江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物下冊(cè)第22章第2節(jié)生物的變異教學(xué)實(shí)錄2（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“生物的變異”為主題，通過(guò)分析變異的類(lèi)型和原因，使學(xué)生理解變異在生物進(jìn)化中的作用。通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的觀察和思考能力，提高科學(xué)探究的實(shí)踐操作技能。通過(guò)分析生物變異現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立生物進(jìn)化的科學(xué)觀念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，提升生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解變異的概念：變異是指生物個(gè)體之間在形態(tài)、生理或行為等方面的差異。

-掌握變異的類(lèi)型：包括可遺傳變異和不可遺傳變異，以及它們?cè)趥€(gè)體發(fā)展中的作用。

-分析變異的原因：包括基因突變、基因重組、環(huán)境因素等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-可遺傳變異的識(shí)別：區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異，理解基因突變和基因重組在可遺傳變異中的角色。

-環(huán)境因素對(duì)變異的影響：理解環(huán)境因素如何影響生物體的表現(xiàn)型，以及這種影響是否可遺傳。

-變異與生物進(jìn)化的關(guān)系：理解變異在自然選擇和物種形成中的作用，以及變異在進(jìn)化過(guò)程中的重要性。

-實(shí)際案例的分析：通過(guò)具體的生物變異案例，如植物的抗病性、動(dòng)物的遷徙行為等，幫助學(xué)生理解抽象概念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹變異的基本概念、類(lèi)型和原因。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體案例進(jìn)行討論，深化對(duì)變異的理解。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)變異的觀察和記錄。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示變異的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索變異現(xiàn)象。

3.實(shí)物展示：展示變異的實(shí)物樣本，如不同品種的植物或動(dòng)物，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物變異的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)這樣的情況：兄弟姐妹之間或者同卵雙胞胎之間會(huì)有一些不同的地方？”

展示一些關(guān)于人類(lèi)遺傳多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受遺傳變異的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹生物變異的基本概念和它在生物進(jìn)化中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物變異基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物變異的基本概念、類(lèi)型和原因。

過(guò)程：

講解生物變異的定義，包括其遺傳性和非遺傳性。

詳細(xì)介紹生物變異的類(lèi)型，如基因突變、染色體變異等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物變異案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生物變異的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生物變異案例進(jìn)行分析，如植物的抗病性變異、動(dòng)物的遷徙行為變異等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物變異的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)保護(hù)等領(lǐng)域的影響，以及如何利用生物變異的原理進(jìn)行科學(xué)研究和應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物變異相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用生物變異培育新品種”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物變異的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物變異的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物變異的基本概念、類(lèi)型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物變異在生物進(jìn)化、農(nóng)業(yè)育種、醫(yī)學(xué)研究等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物變異的原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的生物變異案例，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一份報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。

過(guò)程：

提出一個(gè)與生物變異相關(guān)的問(wèn)題，如“如何利用生物技術(shù)減少遺傳病的發(fā)生？”

引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以解決提出的問(wèn)題。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和總結(jié)。

9.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫(xiě)一篇關(guān)于生物變異的短文等。

提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生物變異的概念，包括其定義、類(lèi)型和原因。

-學(xué)生能夠區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異，并舉例說(shuō)明其在自然界中的實(shí)例。

-學(xué)生能夠識(shí)別基因突變、基因重組和環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了觀察和分析生物現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，鍛煉了科學(xué)探究和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)生物變異現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生能夠?qū)⑸镒儺惖闹R(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)生物變異現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物變異在生物進(jìn)化中的重要性，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解遺傳病的發(fā)生機(jī)制，提高健康意識(shí)。

-學(xué)生在農(nóng)業(yè)育種、生態(tài)保護(hù)等領(lǐng)域，能夠運(yùn)用生物變異的原理，提出合理的解決方案。

-學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，能夠運(yùn)用生物變異的知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證假設(shè)。

6.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)驗(yàn)操作等方面，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，展現(xiàn)出良好的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《植物葉片變異實(shí)驗(yàn)》

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察并記錄不同光照條件下植物葉片的變異現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩組相同品種的植物幼苗，分別放置在光照充足和陰暗的環(huán)境中。

