八年級(jí)英語下冊(cè)Unit8AgreenworldPeridⅢGrammarIntegratedskills教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)（pdf）（新版）牛津版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：八年級(jí)英語下冊(cè)Unit8AgreenworldPeriodⅢGrammarIntegratedskills

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞語法點(diǎn)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和意義。具體內(nèi)容包括：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（be+動(dòng)詞ing）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過討論環(huán)境保護(hù)話題，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)和全球視野，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)較為熟悉，但對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法可能存在混淆。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但寫作能力相對(duì)較弱，特別是在運(yùn)用時(shí)態(tài)進(jìn)行描述時(shí)，可能存在錯(cuò)誤。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到英語表達(dá)時(shí)，可能缺乏相關(guān)的詞匯和句型。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)語法學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易在課堂上分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，學(xué)生在課堂上參與度不均，部分學(xué)生可能過于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；最后，通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力，同時(shí)強(qiáng)化他們的環(huán)保意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Agreenworld的教材，包含課文、練習(xí)題等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保主題圖片、圖表和視頻，用于引入和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻設(shè)備，以便播放聽力材料，以及白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻和環(huán)保相關(guān)的閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述環(huán)保行動(dòng)”，設(shè)計(jì)問題如“你能舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法嗎？”和“環(huán)?；顒?dòng)中有哪些動(dòng)作是正在進(jìn)行的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生提前接觸并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過提交筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)環(huán)保話題的思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)保相關(guān)的圖片或視頻，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述環(huán)保行動(dòng)中的應(yīng)用。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，例如通過例句“Studentsareplantingtreesinthepark.”來展示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們正在進(jìn)行的環(huán)?；顒?dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述他們的環(huán)保行動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，掌握其在描述環(huán)保行動(dòng)中的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫一篇短文，描述一個(gè)正在進(jìn)行的環(huán)?；顒?dòng)，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保英語網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)環(huán)保主題的英語表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高英語水平。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自己的寫作能力和對(duì)環(huán)保話題的理解。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)和技能。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的理解和應(yīng)用，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《GreenActionsinMyCommunity》：這是一篇關(guān)于社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)的文章，描述了當(dāng)?shù)鼐用裾谶M(jìn)行的環(huán)保行動(dòng)，如垃圾分類、植樹造林等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何在描述具體活動(dòng)時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

《ThePowerofNow》：雖然這本書不是專門關(guān)于英語學(xué)習(xí)的，但它強(qiáng)調(diào)了“現(xiàn)在”的重要性，鼓勵(lì)人們關(guān)注當(dāng)下的環(huán)保行動(dòng)。學(xué)生可以通過閱讀這本書，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在表達(dá)即時(shí)性和緊迫性時(shí)的作用。

《Eco-FriendlyTipsforStudents》：這篇文章提供了實(shí)用的環(huán)保小貼士，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述日常生活中的環(huán)保行為。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以自己創(chuàng)作一個(gè)簡短的對(duì)話或故事，描述一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)，如“Studentsareorganizingaclean-upeventatthelocalbeach.”（學(xué)生們正在組織一個(gè)在當(dāng)?shù)睾┑那鍧嵒顒?dòng)。）

-學(xué)生可以收集并整理一些關(guān)于環(huán)保的英文資料，如新聞報(bào)道、博客文章等，分析這些資料中如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)或活動(dòng)，實(shí)際參與環(huán)保行動(dòng)，并在英語日記或報(bào)告中記錄下這些經(jīng)歷，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述他們的活動(dòng)。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于環(huán)保的英語海報(bào)，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述環(huán)保行動(dòng)中的應(yīng)用，并在學(xué)?；蛏鐓^(qū)展示。

-學(xué)生可以采訪家庭成員或朋友，了解他們正在進(jìn)行的環(huán)保行為，并記錄下這些信息，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

《GreenActionsinMyCommunity》閱讀指南：

-閱讀文章，注意作者如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述環(huán)?；顒?dòng)。

-列舉文章中至少三個(gè)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，并解釋為什么作者選擇使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-思考：文章中的環(huán)?；顒?dòng)對(duì)你有什么啟發(fā)？你可以在自己社區(qū)做些什么來保護(hù)環(huán)境？

《ThePowerofNow》閱讀指南：

-閱讀摘錄，思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)的即時(shí)性和緊迫性方面的作用。

-寫一篇短文，討論為什么現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在環(huán)保運(yùn)動(dòng)中很重要，并提供至少兩個(gè)例子。

《Eco-FriendlyTipsforStudents》閱讀指南：

-閱讀文章，記錄下至少五個(gè)環(huán)保小貼士。

-選擇其中一個(gè)貼士，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段描述你如何在家里實(shí)踐這個(gè)環(huán)保行為的短文。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be+動(dòng)詞ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句：主語+be+動(dòng)詞ing+賓語

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句：主語+benot/isn't/aren't+動(dòng)詞ing+賓語

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句：Be+主語+動(dòng)詞ing+賓語？

②重點(diǎn)詞匯：

-be動(dòng)詞的變化形式：am,is,are

-動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（-ing結(jié)尾）

-賓語：thestudents,they,we,you,he,she,it

③重點(diǎn)句型：

-Whatareyoudoingnow?（你現(xiàn)在在做什么？）

-Theyarecleaningtheclassroom.（他們正在打掃教室。）

-IsshewatchingTV?（她在看電視嗎？）

-Arewegoingtotheparkthisweekend?（我們這個(gè)周末要去公園嗎？）課后作業(yè)作業(yè)目的：通過以下課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

作業(yè)內(nèi)容：

1.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場景：

-在圖書館的學(xué)生：_______

-在公園散步的家庭：_______

-在商店購物的顧客：_______

-在學(xué)校教室的教師：_______

答案示例：

-Studentsarereadingbooks.

-Thefamilyiswalkinginthepark.

-Customersarebuyingthings.

-Theteacheristeachingaclass.

2.完成以下句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-I_______(watch)TVeveryevening.

-They_______(play)soccerinthegarden.

-She_______(write)alettertoherfriend.

-We_______(visit)themuseumontheweekend.

答案示例：

-IamwatchingTVeveryevening.

-Theyareplayingsoccerinthegarden.

-Sheiswritingalettertoherfriend.

-Wearevisitingthemuseumontheweekend.

3.改寫下列句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-Heusuallygoestoschoolbybus.

-Theyalwayseatdinnerat7:00p.m.

-Sheoftenreadsbooksintheevening.

-Wesometimesgotothemoviesonweekends.

答案示例：

-Heisusuallygoingtoschoolbybus.

-Theyarealwayseatingdinnerat7:00p.m.

-Sheisoftenreadingbooksintheevening.

-Wearesometimesgoingtothemoviesonweekends.

4.選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式填空：

-What_______(you/are)doingrightnow?

-_______(he/is)playingtheguitar.

-_______(we/are)havinglunch.

-_______(they/are)goingtothebeach.

答案示例：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Heisplayingtheguitar.

-Wearehavinglunch.

-Theyaregoingtothebeach.

5.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成對(duì)話：

-A:_______(you/are)doingnow?

-B:_______(I/am)_______(watching/amovie)onTV.

-A:_______(your/are)friends___