第二單元梨園風(fēng)采——兒行千里母擔(dān)憂教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-—2024學(xué)年人教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第二單元梨園風(fēng)采——兒行千里母擔(dān)憂

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣和審美能力，提高音樂(lè)鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和表演，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，通過(guò)音樂(lè)作品感受母愛(ài)的偉大和深沉。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握京劇《兒行千里母擔(dān)憂》中的唱腔特點(diǎn)，包括板眼、節(jié)奏和旋律的把握。

②通過(guò)對(duì)唱詞的分析，體會(huì)作品中表達(dá)的母子情深，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的情感表達(dá)。

③學(xué)習(xí)并模仿經(jīng)典唱段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和舞臺(tái)表演能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解京劇的表演風(fēng)格和角色特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)京劇藝術(shù)的基本認(rèn)知。

②在音樂(lè)表現(xiàn)中，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用氣息、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色的情感。

③在小組合作學(xué)習(xí)中，如何有效協(xié)調(diào)成員之間的配合，確保表演的完整性和連貫性。

④在課堂實(shí)踐中，克服學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的陌生感和畏懼心理，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示京劇的背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立初步的戲曲認(rèn)知。

2.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)京劇表演的情感表達(dá)，加深對(duì)作品的理解。

3.小組合作法：分組討論唱段的特點(diǎn)和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示京劇圖片和視頻，直觀展示京劇的藝術(shù)魅力。

2.音樂(lè)軟件輔助：使用音樂(lè)軟件播放唱段，讓學(xué)生跟隨節(jié)拍練習(xí)，提高音樂(lè)感知能力。

3.實(shí)物教具：展示京劇服裝、道具等實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解京劇《兒行千里母擔(dān)憂》的背景和唱段特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞京劇唱段，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“京劇中的板眼有何特點(diǎn)？”、“如何通過(guò)唱腔表現(xiàn)母子情深？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解京劇的基本知識(shí)和《兒行千里母擔(dān)憂》的唱段特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放京劇片段，引出《兒行千里母擔(dān)憂》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解京劇的唱腔特點(diǎn)，如板眼、節(jié)奏和旋律，以及如何通過(guò)唱腔表現(xiàn)情感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析唱段中的情感表達(dá)，并進(jìn)行角色扮演。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何正確模仿京劇唱腔？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)京劇唱腔的情感表達(dá)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解京劇唱腔的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握唱腔的表演技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置模仿唱段的任務(wù)，要求學(xué)生課后練習(xí)并錄制視頻。

提供拓展資源：提供與京劇相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成模仿唱段的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的京劇學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理梨園風(fēng)采——兒行千里母擔(dān)憂

一、京劇的基本知識(shí)

1.京劇的起源與發(fā)展

-京劇起源于清朝道光年間，由安徽徽劇和北京地方戲曲融合而成。

-京劇在中國(guó)戲曲史上具有重要地位，被譽(yù)為“國(guó)劇”。

2.京劇的藝術(shù)特點(diǎn)

-唱腔：京劇唱腔以二黃、西皮為主，旋律優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。

-表演：京劇表演注重唱、做、念、打，形象生動(dòng)，富有感染力。

-服飾：京劇服飾色彩鮮艷，造型美觀，具有濃郁的傳統(tǒng)文化特色。

-臉譜：京劇臉譜色彩豐富，線條分明，寓意著角色的性格特點(diǎn)。

3.京劇的行當(dāng)分類

-生：指戲曲中的男性角色，分為老生、小生、武生等。

-旦：指戲曲中的女性角色，分為青衣、花旦、刀馬旦等。

-凈：指戲曲中的男性丑角，分為文丑、武丑等。

-末：指戲曲中的老年男性角色，多扮演忠臣、智者等。

二、京劇唱段《兒行千里母擔(dān)憂》

1.唱段背景

-該唱段選自京劇《白蛇傳》，是許仙與白娘子離別時(shí)的一段唱詞。

-唱段表達(dá)了許仙對(duì)母親的思念之情，以及母親對(duì)兒子的牽掛。

2.唱段特點(diǎn)