2.每隔一段時(shí)間觀察并記錄兩組植物葉片的顏色、形狀和大小變化。

3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討光照對(duì)植物葉片變異的影響。

-作業(yè)要求：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果和分析。

2.案例分析：《基因突變導(dǎo)致的小麥抗病性研究》

-案例背景：小麥在生長(zhǎng)過(guò)程中易受到病害侵襲，影響產(chǎn)量和品質(zhì)。

-作業(yè)要求：

1.查閱相關(guān)資料，了解基因突變對(duì)小麥抗病性的影響。

2.分析基因突變?cè)谛←溈共⌒匝芯恐械膽?yīng)用和意義。

3.結(jié)合實(shí)際，提出提高小麥抗病性的建議。

3.小組討論：《生物變異在農(nóng)業(yè)育種中的應(yīng)用》

-討論主題：探討生物變異在農(nóng)業(yè)育種中的應(yīng)用及其重要性。

-作業(yè)要求：

1.小組內(nèi)分工合作，收集相關(guān)資料。

2.分析生物變異在農(nóng)業(yè)育種中的應(yīng)用實(shí)例。

3.討論生物變異在農(nóng)業(yè)育種中的優(yōu)勢(shì)和局限性。

4.撰寫(xiě)討論報(bào)告，總結(jié)討論成果。

4.短文寫(xiě)作：《生物變異與人類(lèi)健康》

-主題：探討生物變異在人類(lèi)健康問(wèn)題中的作用和影響。

-作業(yè)要求：

1.查閱相關(guān)資料，了解生物變異與人類(lèi)健康的關(guān)系。

2.結(jié)合實(shí)際案例，分析生物變異在遺傳病、腫瘤等方面的作用。

3.撰寫(xiě)一篇短文，闡述生物變異與人類(lèi)健康的關(guān)系。

5.實(shí)踐活動(dòng)：《觀察家庭遺傳現(xiàn)象》

-活動(dòng)目的：通過(guò)觀察家庭成員間的遺傳現(xiàn)象，加深對(duì)生物變異的理解。

-活動(dòng)步驟：

1.觀察家庭成員的身高、眼睛顏色、頭發(fā)顏色等特征。

2.分析這些特征是否符合遺傳規(guī)律，探討其中的變異現(xiàn)象。

3.撰寫(xiě)觀察報(bào)告，總結(jié)觀察結(jié)果和心得體會(huì)。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《植物葉片變異實(shí)驗(yàn)》

-結(jié)果：光照充足組植物葉片顏色較深，形狀較大；陰暗組植物葉片顏色較淺，形狀較小。

-分析：光照充足有利于植物光合作用，促進(jìn)葉片生長(zhǎng)；陰暗環(huán)境則限制了植物生長(zhǎng)，導(dǎo)致葉片變異。

2.案例分析：《基因突變導(dǎo)致的小麥抗病性研究》

-應(yīng)用：通過(guò)基因突變技術(shù)，培育出抗病性強(qiáng)的優(yōu)良小麥品種。

-意義：提高小麥產(chǎn)量和品質(zhì)，保障糧食安全。

3.小組討論：《生物變異在農(nóng)業(yè)育種中的應(yīng)用》

-成果：生物變異在農(nóng)業(yè)育種中具有重要作用，但存在局限性。

4.短文寫(xiě)作：《生物變異與人類(lèi)健康》

-內(nèi)容：生物變異可能導(dǎo)致遺傳病和腫瘤等健康問(wèn)題。

5.實(shí)踐活動(dòng)：《觀察家庭遺傳現(xiàn)象》

-結(jié)果：家庭成員間存在遺傳相似性，但存在一定程度的變異。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)于生物變異的概念和類(lèi)型有較好的理解。

-觀察到學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中操作認(rèn)真，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)能夠提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并嘗試從不同角度分析問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組代表在展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，其他同學(xué)也能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

-學(xué)生們能夠?qū)⑸镒儺惖闹R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提出了一些創(chuàng)新性的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)生物變異基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)變異的概念、類(lèi)型和原因有較好的理解。

-少數(shù)學(xué)生在區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異方面存在困難，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作、討論貢獻(xiàn)等方面。

-同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短