展示清明節(jié)習俗的圖表。

3.實驗器材：準備用于實地踏青的記錄工具，如小本子和彩色筆。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供桌椅，確保室內(nèi)環(huán)境整潔，便于學生活動。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，大家好！今天我們要一起學習《清明一起去踏青·清明習俗我尋訪》這一課。你們知道清明節(jié)是什么嗎？清明節(jié)有什么習俗呢？（學生自由發(fā)言）

（教師）：好的，同學們都很棒，能夠說出清明節(jié)的一些基本知識。接下來，讓我們一起走進這節(jié)課，深入了解清明節(jié)的習俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

二、自主學習

（教師）：請大家打開教材，自主閱讀本節(jié)課的內(nèi)容。閱讀過程中，注意圈畫出自己覺得重要的信息，思考一下：清明節(jié)有哪些習俗？這些習俗背后有哪些故事？

（學生）：自主閱讀教材，并完成相關練習。

三、小組討論

（教師）：現(xiàn)在，我們將分成小組，一起討論剛才閱讀的內(nèi)容。請大家思考以下問題：

1.清明節(jié)有哪些習俗？

2.這些習俗有什么意義？

3.你對清明節(jié)有什么特別的感受？

（學生）：小組討論，分享閱讀心得。

四、課堂展示

（教師）：請各小組派代表上臺展示你們的討論成果。其他同學要認真傾聽，可以隨時補充或提問。

（學生）：各小組代表上臺展示，其他學生認真傾聽。

五、教師講解

（教師）：接下來，我將結(jié)合教材內(nèi)容，對清明節(jié)的一些習俗進行詳細講解。

1.清明節(jié)的習俗有哪些？

a.踏青：清明時節(jié)，人們紛紛走出家門，到戶外踏青、賞花。

b.掃墓：清明節(jié)是祭祖的重要節(jié)日，人們會前往墓地祭拜先人。

c.放風箏：放風箏是清明節(jié)的傳統(tǒng)習俗之一，寓意著祈求好運。

d.掛清明：掛清明是指用柳枝、柳葉等植物編織成裝飾品，掛在門上，以求平安。

2.這些習俗有什么意義？

a.踏青：踏青可以放松身心，增強體質(zhì)，同時也能欣賞春天的美景。

b.掃墓：祭祖是中華民族的傳統(tǒng)美德，表達對先人的懷念之情。

c.放風箏：放風箏寓意著祈求好運，同時也體現(xiàn)了人們對美好生活的向往。

d.掛清明：掛清明有驅(qū)邪避災的寓意，表達了人們對平安的期盼。

（學生）：認真聽講，做好筆記。

六、實踐體驗

（教師）：同學們，接下來我們將進行一項實踐活動，一起去踏青，感受清明節(jié)的氛圍。

1.分組：我們將分成若干小組，每組由一名組長負責組織。

2.地點：我們將在校園內(nèi)的花壇、草坪等地方進行踏青活動。

3.內(nèi)容：請大家觀察周圍的自然景物，記錄下自己看到的美麗景色，并用文字或圖片的形式記錄下來。

（學生）：分組踏青，觀察、記錄自然景物。

七、分享交流

（教師）：請大家回到教室，分享你們的踏青成果。其他同學要認真傾聽，提出自己的看法和建議。

（學生）：分享踏青體驗，交流心得。

八、總結(jié)拓展

（教師）：今天我們學習了《清明一起去踏青·清明習俗我尋訪》這一課，了解了清明節(jié)的習俗和背后的文化內(nèi)涵。希望大家在今后的生活中，能夠傳承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。

（學生）：認真聽講，對所學內(nèi)容進行總結(jié)。

九、作業(yè)布置

（教師）：請大家完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關于清明節(jié)的作文。

2.在家中，與家人一起參與一項清明節(jié)的習俗，如掃墓、踏青等，并記錄下自己的感受。

（學生）：認真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

十、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學習了清明節(jié)的習俗，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。希望大家在今后的生活中，能夠關注并傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

（學生）：對所學內(nèi)容進行回顧，表達自己的收獲和感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《清明節(jié)的由來》：通過閱讀這篇文章，學生可以深入了解清明節(jié)的起源和發(fā)展歷程，了解其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、祭祀文化的關系。