-板眼：唱段采用西皮板眼，節(jié)奏明快，富有動(dòng)感。

-旋律：旋律優(yōu)美，富有情感，表現(xiàn)了母子之間的深情厚意。

-唱詞：唱詞簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了許仙對(duì)母親的感激和思念。

3.唱段分析

-“兒行千里母擔(dān)憂”：唱段開頭，表達(dá)了母親對(duì)兒子遠(yuǎn)行的擔(dān)憂。

-“母親含淚送兒走”：唱段中間，描繪了母親含淚送別兒子的場(chǎng)景。

-“望兒歸來(lái)心歡喜”：唱段結(jié)尾，表達(dá)了母親對(duì)兒子早日歸來(lái)的期盼。

三、京劇表演技巧

1.唱腔技巧

-發(fā)聲：注意氣息的控制，聲音要清晰、洪亮。

-旋律：掌握唱段的旋律特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握音高和節(jié)奏。

-情感：根據(jù)唱詞表達(dá)的情感，調(diào)整唱腔的力度和速度。

2.表演技巧

-做功：通過(guò)眼神、手勢(shì)、身段等動(dòng)作，表現(xiàn)角色的內(nèi)心世界。

-念白：注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的把握，使念白富有表現(xiàn)力。

-打功：掌握基本的武打動(dòng)作，表現(xiàn)角色的武藝和英姿。

四、京劇服飾與臉譜

1.服飾特點(diǎn)

-京劇服飾色彩鮮艷，造型美觀，具有濃郁的傳統(tǒng)文化特色。

-服飾分為官服、便服、戲裝等，不同行當(dāng)?shù)姆椨兴鶇^(qū)別。

2.臉譜特點(diǎn)

-臉譜色彩豐富，線條分明，寓意著角色的性格特點(diǎn)。

-臉譜分為生、旦、凈、末四大類，每類臉譜都有其獨(dú)特的造型。

五、京劇的審美價(jià)值

1.藝術(shù)價(jià)值

-京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的瑰寶，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。

-京劇唱腔、表演、服飾、臉譜等方面，都體現(xiàn)了中華民族的審美追求。

2.文化價(jià)值

-京劇作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，具有重要的文化價(jià)值。

-京劇傳承了中華民族的道德觀念、倫理規(guī)范和審美情趣。

3.社會(huì)價(jià)值

-京劇作為一種文化娛樂(lè)形式，豐富了人們的精神生活。

-京劇具有教育意義，可以培養(yǎng)人們的審美情趣和道德品質(zhì)。

六、京劇的學(xué)習(xí)與傳承

1.學(xué)習(xí)京劇

-學(xué)習(xí)京劇唱腔、表演、服飾、臉譜等基本知識(shí)。

-參加京劇培訓(xùn)班，跟隨專業(yè)教師學(xué)習(xí)京劇表演技巧。

-觀看京劇演出，欣賞優(yōu)秀京劇演員的表演。

2.傳承京劇

-積極參與京劇活動(dòng)，弘揚(yáng)京劇文化。

-將京劇藝術(shù)傳授給后人，讓京劇文化得以傳承。

-在日常生活中，關(guān)注和支持京劇事業(yè)的發(fā)展。典型例題講解典型例題1：分析京劇《兒行千里母擔(dān)憂》唱段中的板眼特點(diǎn)。

解答：

《兒行千里母擔(dān)憂》唱段采用了西皮板眼，板眼清晰，節(jié)奏明快。其中，板眼特點(diǎn)如下：

-1、3、5小節(jié)為板眼重音，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的穩(wěn)定性。

-2、4、6小節(jié)為眼，節(jié)奏相對(duì)寬松，表現(xiàn)了人物內(nèi)心的哀愁。

-唱段中的板眼變化豐富，既有強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的板眼，也有表現(xiàn)情感的眼的運(yùn)用，使唱段更具表現(xiàn)力。

典型例題2：如何通過(guò)唱腔表現(xiàn)《兒行千里母擔(dān)憂》中的母子情深？

解答：

在《兒行千里母擔(dān)憂》唱段中，通過(guò)以下唱腔特點(diǎn)表現(xiàn)母子情深：

-1、2小節(jié)，唱腔低沉，節(jié)奏緩慢，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子遠(yuǎn)行的擔(dān)憂。

-3、4小節(jié)，唱腔逐漸升高，節(jié)奏加快，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的牽掛和期盼。

-5、6小節(jié)，唱腔再次低沉，節(jié)奏放慢，表現(xiàn)了母子之間的深情厚意。

典型例題3：解釋京劇《兒行千里母擔(dān)憂》中的唱詞“母親含淚送兒走”。

解答：

唱詞“母親含淚送兒走”描繪了母親送別兒子的感人場(chǎng)景。其中，“含淚”一詞表現(xiàn)了母親內(nèi)心的悲傷和無(wú)奈，“送兒走”則表達(dá)了母親對(duì)兒子遠(yuǎn)行的擔(dān)憂和期盼。這句唱詞通過(guò)形象的描繪，展現(xiàn)了母子之間深厚的情感。

