湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法二氧化碳的制取教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法二氧化碳的制取教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章“燃料”5.3“二氧化碳的性質(zhì)和制法”為內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握二氧化碳的制取方法及其性質(zhì)。教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，提高科學(xué)探究能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)，樹立綠色化學(xué)理念。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其反應(yīng)原理。

難點(diǎn)：二氧化碳?xì)怏w的收集方法及實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)。

解決辦法：

1.通過演示實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)講解二氧化碳的制取過程，確保學(xué)生理解反應(yīng)原理。

2.課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)過程中操作簡便，減少學(xué)生操作難度。

3.實(shí)施分組實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

4.通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察，引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化碳的性質(zhì)，加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備二氧化碳性質(zhì)和制取相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備大理石、稀鹽酸、試管、集氣瓶、水槽等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全和操作便捷。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的自然景觀和工業(yè)應(yīng)用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如植物光合作用、溫室效應(yīng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解二氧化碳的另一種制取方法，并撰寫一份簡短的報(bào)告，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括其物理狀態(tài)、溶解性、密度等。

學(xué)生了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

學(xué)生掌握二氧化碳的收集方法，如向上排空氣法、向下排空氣法等。

2.能力提升：

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。

學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過案例分析，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

學(xué)生在討論二氧化碳的應(yīng)用時(shí)，發(fā)展了創(chuàng)新思維和綠色化學(xué)意識(shí)。

學(xué)生在探究二氧化碳與生活關(guān)系時(shí)，提高了對(duì)化學(xué)與生活相互關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

學(xué)生在討論二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

5.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解節(jié)能減排的重要性、倡導(dǎo)低碳生活等。

學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用二氧化碳的性質(zhì)和制取方法進(jìn)行分析和判斷。

學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，能夠運(yùn)用二氧化碳的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳的基本性質(zhì)

重點(diǎn)詞句：二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。

②知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

重點(diǎn)詞句：實(shí)驗(yàn)室常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

③知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳的收集方法

重點(diǎn)詞句：二氧化碳的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集；二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講解二氧化碳的性質(zhì)和制法時(shí)，通過實(shí)際操作和演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。將學(xué)生分成小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏實(shí)際應(yīng)用。在講解二氧化碳的性質(zhì)和制法時(shí)，過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系。

2.學(xué)生參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，未能全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果。主要依賴考試評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，忽視了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的能力培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.結(jié)合實(shí)際案例，豐富教學(xué)內(nèi)容。在講解二氧化碳的性質(zhì)和制法時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

2.優(yōu)化課堂組織，提高學(xué)生參與度。通過設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，激發(fā)學(xué)生的積極性，營造輕松愉快的課堂氛圍。

3.采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。除了考試評(píng)價(jià)，還可以通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的表現(xiàn)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)。

5.借鑒成功的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。關(guān)注國內(nèi)外化學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)模式，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)和制法知識(shí)的理解程度。

-觀察記錄：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)態(tài)度，記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和問題解決能力。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程，評(píng)估其實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。

-課堂參與度評(píng)價(jià)：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)類型：布置與二氧化碳性質(zhì)和制法相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡答題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路和錯(cuò)誤原因。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對(duì)于錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生理解和改正。

-作業(yè)激勵(lì)：對(duì)作業(yè)完成情況優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂測(cè)試：

-測(cè)試目的：通過課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)和制法知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試形式：采用選擇題、判斷題和簡答題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試反饋：測(cè)試后及時(shí)分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同學(xué)之間的交流，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)反思：

-定期反思：教師定期對(duì)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

-反饋調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為：用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱：二氧化碳的制取

實(shí)驗(yàn)日期：____年__月__日

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將大理石放入試管中。

2.向試管中加入適量稀鹽酸。

3.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集二氧化碳?xì)怏w。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：大理石表面產(chǎn)生氣泡，溶液變渾濁。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：成功收集到二氧化碳?xì)怏w。

分析：大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

2.應(yīng)用題：

二氧化碳的密度比空氣大，為什么可以用向上排空氣法收集二氧化碳？

答案示例：

二氧化碳的密度比空氣大，所以可以用向上排空氣法收集二氧化碳。在收集過程中，二氧化碳會(huì)由于密度大而沉積在集氣瓶底部，而空氣則被二氧化碳排出集氣瓶，從而實(shí)現(xiàn)二氧化碳的收集。

3.設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證二氧化碳能溶于水。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)方案：

1.準(zhǔn)備兩個(gè)集氣瓶，一個(gè)裝滿二氧化碳?xì)怏w，另一個(gè)裝滿空氣。

2.向兩個(gè)集氣瓶中分別加入相同體積的水。

3.觀察兩個(gè)集氣瓶中水的體積變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：裝滿二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中水的體積明顯減少，而裝滿空氣的集氣瓶中水的體積變化不明顯。

結(jié)論：二氧化碳能溶于水。

4.綜合題：

分析以下現(xiàn)象，并解釋原因：在溫室中，二氧化碳濃度越高，植物生