-《清明節(jié)的民間故事》：收集整理關于清明節(jié)的相關民間故事，如“介子推焚身”等，讓學生在閱讀中感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-《清明時節(jié)的詩詞》：精選一些描寫清明節(jié)的古詩詞，如杜甫的《清明》、白居易的《錢塘湖春行》等，讓學生體會詩詞中的清明節(jié)意境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主收集關于清明節(jié)的資料，如節(jié)日習俗、民間傳說、詩詞歌賦等，整理成一本小冊子。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如圖書館、博物館等，了解清明節(jié)的歷史背景和文化意義。

-組織學生開展清明節(jié)主題的手抄報比賽，展示自己對清明節(jié)的了解和感悟。

-引導學生參與家庭清明節(jié)活動，如掃墓、踏青等，親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

3.知識點拓展：

-清明節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系：通過研究清明節(jié)的起源，了解其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系，如清明時節(jié)的農(nóng)事活動、農(nóng)諺等。

-清明節(jié)與祭祀文化的關系：探討清明節(jié)作為祭祀節(jié)日的歷史演變，以及祭祀活動中所蘊含的文化內(nèi)涵。

-清明節(jié)與民俗文化的關系：研究清明節(jié)期間的民間習俗，如踏青、放風箏、插柳等，了解其文化背景和寓意。

4.實用性強的活動建議：

-組織學生開展清明節(jié)主題的實踐活動，如參觀當?shù)啬沟亍⒅谱髑迕鞴?jié)手工藝品等，讓學生在活動中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-邀請社區(qū)老人來校分享他們的清明節(jié)經(jīng)歷，讓學生了解清明節(jié)的歷史傳承。

-組織學生參與清明節(jié)公益活動，如為孤寡老人送溫暖、為烈士墓掃墓等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

5.課后作業(yè)建議：

-每位學生完成一份關于清明節(jié)的調(diào)研報告，包括節(jié)日的起源、習俗、文化內(nèi)涵等內(nèi)容。

-學生創(chuàng)作一首關于清明節(jié)的詩歌或散文，表達自己對傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感悟。

-學生收集整理關于清明節(jié)的故事、詩詞等，制作成一本清明節(jié)文化手冊，與同學們分享。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的“清明習俗小調(diào)查”活動，收集至少三種清明節(jié)的習俗，并簡要說明其背后的故事和意義。

2.根據(jù)本節(jié)課的踏青活動，每人繪制一幅清明節(jié)主題的圖畫或手抄報，展示自己對清明節(jié)的理解和感受。

3.撰寫一篇關于清明節(jié)的小作文，題目自擬，字數(shù)不少于300字，要求內(nèi)容真實、情感真摯。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時反饋。

2.對“清明習俗小調(diào)查”作業(yè)，檢查學生是否掌握了至少三種清明節(jié)的習俗，以及是否能簡要描述其背后的故事和意義。對于掌握不牢固的學生，要求其重新調(diào)查并補交作業(yè)。

3.對圖畫或手抄報作業(yè)，評價學生的創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意，色彩搭配是否和諧，是否能夠準確表達清明節(jié)的主題。對于表現(xiàn)不佳的學生，提供具體的改進建議，如色彩使用、構(gòu)圖布局等方面。

4.對作文作業(yè)，重點評估學生的語言表達、內(nèi)容豐富性和情感表達。檢查學生是否能夠結(jié)合自己的生活體驗，寫出有真實情感和獨到見解的作文。對于寫作水平較低的學生，提供寫作技巧的指導，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何運用修辭手法等。

5.通過課堂講解、小組討論等形式，對學生的作業(yè)進行集體反饋，鼓勵學生互相學習，共同進步。

6.對于作業(yè)中的共性問題，進行集中講解，幫助學生解決困惑。對于個別問題，進行個別輔導，確保每位學生都能得到關注和幫助。

7.建立作業(yè)反饋記錄，記錄每位學生的作業(yè)完成情況和反饋意見，為后續(xù)的教學提供參考依據(jù)。

8.鼓勵學生在課后繼續(xù)探究清明節(jié)的相關知識，如通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，擴大知識面，提升學習能力。內(nèi)容邏輯關系①清明節(jié)的由來與習俗

