2023九年級物理上冊第三章認識電路3.2電路教學實錄（新版）教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023九年級物理上冊第三章認識電路3.2電路教學實錄（新版）教科版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過電路實驗，提升學生的科學探究能力，使他們能夠設計、執(zhí)行和分析實驗；其次，強化學生的邏輯思維和問題解決能力，通過電路故障的排查和電路圖的解讀；最后，培養(yǎng)學生對物理知識的興趣和應用意識，讓他們理解電路在實際生活中的應用價值。教學難點與重點1.教學重點，

①理解電路的基本組成及其功能，包括電源、導線、用電器和開關等組成部分的作用；

②掌握電路圖的基本表示方法，能夠正確識別和分析電路圖；

③學會串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，能夠區(qū)分并描述兩種電路的電流、電壓和電阻的分布情況；

④理解歐姆定律在電路中的應用，能夠根據(jù)電路圖計算電路中的電流、電壓和電阻。

2.教學難點，

①理解串聯(lián)電路中電流處處相等，并聯(lián)電路中各支路電壓相等，以及這些規(guī)律在實際電路中的應用；

②正確理解和應用歐姆定律，特別是在復雜電路中如何通過等效替換簡化計算；

③分析和解決實際電路問題，如電路故障排查和電路優(yōu)化設計；

④將電路知識應用于實際生活，如家庭電路的設計和家電的合理使用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實際操作電路實驗，讓學生直觀感受電路的組成和基本原理。

2.討論法：組織學生分組討論電路圖分析，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。

3.案例分析法：結合實際生活中的電路實例，引導學生思考電路知識的應用。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示電路圖和實驗步驟，提高教學內容的可視化和互動性。

2.電路仿真軟件：利用電路仿真軟件模擬電路現(xiàn)象，幫助學生理解抽象的電路概念。

3.互動式教學平臺：通過在線平臺進行課堂提問和互動，增強學生的參與感和學習動力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本概念。

設計預習問題：圍繞“電路的基本連接方式”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路？它們各自有哪些特點？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電路的基本連接方式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解電路的基本連接方式，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭電路的圖片或視頻，引出“電路的連接方式”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，結合電路圖和實際生活中的例子，如家用電器連接方式。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論并繪制電路圖，以加深對電路連接方式的理解。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么串聯(lián)電路中電流相等？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，繪制電路圖，體驗電路連接方式的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電路連接方式。

實踐活動法：設計小組討論和電路圖繪制活動，讓學生在實踐中掌握電路連接方式。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解電路的基本連接方式，掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計一個簡單電路的作業(yè)，要求學生根據(jù)所學知識設計并描述電路。

提供拓展資源：提供與電路設計相關的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出電路設計中的錯誤和改進點。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的電路設計作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行電路設計的實踐和研究。

反思總結：對自己的電路設計過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的電路連接方式知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課“認識電路3.2電路”的學習后學生方面取得的效果的詳細描述：

1.知識掌握情況

學生能夠準確理解電路的基本組成，包括電源、導線、用電器和開關等組成部分的作用和功能。

學生掌握了電路圖的基本表示方法，能夠識別和分析電路圖，理解電路圖中的符號和元件。

學生了解了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，能夠區(qū)分并描述兩種電路的電流、電壓和電阻的分布情況。

學生掌握了歐姆定律在電路中的應用，能夠根據(jù)電路圖計算電路中的電流、電壓和電阻。

2.技能提升情況

學生通過實驗操作，提升了動手能力和實驗技能，能夠熟練進行電路搭建和測量。

學生通過小組討論和合作學習，提高了溝通能力和團隊合作意識，學會了在團隊中分工合作解決問題。

學生在解決實際電路問題時，提升了問題分析和解決能力，能夠運用所學知識解決簡單的電路故障。

3.思維能力發(fā)展

學生在預習和課堂學習中，培養(yǎng)了獨立思考和自主學習的能力，能夠主動探索電路知識。

學生在討論和解答疑問的過程中，提升了邏輯思維和批判性思維能力，學會了從不同角度分析問題。

學生在電路設計實踐中，發(fā)展了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，能夠設計出具有實用性的電路方案。