典型例題4：分析京劇《兒行千里母擔(dān)憂》中的臉譜特點(diǎn)。

解答：

京劇《兒行千里母擔(dān)憂》中的臉譜特點(diǎn)如下：

-母親的臉譜以紅色為主，紅色代表吉祥、喜慶，表現(xiàn)了母親的慈祥和善良。

-兒子的臉譜以黑色為主，黑色代表剛毅、勇猛，表現(xiàn)了兒子的忠誠(chéng)和孝順。

典型例題5：舉例說(shuō)明京劇表演中如何運(yùn)用唱、做、念、打四種技巧。

解答：

在京劇表演中，唱、做、念、打四種技巧的應(yīng)用如下：

-唱：通過(guò)優(yōu)美的唱腔，表現(xiàn)角色的情感和性格特點(diǎn)。例如，在《兒行千里母擔(dān)憂》中，唱腔低沉、哀傷，表現(xiàn)了母親的擔(dān)憂和期盼。

-做：通過(guò)眼神、手勢(shì)、身段等動(dòng)作，表現(xiàn)角色的內(nèi)心世界。例如，在母親送別兒子的場(chǎng)景中，母親的手勢(shì)和表情表現(xiàn)出她的悲傷和無(wú)奈。

-念：通過(guò)語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的把握，使念白富有表現(xiàn)力。例如，在《兒行千里母擔(dān)憂》中，念白節(jié)奏緩慢，語(yǔ)氣低沉，表現(xiàn)出母親的哀愁。

-打：掌握基本的武打動(dòng)作，表現(xiàn)角色的武藝和英姿。例如，在《兒行千里母擔(dān)憂》中，兒子扮演的角色可能會(huì)在劇中展現(xiàn)武打技巧，以表現(xiàn)其英勇的形象。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“梨園風(fēng)采——兒行千里母擔(dān)憂”這一課的教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在課堂上，我通過(guò)播放京劇片段、展示京劇服飾和臉譜圖片等方式，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于京劇的陌生感和距離感仍然存在，他們?cè)谡n堂上的參與度并不是很高。因此，我反思到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，可以通過(guò)組織學(xué)生觀看京劇表演視頻、邀請(qǐng)京劇演員進(jìn)課堂等方式，讓學(xué)生更直觀地感受京劇的魅力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解京劇唱腔和表演技巧方面存在一定的困難。在講解唱腔特點(diǎn)時(shí)，我嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)例來(lái)解釋，但似乎效果并不理想。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的認(rèn)知水平估計(jì)不足，沒(méi)有提供足夠的學(xué)習(xí)資源。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，如制作唱腔特點(diǎn)的動(dòng)畫演示，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

再者，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不如預(yù)期。有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的觀點(diǎn)往往比較單一，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲以诨顒?dòng)設(shè)計(jì)上沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論題目，并提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，以幫助學(xué)生展開深入的思考。

此外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這樣的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過(guò)作品展示、表演等方式，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)反思不僅僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更重要的是采取行動(dòng)去改進(jìn)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試以下改進(jìn)措施：

-提前與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)京劇的認(rèn)知和興趣點(diǎn)，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

-利用多媒體和實(shí)物教具，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

-設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到提升，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也將得到更好的培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.京劇的基本知識(shí)

①京劇起源：清朝道光年間，徽劇與北京地方戲曲融合

②藝術(shù)特點(diǎn)：唱腔（二黃、西皮）、表演（唱、做、念、打）、服飾、臉譜

③行當(dāng)分類：生、旦、凈、末

2.《兒行千里母擔(dān)憂》唱段分析

①板眼特點(diǎn)：西皮板眼，節(jié)奏明快，板眼重音

②唱腔特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，情感表達(dá)

③唱詞特點(diǎn)：簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)母子情深

3.京劇表演技巧

①唱腔技巧：發(fā)聲、旋律、情感

②表演技巧：做功、念白、打功

4.京劇服飾與臉譜

①服飾特點(diǎn)：色彩鮮艷，造型美觀，分類（官服、便服、戲裝）

②臉譜特點(diǎn)：色彩豐富，線條分明，行當(dāng)分類（生、旦、凈、末）

5.京劇的審美價(jià)值

①藝術(shù)價(jià)值：唱腔、表演、服飾、臉譜

②文化價(jià)值：道德觀念、倫理規(guī)范、審美情趣

③社會(huì)價(jià)值：文化娛樂(lè)、教育意義

6.京劇的學(xué)習(xí)與傳承

①學(xué)習(xí)方法：基本知識(shí)、培訓(xùn)班、觀看演出

②傳承方法：參與活動(dòng)、傳授后人、支持發(fā)展課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了京劇《兒行千