-重點知識點：清明節(jié)的起源、歷史演變

-關鍵詞：寒食節(jié)、掃墓、踏青、祭祖

-重點句子：清明節(jié)起源于周代，與寒食節(jié)有著密切的聯(lián)系，是傳統(tǒng)的祭祖節(jié)日。

②清明節(jié)的文化內(nèi)涵

-重點知識點：清明節(jié)的文化意義、傳統(tǒng)習俗的象征意義

-關鍵詞：緬懷先人、春意盎然、自然景觀、民間傳說

-重點句子：清明節(jié)不僅是一個祭祖的節(jié)日，也是一個春游踏青的好時節(jié)，寓意著新的開始和生命的復蘇。

③清明節(jié)的實踐活動

-重點知識點：踏青、放風箏、植樹等實踐活動

-關鍵詞：實地體驗、動手能力、觀察力、創(chuàng)造力

-重點句子：通過踏青等活動，學生可以親身體驗春天的美好，培養(yǎng)對自然的熱愛和尊重。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《清明一起去踏青·清明習俗我尋訪》的內(nèi)容，我覺得整體上教學效果還是不錯的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在導入環(huán)節(jié)，我讓學生們自由發(fā)言，分享自己對清明節(jié)的了解，這樣可以激發(fā)他們的興趣，也讓他們在課堂上有了參與感。在講解清明節(jié)習俗時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學生們更直觀地理解。我覺得這些方法都是有效的，學生們聽起來很投入，課堂氣氛也比較活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或者不熟悉討論技巧，導致參與度不高。在實踐活動環(huán)節(jié)，有些學生對于如何觀察和記錄自然景物感到有些迷茫。這些問題提示我，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供更多的指導和幫助。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，如小組合作、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在合作中學會了傾聽、表達和溝通，在角色扮演中體驗了不同的文化角色。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于這些活動的適應速度較慢，需要更多的耐心和時間來適應。

在課堂管理方面，我注意到一些學生容易分心，特別是在實踐活動環(huán)節(jié)。這讓我意識到，課堂紀律管理是教學過程中不可或缺的一環(huán)。我需要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上積極參與，對于清明節(jié)的相關知識有了更深入的了解，對于傳統(tǒng)文化有了更深的感情。當然，也有部分學生在某些方面還有待提高，比如寫作能力、觀察力等。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我可以提前進行一些技巧培訓，幫助學生更好地參與討論。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我可以提供更詳細的觀察和記錄指南，幫助學生更好地完成任務。

3.在課堂管理方面，我需要更加注重課堂紀律，通過正面激勵和適當?shù)募o律措施，確保課堂秩序。

4.對于寫作能力較弱的學生，我可以提供一些寫作指導，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何運用修辭手法等。

5.我還可以通過課后輔導、家庭作業(yè)等方式，鞏固學生的知識，提升他們的能力。典型例題講解1.例題：清明節(jié)期間，小明和家人一起去了墓地掃墓。他觀察到墓碑上刻有“忠孝節(jié)義”四個字。請解釋這四個字分別代表什么意義。

答案：忠——忠誠于國家和民族；孝——尊敬父母、孝順長輩；節(jié)——遵守道德規(guī)范、品德高尚；義——重情義、講信義。

2.例題：清明節(jié)的傳統(tǒng)習俗之一是踏青。小華在踏青時，發(fā)現(xiàn)了一片美麗的花海。請描述一下小華可能會看到的幾種花卉。

答案：小華可能會看到的幾種花卉有：桃花、櫻花、梨花、杏花等。

3.例題：清明節(jié)期間，小明的奶奶給他講述了一個關于清明節(jié)的民間故事。故事中提到一個英雄人物，他為了救國捐軀。請根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題：

（1）這位英雄人物是誰？

（2）他為什么捐軀？

（3）這個故事給我們的啟示是什么？

答案：

（1）這位英雄人物是介子推。

（2）介子推為了救國，阻止了晉文公的火攻，最終被燒死。

（3）這個故事告訴我們，忠誠和犧牲精神是中華民族的傳統(tǒng)美德。

4.例題：清明節(jié)期間，小王和家人一起放風箏。他們放飛了五只風箏，分別是燕子、老鷹、蜈蚣、蝴蝶和八卦。請根據(jù)這些