4.應用意識增強

學生通過學習電路知識，增強了將物理知識應用于實際生活的意識，能夠理解家庭電路、家用電器等生活中的電路現(xiàn)象。

學生在電路設計作業(yè)中，學會了將理論知識與實際應用相結合，能夠設計出符合實際需求的電路方案。

學生在拓展學習中，拓寬了知識視野，了解了電路在現(xiàn)代科技中的重要作用，激發(fā)了學生對物理學習的興趣。

5.學習興趣提高

學生通過實驗、討論和實踐活動，對電路知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

學生在解決實際電路問題的過程中，體驗到了學習的成就感，增強了學習的動力。

學生在課堂上積極參與，提出問題和分享自己的見解，營造了良好的學習氛圍。

6.綜合素質提升

學生在學習電路知識的過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和時間管理能力，能夠合理安排學習任務。

學生在團隊合作中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了人際交往能力。

學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，培養(yǎng)了堅韌不拔的精神和抗壓能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在討論中學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

2.實踐導向：我引入了更多的實踐環(huán)節(jié)，比如讓學生自己設計簡單的電路，這樣不僅加深了他們對電路知識的理解，也提高了他們的動手能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發(fā)現(xiàn)學生在電路知識掌握上存在較大的差異，一些學生對于電路的基本概念理解得很好，而另一些學生則顯得有些吃力。這讓我意識到需要更加細致地關注每個學生的學習進度。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時候還是過于依賴講授法，而沒有充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和考試來衡量學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，特別是在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力方面。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我計劃在課堂上實施分層教學，為不同水平的學生提供相應的學習材料和輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如項目式學習、案例教學等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐報告等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強實踐環(huán)節(jié)：在課程設計中，我將增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中學習和鞏固知識，同時鼓勵學生參與課外科技活動，以提升他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

5.教學反思與交流：我將定期進行教學反思，并與同事交流教學經(jīng)驗，共同探討如何提高教學效果，不斷優(yōu)化教學方法。課后作業(yè)為了鞏固學生對電路知識的理解，以下是為“認識電路3.2電路”章節(jié)設計的課后作業(yè)，包括計算題、設計題和思考題，旨在幫助學生深入理解和應用所學知識。

1.計算題

題目：一個串聯(lián)電路中，電源電壓為12V，電阻R1為4Ω，電阻R2為6Ω。求通過R1和R2的電流分別是多少？

答案：根據(jù)串聯(lián)電路的電流處處相等的特點，電流I=U/(R1+R2)=12V/(4Ω+6Ω)=12V/10Ω=1.2A。因此，通過R1的電流為1.2A，通過R2的電流也為1.2A。

2.設計題

題目：設計一個簡單的串聯(lián)電路，包括一個電源、兩個電阻和一個開關。要求電源電壓為6V，電阻R1為8Ω，電阻R2為12Ω。請繪制電路圖，并計算通過每個電阻的電流和每個電阻上的電壓。

答案：電路圖如下（文字描述）：

電源正極——R1(8Ω)——R2(12Ω)——開關——電源負極

電流I=U/(R1+R2)=6V/(8Ω+12Ω)=6V/20Ω=0.3A

通過R1的電流為0.3A，通過R2的電流也為0.3A。

R1上的電壓U1=I*R1=0.3A*8Ω=2.4V

R2上的電壓U2=I*R2=0.3A*12Ω=3.6V

3.計算題

題目：一個并聯(lián)電路中，電源電壓為9V，電阻R1為3Ω，電阻R2為6Ω。求通過R1和R2的電流分別是多少？

答案：根據(jù)并聯(lián)電路中各支路電壓相等的特點，電流I1=U/R1=9V/3Ω=3A，電流I2=U/R2=9V/6Ω=1.5A。因此，通過R1的電流為3A，通過R2的電流為1.5A。

4.設計題

題目：設計一個簡單的并聯(lián)電路，包括一個電源、兩個電阻和一個開關。要求電源電壓為5V，電阻R1為5Ω，電阻R2為10Ω。請繪制電路圖，并計算通過每個電阻的電流和每個電阻上的電壓。

答案：電路圖如下（文字描述）：

電源正極——開關——R1(5Ω)——電源負極

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——R2(10Ω)——電源負極

通過R1的電流I1=U/R1=5V/5Ω=1A

通過R2的電流I2=U/R2=5V/10Ω=